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第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之敦煌莫高窟（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之敦煌莫高窟，歡迎大家分享。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之敦煌莫高窟 1
一、激趣揭題
在我們中華民族五千年的歷史長河中，古代勞動(dòng)人民用他們的智慧和汗水，創(chuàng)造了許多聞名于世的奇跡，巍峨屹立的長城、規(guī)模浩大的秦始皇兵馬傭、還有著名的佛教四大名窟。
（板書：四大名窟）
出示.課件：觀察這些石窟有什么共同特點(diǎn)？( 都是開鑿在陡峭的山壁上)
師：這四大名窟分別是被譽(yù)為“東方塑像館”的甘肅天水麥積山石窟，被譽(yù)為東方的羅馬石雕的山西大同的云崗石窟、河南洛陽的龍門石窟和甘肅的敦煌莫高窟。其中又?jǐn)?shù)敦煌莫高窟最有名氣。它是我國，也是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”。究竟是什么原因使它獲得了如此多的榮譽(yù)呢？今天我們就一起去揭開它神秘的面紗。
二、初讀課文，整體感知
要了解課文，首先就要把文章讀通、讀順。請(qǐng)同學(xué)們找開課文，自由讀課文。
檢查：初讀情況，抽幾名學(xué)生分小節(jié)讀課文。
三、第二次帶著問題讀課文，初步了解莫高窟的無限魅力。
剛才老師從同學(xué)們的朗讀中聽出來了，你們已經(jīng)被敦煌莫高窟的.雄偉壯麗吸引了�？啥鼗湍呖哂譃槭裁磿�(huì)獲得如此多的稱贊，如此多的榮譽(yù)呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，用筆在書上劃出有關(guān)句子，讀一讀。
檢查：說說你從哪些句子知道了敦煌莫高窟獲得這么稱贊、榮譽(yù)的原因
小結(jié)：是呀，正是因?yàn)槎鼗湍呖卟粌H有精美的塑像，還有艷麗的壁畫，所以獲得了這么多的殊榮。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
出示第一段話
1、師感情朗讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽，說說老師是怎么讀的。
2、讓生說說我是怎么讀的，并說說老師為什么要這么讀。（“1600多年”說明年代久遠(yuǎn)，“492個(gè)”說明現(xiàn)存洞窟多，“3000余尊”說明彩色塑像多，“45000多平方米”說明壁畫面積大）
3、在這段話中給“余”找個(gè)近義詞（多）。
3000余尊：我們城中小學(xué)共有師生1900多，還不到2000，它比我們的總?cè)藬?shù)還多出一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我們這個(gè)大教室，如果在墻壁四周都畫上壁畫，足足可以畫 個(gè)大教室呀！同學(xué)們，古代的勞動(dòng)人民足足花了1600多年的時(shí)間才完成了這樣一幅巨作!這時(shí)，你有什么想說的嗎？
把你此時(shí)的感受通過你的朗讀表達(dá)出來。
4、感情朗讀第一自然段。
A、抽生讀
B、接讀：師讀第一句，生讀二、三兩句；男女生接讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占著主要的位置，它除了多之外，還有什么特點(diǎn)？（精美）
1、指導(dǎo)朗讀第一句話：一共有3000余尊，每一尊都很精美，每一尊都各不相同，你想一想，這句話應(yīng)該怎么讀？
2、塑像的精美還可以從哪句話看出來？
指導(dǎo)朗讀第二句話：最大的 九層樓 比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。讀出這樣的氣勢。
3、補(bǔ)充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。其中有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看到這一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無不贊嘆。
自由讀上面這段話，思考：從哪些詞句可以看出彩塑的精美？
莫高窟真是舉世聞名的藝術(shù)寶庫啊。同學(xué)們，面對(duì)這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下? 播放錄像。
看了這一尊尊造型逼真、神態(tài)各異的彩色塑像，老師相信同學(xué)們此時(shí)一定有許多心理話想說，把你要說的寫在紙條上。
聽了同學(xué)們的贊嘆，我也想說：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀的世界的東方！
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之敦煌莫高窟 2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思。
33、能找出重點(diǎn)詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。
3、照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、能背誦課文第4、1自然段。
1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，更加熱愛我國民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思；能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，
2．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。
(二)教學(xué)過程
1．揭示課題。
解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽(yù)為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動(dòng)的介紹。
2．自學(xué)課文。
(1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對(duì)敦煌莫高窟留下了什么印象?
(2)自學(xué)生字，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)指名說說對(duì)兩個(gè)思考題是怎樣理解的。
(2)指名朗讀課文，正音。
(3)檢查生字的掌握情況。
4．指導(dǎo)閱讀第1自然段。
(1)齊讀。
(2)討論：
�、龠@個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點(diǎn)詞句)
�、跒槭裁凑f它是“世界聞名的藝術(shù)寶庫”?(劃出表示數(shù)量的詞語)
③想一想這幾個(gè)句子與重點(diǎn)詞句有什么關(guān)系?
(3)指名讀課文，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞句說說本段的主要意思。
5．指導(dǎo)閱讀第2自然段。
(1)默讀課文，找出重點(diǎn)詞語：精美的藝術(shù)晶。
(2)思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個(gè)句子。
(3)討論這兩個(gè)句子的關(guān)系。
(第1句概括地說，第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對(duì)比中，說明工藝的精美。)
6．指導(dǎo)閱讀第3自然段。
(1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點(diǎn)詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿�！�
(2)說說這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。)
(3)讓學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o
7．閱讀課文第1、2、3自然段。
·討論：這三段課文主要寫什么?
8．作業(yè)：
課后作業(yè)本第5題，(作業(yè)本)第1題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能抓住重點(diǎn)詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。
2．背誦課文第4、5自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．加深對(duì)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。
(二)教學(xué)過程
1．閱讀課文第1、2、3自然段，說說這三段的主要意思。
2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。
(1)自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。
(2)指導(dǎo)學(xué)生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的`金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“其中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子”的“動(dòng)人舞姿”。)
(3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺(tái)樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。
(4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個(gè)”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的動(dòng)作描寫。不但要找出表示動(dòng)作的詞語，而且要注意這些動(dòng)作詞語的排列次序是不能更動(dòng)的。
3．教學(xué)課文第5自然段。
(1)指名朗讀。
(2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。
(3)作者的感受是分幾步來表達(dá)的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅……還……”把對(duì)壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來。)
(4)指導(dǎo)用“不僅……還……”造句。
4．指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。
(1)齊讀。
(2)說說這兩個(gè)自然段的主要意思。
(3)找出重點(diǎn)詞語，試著背誦：巨大的壁畫池水鮮花亭臺(tái)樓閣樂隊(duì)少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動(dòng)好像都是活的不僅……還……
(4)指名背誦。
5．作業(yè)：
《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之敦煌莫高窟 3
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1．感受敦煌莫高窟這個(gè)世界聞名的藝術(shù)寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術(shù)明珠而驕傲。
2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞，正確認(rèn)讀多音字佛，朗讀、背誦，積累語言。
3．學(xué)會(huì)找重點(diǎn)詞句，正確理解1、2、3自然段的主要意思。
4．仔細(xì)研讀第4段，了解其寫作順序，及對(duì)人物細(xì)致入微的動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)有余力者可進(jìn)行仿寫。（上限目標(biāo)）
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點(diǎn)：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）
課時(shí)安排：2課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（配合課件，教師講述）在我國甘肅省敦煌市東南的鳴沙山，除了茫茫的戈壁、黃沙，還有一顆耀眼的明珠，閃爍著迷人的光彩，那便是世界聞名的藝術(shù)寶庫敦煌莫高窟。它已經(jīng)有1600多年的歷史。目前保存下來的492個(gè)洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各種壁畫45000多平方米。
敦煌莫高窟是______________________。（生接答，允許答案的不同）
�。ǘ┙议_面紗，初識(shí)寶庫。
1．仔細(xì)讀讀課文開頭，想想莫高窟因何成為藝術(shù)寶庫？
2．自由朗讀塑像或壁畫其中的一塊，用書中的一句話概括塑像與壁畫給人的總印象。（旨在找出重點(diǎn)詞句）
�。ㄈ┳呷雽殠�，欣賞藝術(shù)。
1．反饋句子，闡述理由。
2．感情朗讀，欣賞藝術(shù)。
（四）駐足壁畫，體會(huì)魅力。
1．指名用不同的方法讀讀敦煌莫高窟是世界聞名的'藝術(shù)寶庫。
2．當(dāng)你駐足在一幅壁畫前，這種感受會(huì)更加強(qiáng)烈，這是怎樣的一幅畫？（出示第4自然段）引導(dǎo)學(xué)生讀出畫的輪廓。
3．再次與課文對(duì)話，自由讀第4自然段，把這幅畫讀活。
4．全班齊讀，用朗讀來奏響這美的交響曲。
5．通過多媒體欣賞壁畫（遠(yuǎn)景中景近景特寫真人表演）
6．駐足畫前，看著看著，作者有何感受？（師引讀第5自然段）
7．你呢，有什么感受？想說什么？想做什么？
（五）抒發(fā)情感，搜集資料。
1．作業(yè)（任選一題）
�、賹懴履愕母惺埽胝f的，想做的。
�、趶慕處熃o出的幾幅壁畫中選擇一幅仿照第4段的寫法，介紹壁畫。
2．告訴學(xué)生搜集莫高窟資料的網(wǎng)站�！�
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之敦煌莫高窟 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
對(duì)敦煌莫高窟的藝術(shù)成就和歷史價(jià)值有初步了解。嘗試運(yùn)用美術(shù)欣賞的方法，對(duì)莫高窟的壁畫和彩塑進(jìn)行賞析，并能做出簡要評(píng)述。
過程與方法：
通過查找資料及課堂教學(xué)的引導(dǎo)，對(duì)我國的石窟藝術(shù)有初步了解，并能認(rèn)識(shí)敦煌壁畫，彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解敦煌莫高窟及石窟藝術(shù)的偉大成就，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)愛國主義熱情和繼承優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感，體會(huì)與感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想和情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中建筑、彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)敦煌莫高窟壁畫與彩塑的分析及對(duì)其藝術(shù)特征的認(rèn)知。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、穩(wěn)定學(xué)生情緒，組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
播放課件展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀賞并猜一猜：這是哪部小說改編的電視�。�
學(xué)生答：（略）
《西游記》作品的.出現(xiàn)不是空穴來風(fēng)，最初記載來自甘肅省敦煌市莫高窟第29窟里，是西夏壁畫《玄奘取經(jīng)圖》，這是一個(gè)歷史的見證，證實(shí)了《西游記》這部小說是有據(jù)可查的。對(duì)于這個(gè)具有歷史價(jià)值和考古價(jià)值的的石窟，人們是這樣評(píng)價(jià)它的：“看了它，就等于看到了全世界的古代文明�！币灿腥苏f“它是世界上最長、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的畫廊�！薄八鞘澜绗F(xiàn)存佛教藝術(shù)最偉大的寶庫”“它是中國的盧浮宮”......讓我們沿著歷史的足跡，走進(jìn)這個(gè)神秘的寶庫吧！——引出課題《敦煌莫高窟》
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之敦煌莫高窟 5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)文和觀賞，知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的的古代藝術(shù)而驕傲。
2、掌握本課生字新詞，能在詞語中正確認(rèn)讀多音字“佛”；結(jié)合課文或圖片理解部分詞語的意思。
3、能給各段找出重點(diǎn)詞句，朗讀、積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點(diǎn)：感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。
教學(xué)設(shè)計(jì)流程：
一、激趣揭題
1、 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師也很喜歡旅游，還拍了一些照片，想不想看？（輕古典音樂） （長城圖片）這是什么地方？（點(diǎn)擊出示：萬里長城）萬里長城是我們中華民族的驕傲。 （故宮圖片）你從電視上看到過嗎？（點(diǎn)擊出示：北京故宮） （兵馬俑圖片）去過嗎？
我來告訴你，這是（點(diǎn)擊出示：秦始皇兵馬俑） （莫高窟圖片）這是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫（點(diǎn)擊：莫高窟，注音）一起讀。它在甘肅省的敦煌市。（點(diǎn)擊出示：敦煌，注音）一起讀。誰能把這兩個(gè)詞連起來讀？ 今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《敦煌莫高窟》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫題目（板書課題）齊讀。
2、這是個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)看大屏幕。(播放錄象) 看了錄像，你有什么感受？從同學(xué)們的表情中，老師感受到你們已經(jīng)迫不及待地想去那兒看一看了。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
其實(shí)，課文的語言描述更加優(yōu)美，讓我們先讀為快吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有困難的地方可以想老師和同學(xué)請(qǐng)教。 檢查：課文中的這些詞語會(huì)讀了嗎？ pú sà pí pá （fó） 菩 薩 琵 琶 千佛洞 huī gé xián 金碧輝煌 亭臺(tái)樓閣 撥動(dòng)琴弦 （課件出示）
A、指名讀第一行，多音字：佛。兩個(gè)讀音分別組詞。師：莫高窟里面有3000余尊佛像，所以人們又叫它“千佛洞”。 指出前兩個(gè)讀輕聲。師領(lǐng)讀
B、指名讀第二行。
C、 （去掉拼音）沒有了拼音的幫忙，誰會(huì)讀？ 女生領(lǐng)讀第二行，男生領(lǐng)讀第三行。
三、第二次帶著問題讀課文，初步了解莫高窟的無限魅力。
1、把這些詞語放到課文中你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，讀給你同桌的小朋友聽，相互學(xué)習(xí)。把自己喜歡的段落多讀幾遍。
2、誰能把自己最喜歡的那段讀給大家聽？[我剛才看見你在下面讀的時(shí)候非常有感情，愿意讀給大家聽嗎？誰是咱們班的朗讀高手？你來讀讀你最喜歡的那段。] [隨機(jī)卡片蹲、尊、洞窟、拔、撥] [你真象個(gè)播音員。他太緊張了，漏下了一個(gè)字。有流利，有正確，了不起。]
3、誰來說說課文向我們介紹了什么? （課件出示）敦煌莫高窟 。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、（點(diǎn)擊出示句子）敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。 齊讀。有沒有不理解的地方？怎樣的地方才能叫“寶庫”？[你提的問題很有價(jià)值]
2、為什么它能獲得這樣的稱贊呢？自己讀讀第一節(jié)，（課件出示第一節(jié)）讀著讀著，有些詞語就自己蹦出來了，告訴我們就應(yīng)該稱它為寶庫。[可以把你想到的和周圍的小伙伴說一說]
3、誰已經(jīng)找到原因了？
A、 “1600多年”說明年代久遠(yuǎn)；（板書）
B、 “492個(gè)”說明現(xiàn)存洞窟多；（板書）
C、 “3000余尊”說明彩色塑像多：給“余”找個(gè)近義詞（多）。“尊”在這里是量詞。（板書）
師：我們XX小學(xué)全校師生加起來還不到800人，莫高窟的塑像跟我們4個(gè)XX小學(xué)的人數(shù)差不多，塑像可真（多）呀！
D、 “45000多平方米”說明壁畫面積大：
（板書）45000多平方米有多大呢？大家看看我們這個(gè)大教室，如果在墻壁四周都畫上壁畫，大概可以畫100平方米【板書演算45000÷100=450】足足可以畫450個(gè)大教室呀！
師小結(jié)（指板書）：敦煌莫高窟的歷史這樣悠久，保存下來的塑像和壁畫這樣多，怪不得稱它為——（世界聞名的藝術(shù)寶庫）
4、作為中國人，你覺得怎么樣？（驕傲）能不能把這種感受讀出來。
A、 自由讀。[我感受到了你的自豪。誰能比他讀得好？]
B、老師和你們合作來讀：師讀第一句，生讀二、三兩句。 [過渡：接下來的課文，向我們介紹了莫高窟的什么？（板書：塑像 壁畫）大家快速找一找，找出概括寫塑像和壁畫的兩句中心句，用——?jiǎng)澇鰜�。指名回答。用一個(gè)詞形容？
�。ò鍟壕� 艷麗多姿）]
五、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)莫高窟，親近莫高窟，去看看莫高窟的彩塑像：
�。ㄕn件出示第二節(jié)）你對(duì)哪句話最感興趣？你能說說你的理解嗎？[第二句話：最大的 九層樓（比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層）；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。
師：原來大大小小的塑像都是藝術(shù)品呀！其實(shí)，塑像還神態(tài)各異呢！書上沒有寫，老師這里有一段文字介紹呢。
2、（出示）補(bǔ)充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。其中有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳�？吹竭@一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無不贊嘆。
自由讀上面這段話，思考：從哪些詞句可以看出彩塑的精美？（讓學(xué)生回答后上臺(tái)板書，記憶庫積累）齊讀詞。
師：敦煌莫高窟的塑像不僅大小不一，而且神態(tài)各異，造型逼真，的確是精美的.藝術(shù)品。
�。ㄔ僬n件出示第二節(jié)）指導(dǎo)朗讀：敦煌莫高窟千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。
[“精美”一詞你讀得特別好，剛才我們讀到的每一尊塑像都很精美，你已經(jīng)感悟到了。誰還能再來讀？你突出了“每一尊”，這里有兩個(gè)“每一尊”，說明無論哪一尊都是藝術(shù)品。聽你的朗讀，我就知道你有多喜歡這些精美的塑像了。]
3、莫高窟真是舉世聞名的藝術(shù)寶庫啊。同學(xué)們，面對(duì)這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下?（ 播放配樂課件）。
4、此時(shí)你最想說一句什么話？（老師讀了這段話，看了這些畫面，真想說一句：祖先真了不起。）
�。犃送瑢W(xué)們的贊嘆，我也想說：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀的世界的東方�。� [有時(shí)間的話寫下來]
六、作業(yè)自選廳
1、上網(wǎng)領(lǐng)略敦煌美景
2、把敦煌莫高窟精美的塑像介紹給家人聽。
3、搜集敦煌莫高窟的資料，下節(jié)課交流。
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