自然界的水教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、 了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。
2、 了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。
過程與方法：
通過調(diào)查、采訪等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生認識水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
硬水與軟水的區(qū)別、過濾和蒸餾等凈化水的方法。
教學(xué)難點
過濾和蒸餾等操作技巧。
教學(xué)方法
以問題為中心的探究性學(xué)習(xí)方法
儀器藥品
學(xué)生實驗：漏斗、濾紙、鐵架臺、玻璃棒、燒杯、肥皂水、純凈水、渾濁河水、蒸發(fā)皿、酒精燈、火柴等。
教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖（點評）
第一板塊：游戲引入
�。ㄒ唬┯螒蜻M入
1、 請三位同學(xué)頭戴一頂標(biāo)有“渾濁的河水”、實驗室中的“自來水”和“娃哈哈純凈水”的帽子，手各拿所代表的水樣品，走到講臺上來，教師讓同學(xué)給“不同水”定出合適的價格。
2、 請“物價管理員”解釋其中原因。
注：游戲材料自來水取當(dāng)?shù)貎r、純凈水取零售價（附表一）。
�。ǘ┓治鲛r(nóng)村和城鎮(zhèn)飲用水的來源及認識水凈化的常識
問題1、我們班上有的同學(xué)是家住農(nóng)村，請問你們家庭飲用水是什么水？
追問1：這些水比我們原來直接用的河水、堰水比，有哪些優(yōu)點？
追問2：你們知道清潔、干凈的原因是什么？
問題2：有的同學(xué)家住集鎮(zhèn)，請問這些同學(xué)家庭飲用的是什么水？
追問：這些自來水是怎么來的嗎？
教師評價：同學(xué)們回答得很好。自來水廠的凈水原理和家住農(nóng)村同學(xué)們家用水的過濾原理差不多，但自來水廠凈水的工藝規(guī)范得多，也復(fù)雜得多。下面我們來看一看自來水廠的水是怎樣生產(chǎn)出來的。請看網(wǎng)址
小結(jié)：請同學(xué)們看教材p52—53的相關(guān)內(nèi)容，回顧我們剛才共同分析和討論的問題和方法，概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的？”
1、學(xué)生上臺表演，由于定價“不公”而引發(fā)三位同學(xué)的不滿，都要“討回公道”。
2、幾位同學(xué)心悅誠服退場。（初步認識三種水的價值）
3、我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”。
4、干凈得多！
5、此時大多數(shù)學(xué)生滿臉疑惑不解的神態(tài)。用的`是自來水。
6、自來水是水廠從水源處取來自然水后經(jīng)過加工，也就是過濾、消毒后得到的。
8、學(xué)生看教材、整理知識，并記下網(wǎng)址。
教師利用游戲?qū)⒚軉栴}輕松有趣的引入，學(xué)生思維立即進入正題。
第一板塊教師從游戲入手，讓學(xué)生從樂趣中感知最干凈的水其價格最貴，從而產(chǎn)生認識水凈化原理的欲望。教師抓住機會，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)行居住實際情況深度分析學(xué)生家庭的飲水情況，這樣將學(xué)生身邊的事、熟悉的事與所學(xué)習(xí)的知識有機結(jié)合。在這一過程中教師通過學(xué)生身邊的材料挖掘大量對比因素，如農(nóng)村與城鎮(zhèn)用水等及時強化了學(xué)生的認識。教師還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)打開學(xué)生的視野。
第二板塊：活動與探究
�。ㄒ唬� 渾濁河水的過濾
教師提問1：請同學(xué)們先仔細看一看自己的實驗臺上有哪些實驗儀器和藥品。
教師因勢利導(dǎo)：我們今天請同學(xué)們做過濾實驗，由于這個實驗是大家新認識的一個綜合性操作實驗，剛才有些同學(xué)提出的一些問題正是我們要認識的實驗操作方法和要求，請同學(xué)們先觀察老師做一遍。（教師操作）
教師提問2：請同學(xué)們結(jié)合教師的操作看教材中的實驗圖，概括老師的操作步驟。
教師提問3：請同學(xué)們按照操作步驟自己做實驗。
教師提問4：各實驗小組將自己過濾的水與其它實驗組的結(jié)果進行比較，請實驗效果好的實驗組組長介紹經(jīng)驗，請實驗效果待提高的實驗組組長分析實驗失敗原因。
教師提問5：我們還有一個需要深化的問題，就是在生活中可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗進行過濾？請同學(xué)們設(shè)計實驗用的簡易的凈水裝置。
教師提問6：請同學(xué)們上臺展示自己的發(fā)明與創(chuàng)造，看哪一組的杰作更勝人一籌。
教師評價：教師先分析幾組凈水器的特點，然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點，與本班學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明比較，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)造欲望。
1、學(xué)生清理儀器、藥品，并匯報，有的學(xué)生及不可待地問老師這些儀器和藥品有哪些作用？
2、 學(xué)生觀察實驗。
3、學(xué)生復(fù)述教師的實驗，通過討論概括教師實驗的步驟。——在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。
4、學(xué)生實驗：學(xué)生進行過濾操作，邊實驗邊交流。
5、學(xué)生發(fā)言，重點分析實驗不成功的原因，并結(jié)合“一貼二低三靠”操作步驟強化知識。
3、學(xué)生探究活動：用空飲料瓶、小卵石、砂、棉花等自制凈水裝置。在制作過程中每一組同學(xué)講自制凈水器的結(jié)構(gòu)、功能、特點與制作材料。強調(diào)自己的凈水器是簡明實用的。
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