雨后教學(xué)課件
雨后是一首十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新，生動(dòng)形象地描繪了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂(lè)。下面是小編整理的雨后教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“赤、濺、滑、跤、淋、褲、糟、糕、辮、唇、裙、摔、痛”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：赤腳、神仙、海洋、妹妹、哥哥。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)、理解第一小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字，教案
2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
1、雨后的操場(chǎng)上是怎樣的?此時(shí)，你想做什么?
2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)——《雨后》。
3、板書(shū)，齊讀課題。
4、介紹作者。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，邊讀邊用“○”把生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)出示課件。(先出示本課14個(gè)生字，鼠標(biāo)點(diǎn)到哪個(gè)字，哪個(gè)字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的'不帶拼音的生字。)
(2)這首詩(shī)中有不少的生字，你認(rèn)為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請(qǐng)指出來(lái)。
(3)指名拼讀生字，去掉拼音認(rèn)讀，齊讀。
(4)分組開(kāi)火車(chē)讀生字;做游戲讀生字詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準(zhǔn)確。
2、四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的?
3、指名在班上說(shuō)說(shuō)記憶這些字的方法。
4、口頭組詞。
5、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
a、田字格里的字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類(lèi)。
b、重點(diǎn)指導(dǎo)“哥”。
c、學(xué)生觀察田字格的字，仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
d、選擇學(xué)生寫(xiě)的有代表性的字展示，師生評(píng)議。
四、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號(hào)標(biāo)出這首詩(shī)共有幾節(jié)。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫(xiě)了什么?你有什么不懂的地方?
五、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式來(lái)讀課文第一小節(jié)。
小組討論交流：讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
2、匯報(bào)歸納，教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
著重理解以下幾點(diǎn)：
為什么樹(shù)梢會(huì)閃著金光?孩子們快樂(lè)得像神仙一樣，“神仙一樣”的生活，到底是怎樣的生活?他們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)讀出自己的感受，讀出快樂(lè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心奶奶的這首兒童詩(shī)《雨后》。我們首先與調(diào)皮的字詞寶寶打打招呼吧。
2、現(xiàn)在我們讀課文，看看文中的寶寶們玩得怎樣?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，翻到36頁(yè)，聽(tīng)老師讀。
二、學(xué)文
1、孩子們玩得怎樣?看著文中孩子們快樂(lè)地玩耍，我們也感受到了什么?
2、帶著這份快樂(lè)，自由讀課文。
讀得很專心，很投入，很好!讀書(shū)要得就是這種狀態(tài)!誰(shuí)來(lái)快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀。
3、文中孩子們快樂(lè)得像什么?你認(rèn)為“神仙”可以怎樣?
那我們要怎樣才能讀出這神仙一樣的快樂(lè)呢?請(qǐng)孩子們注意這些字寶寶的讀音，注意讀出它們的韻味。(教師范例一句)
過(guò)渡：文中著重寫(xiě)了誰(shuí)玩得像神仙一樣呢?
4、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
a、出示圖：看，他們?cè)诟墒裁?玩得怎樣?從哪里看出?(揭示觀察人物的方法：觀察人物要從動(dòng)作、神態(tài)上去看。)
b、孩子們觀察得這么仔細(xì)。課文又是怎么寫(xiě)的呢?讀一讀課文二、三小節(jié)，請(qǐng)用“Δ”標(biāo)出表示小哥哥動(dòng)作的詞。如“踩著水”的“踩”。
c、怎樣地踩?“使勁地踩”還可以換成“怎樣地踩”?(用力地踩、費(fèi)勁地踩、狠狠地踩、用勁地踩)
讀寫(xiě)哥哥踩水的句子。評(píng)價(jià)——你從他的讀中，看到了一個(gè)怎樣的哥哥?
(1、說(shuō)得好，請(qǐng)你也像他那樣讀讀。2、你認(rèn)為這句話寫(xiě)了一個(gè)怎樣的哥哥?你再來(lái)讀讀，讓全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)。)
他喊什么?為什么要這樣喊?那，這是怎樣地喊?(關(guān)心地喊)
我們也學(xué)哥哥關(guān)心關(guān)心妹妹。(師生配合朗讀：他喊：“妹，小心，滑!”)
喊這話的同時(shí)，自己卻——(滑了一跤)。
也許這一跤，他會(huì)滑得渾身是泥，弄得臟兮兮的，可此時(shí)他心里卻是非常地……)
那這是怎樣地一滑?(痛快地一滑、開(kāi)心地一滑、興奮地一滑、驕傲地一滑)
誰(shuí)來(lái)讀讀。
過(guò)渡：這就是無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè)得向神仙一樣的玩。讓我們配合讀出這神仙般地快活吧。引讀
e、你喜歡文中的小哥哥嗎?為什么?
5、你一定也有玩耍時(shí)忘記了一切，快樂(lè)得像神仙一樣的經(jīng)歷吧，說(shuō)出來(lái)，與我們分享分享。
比如陽(yáng)光明媚的星期天，你拿著放風(fēng)箏來(lái)到鐵牛廣場(chǎng)怎樣放?(提醒孩子們向詩(shī)中一樣，結(jié)合自己的動(dòng)作和表情進(jìn)行敘述)
玩得多么開(kāi)心啊!這就是快樂(lè)得像神仙一樣的生活!讓我們帶著這種快樂(lè)的感覺(jué)，再讀二、三小節(jié)。齊讀
過(guò)渡：接下來(lái)，我們看看妹妹又是怎樣像神仙一樣的玩耍呢?。
6、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
a、出示圖畫(huà)：你準(zhǔn)備從哪些方面觀察小妹妹?
b、冰心奶奶也看到了這些。讀文章，在寫(xiě)妹妹動(dòng)作的詞下面標(biāo)上“Δ”，比如：“緊緊地跟”的“跟”。
c、文中寫(xiě)小妹妹怎樣地跟?為什么要緊緊地跟?
怎樣地跑?(輕輕地小心地跑)這可以說(shuō)成是輕輕地跑，小心地跑。讀出這種感覺(jué)。
我現(xiàn)在問(wèn)你，這是什么動(dòng)作?怎樣地?(拿、放、提、擺、寫(xiě))
d、過(guò)渡：孩子們真會(huì)觀察!現(xiàn)在，我們回到妹妹身邊，看看妹妹為什么要輕輕地小心地跑?她怕什么?那她為什么又要緊緊地跟在泥褲子后面呢?“泥褲子”是誰(shuí)?女生讀。
7、是呀!雨后，廣場(chǎng)上的積水讓孩子們玩得多么開(kāi)心啊!這種快樂(lè)賽過(guò)神仙!想把這種快樂(lè)用自已語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)的孩子和老師一起讀讀。
8、配樂(lè)朗誦。
三、拓展
1、老師這兒也有一篇描寫(xiě)《戲水》的文章，我們來(lái)欣賞欣賞。(出示短文)
2、你看，這個(gè)小朋友在戲水的過(guò)程中，有哪些歡快的動(dòng)作呢?
小結(jié)過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)無(wú)處不在!雨后戲水快樂(lè)!讀書(shū)快樂(lè)!寫(xiě)字也快樂(lè)!現(xiàn)在，我們就來(lái)觀察“腳”字，快樂(lè)地書(shū)寫(xiě)吧。
四、寫(xiě)字——腳
學(xué)生觀察田字格的字(關(guān)鍵筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě))，仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
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