《漢字和書的故事》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.了解古人記事的方法及漢字產(chǎn)生的必要性。
2.了解漢字是怎樣產(chǎn)生、怎樣發(fā)展變化以適應(yīng)社會發(fā)展的。
3.了解漢字的特點及探究漢字與現(xiàn)實事物的聯(lián)系。
4.通過感受漢字文化的神奇,體驗和感悟中華民族的智慧和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)難點:
了解漢字的起源、演變、特點與現(xiàn)實事物的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:收集古人記事的方法
教師:象形字卡片、不同時期“馬”字的卡片、課件
教學(xué)過程:
一、游戲引入,揭示課題。
1.猜猜看。師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?今天我們做的游戲叫猜猜看。請看卡片(出 示象形字卡片),猜猜看,這是什么字?
2.師小結(jié):這些符號就是古老的漢字。今天我們就來學(xué)習(xí)第四課漢字和書的故事。(板書課題)這節(jié)課我們先去了解奇妙的漢字。
二、情景模擬,探索漢字起源
1.師:同學(xué)們,漢字是我們生活中再熟悉不過的事物了,我們每天都要與它打交道。但漢字并不是隨著人類的出現(xiàn)就產(chǎn)生的,在沒有漢字以前,古人是怎樣記事的呢?就讓我們穿過時空來到遠(yuǎn)古時代(課件:古人生活的圖片)。當(dāng)太陽從天邊升起來了,我們的祖先開始了一天的勞動,有一部分人帶上刀叉、鋒利的石塊,去河邊捕魚。夕陽西下,他們滿載而歸。瞧,他正想統(tǒng)計今天的收獲呢!現(xiàn)在請各小組展開想象,在當(dāng)時沒有文字的情況下,他們是如何統(tǒng)計今天捕魚的收獲的?小組研究一下。
2.各小組開展活動。
3.學(xué)生展示,并說出他們的想法。
4.師:你們和古人不謀而合,他們也是用了結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事。
5.師:隨著社會的發(fā)展,古人打獵的工具越來越好,打獵的經(jīng)驗越來越豐富,他們打到的獵物種類增多,數(shù)目不斷增加,再使用這樣的方法行嗎?那此時,我們的祖先就想到了文字,同學(xué)們一定有這樣的疑問:“究竟誰那么有本事,能創(chuàng)造出這么神奇的文字呀?”關(guān)于這個問題,還有一個傳說呢!
6.師:請大家看書52頁,默讀《倉頡造字的傳說》!
7.師: 漢字真是倉頡一個人創(chuàng)造出來的嗎?誰能談一談你對這個傳說的看法?
8、師:“倉頡造字”是一個美麗的傳說,而不是史實。其實,漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的,也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人,他也只是尋找到了文字的“根”,并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強(qiáng)壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”,長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人,我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字,都在參與這個活動。直到今天,漢字都還沒有“結(jié)果”,也永遠(yuǎn)不會“結(jié)果”,因為漢字還在不斷創(chuàng)造,不斷發(fā)展。
三、感受漢字演變
1、認(rèn)識古漢字
那么,就讓我們看看最早的漢字是什么樣的?[課件出示甲骨文]這些就是最早的漢字,早在三千多年前,我們的祖先刻在龜甲或獸骨上的文字,叫“甲骨文”。你能猜猜這些是我們今天的什么字嗎?這些字有什么特點?(很象事物的形狀)
2、“馬”字的演變
師:請大家再猜猜這是什么字?(依次貼出甲骨文-金文—小篆-隸書-楷書中的馬字展示馬由繁到簡的演變過程)仔細(xì)觀察馬字的演變過程,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(由圖形走向方塊字,由繁到簡)
師小結(jié):隨著社會的發(fā)展,交流的需要,漢字經(jīng)歷了由繁到簡,由難到易的過 程,比如:夏 、盡的演變,這樣的變化使我們認(rèn)識漢字、使用漢字變得更加容易、更加簡單。
3、漢字的特點
在漢字演變的同時,世界上其他國家的文字也經(jīng)歷了一系列的演變[課件出示一些文字“馬”的寫法]
horse 英文
Pfeld 德文
CHeval 法文
Cavallo 印第安語
Cavalo 葡萄牙語
馬 ma 中文
你覺得這些文字和我們的漢字有什么不同?(這些文字大都是又26個字母組成的,而漢字既有形又有聲)
小結(jié):中國的.漢字最初是從圖畫演變而來的。與世界上許多民族文字逐步演變?yōu)槠匆粑淖植煌,我國的漢字始終保持了既有形又有聲的方塊字特點。漢字簡潔、生動、準(zhǔn)確的表達(dá)是其他語言無法比擬的。在聯(lián)合國5種文字的官方文件中最薄的一本一定是用漢字書寫的。在相同的時間里閱讀漢字獲得的信息也是最多的。
四、感受漢字特點的奇妙。
導(dǎo):在日常生活中,我們時時處處都能見到漢字的身影。讓我們走進(jìn)漢字王國,和漢字一起做游戲吧。
游戲一:看拼音想象
1、師:會讀吧,(課件出示“yī”)看到這個音節(jié)你們知道它表達(dá)什么意思嗎?
2、師:看到這些字你們知道是什么意思嗎?(課件出示;“一、醫(yī)、依、衣”) 小結(jié):拼音出現(xiàn)在我們面前時,我們不知道是什么意思,但一個個漢字出現(xiàn)在我們面前時,它表達(dá)的意思我們一下子就清楚了。真是太奇妙了。
游戲二:“日”加一筆
1、師:接下來,我們玩一個造字游戲。這是一個日字,請你給它添上一筆,可以組成哪些新字?(舊、由、旦、申、甲)
小結(jié):一個簡單的獨體字,加上一筆,就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。就連一撇和一捺組合在一起都能構(gòu)成好幾個字呢!人、八、入。漢字真是奇妙!
游戲三:會意字
1、師:看到這個字,你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?(課件出示;“休”、“明”、“坐”、“眾”)
小結(jié):一個漢字就是一幅畫,這是因為我們的漢字是表意字。漢字是現(xiàn)今唯一能表意的文字,其一筆一畫都帶有豐富博大的信息。
游戲四:形聲字
1、師:猜猜這個字讀什么,跟什么有關(guān)?(課件出示:螗 ,再出示:糖、溏、塘、瑭、搪)觀察這一組字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):在漢字中有很多字一半告訴我們字音,一半告訴我們字義,我們叫這些字――形聲字。你還知道哪些形聲字?
再小結(jié):漢字中有80%的字都是形聲字,不僅表意還能表音,太奇妙啦。掌握了漢字這個規(guī)律,學(xué)習(xí)漢字就容易多了。
游戲五:組詞游戲
1、師:接下來我們玩?zhèn)組詞游戲:看看哪一組是組詞大王,請用“馬”組詞,看誰組得多?四人小組發(fā)揮你們的聰明才智,把答案寫在紙上,用序號標(biāo)明組了多少個。
2、學(xué)生組詞,匯報。
師小結(jié):瞧瞧,漢字的構(gòu)詞能力很強(qiáng),一個字能組成很多很多詞語,真是奇妙無比。難怪有人說“一個漢字就是一個博物館!
游戲六:亂詞排序
1、師:有了詞,我們就可以組句。這個游戲叫“亂詞排序”。請用這五個詞組成一句通順的話。(課件:大家 完全 了解 沒有 他)
2、學(xué)生回答。
3、師引導(dǎo):同學(xué)們看這四個句子,從詞序和表達(dá)意思上有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):同樣的字、同樣的詞排列順序不一樣,意思就完全不同。漢字真是太神奇了!
欣賞七:欣賞書法作品
1、過渡:是啊,我們的祖先的確是偉大的,他們不但創(chuàng)造了神奇的漢字,還創(chuàng)造了獨特的漢字藝術(shù)—書法。就讓我們一起來欣賞一下這奇麗的瑰寶![課件出示各種書法作品]
2、欣賞書法作品,師配樂解說:這是百福圖和百壽圖,一個字就有一百多種寫法,這不得不叫我們驚嘆。這是“龍”字,給我們一種奔放、豪邁、蒼勁、灑脫的視覺感受。在書法家的筆下,漢字能發(fā)出無窮無盡的變化,或挺拔如峰,或清涼如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。在人類古老的歷史長河中,有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶?
3、我們的祖先創(chuàng)造了這么神奇的漢字,此時此刻,你想說點什么呢?
4、就讓我們自豪的說一聲:我為你自豪,偉大的祖先!
五、升華情感
1、寫自己的名字
1)導(dǎo):我想,通過今天的學(xué)習(xí),你對漢字又有了新的認(rèn)識、新的感受。現(xiàn)在就把你的感受融入到筆端,認(rèn)真的寫一寫自己的名字。
2)展示學(xué)生的作品,師點評。
3)我們每個人的名字都有著不同的意義,你能告訴大家你名字中蘊含的深義嗎?(師給予適當(dāng)?shù)脑u價)
2、贊美漢字
1)過渡:原本平淡無奇的漢字,竟然蘊含著這么深刻的內(nèi)涵,就讓我們用發(fā)自內(nèi)心的聲音去贊美這些可愛的精靈吧![課件出示詩歌《贊漢字》],生讀。
贊漢字
中華漢字,生動形象。傳播文明,蓋世無雙。
連綴成句,頓挫抑揚。書法字體,各具特長。
篆書隸書,古色古香。行書流暢,正楷端莊。
狂草奔放,鳳舞龍翔。對聯(lián)形式,漢字獨創(chuàng)。
左右工整,能簡能詳。既便言志,又供觀賞。
3、讀故事,談感受
1)導(dǎo):這神奇的漢字,已成為中國的象征,無數(shù)中華兒女為它而自豪。請大家讀一讀54頁的小故事,我想,你一定會明白些什么。(學(xué)生讀54頁故事)
2)同學(xué)們,讀了這個故事,就連外國朋友都要到中國來學(xué)漢語。那么我們作為中國人,我想你一定想為祖國的語言文字做些什么,說說你的打算。
4、倡議書
1)同學(xué)們,請允許我向你們發(fā)出倡議,從身邊的點滴做起,做到:[出示《倡議書》,生讀]
倡議書
、僬J(rèn)真地書寫每一個漢字,不寫錯別字,不濫用成語;
、诤腿私涣饕褂弥腥A民族的共同語言—普通話;
、蹫閮艋鎳恼Z言文字做些力所能及的事,如:尋找街上的錯別字,并盡量說服改正? ?
六、總結(jié)
我們的祖先創(chuàng)造的漢字作為記載中國幾千年文化的載體,博大精深,短短的一節(jié)課,我們只能感受到神奇漢字的鳳毛麟角,也只能感受到我們祖先非凡創(chuàng)造力的冰山一角,在今后的學(xué)習(xí)中,希望大家更進(jìn)一步的去體會漢字的無窮魅力,感受祖先的無限智慧!做一個充滿智慧和創(chuàng)造力的華夏子孫。
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