滬教版語文三下《開啟》教學(xué)課件
通過質(zhì)疑，理解文章重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)婦女的善解人意，感受人與人之間真誠相助的美好感情。以下是小編為大家搜集整理提供到的滬教版語文三下《開啟》教學(xué)課件范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)本課生詞詞語，理解并積累“開啟”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述男青年嘗試開啟易拉罐的內(nèi)容。
3．通過質(zhì)疑，理解文章重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)婦女的善解人意，感受人與人之間真誠相助的美好感情。
【課前預(yù)習(xí)】
1、朗讀課文。
2、理解詞語：
1）查字典理解“奢侈”：__________________________________________________
2）解釋帶點(diǎn)字的意思：記憶猶新：____________
_____________
3）選一個(gè)自己認(rèn)為需要理解的詞語：（）：_________________________
3、思考：
文中有哪些人物？他們之間發(fā)生什么事？
【說明】
三年級(jí)的學(xué)生已初步具備了的預(yù)習(xí)能力。預(yù)習(xí)第2題，針對(duì)三年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合這篇課文的學(xué)習(xí)，安排了“運(yùn)用各種方法理解詞語”的內(nèi)容；讀通課文，初步感知課文大意，是預(yù)習(xí)的常規(guī)作業(yè)，提示學(xué)生可以圍繞人物之間的關(guān)系思考，既是為課堂學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，又是閱讀方法上的指導(dǎo)。
【教學(xué)時(shí)間】1至1.5課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，理解“開啟”的意思。
1、看老師寫課題（板書：40、開啟），“開”和“啟”的意思是一樣的，都是——（生：打開）。
2、已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，文中“開啟”的是——（生：易拉罐）
指導(dǎo)書寫“罐”。（板書：罐）
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、“易拉罐”就是很容易就能打開的罐子。你們會(huì)開嗎？課文中不會(huì)開啟易拉罐的是——（生：男青年），除了他，課文中還有一位主要人物是——（生：中年婦女）
�。ò鍟耗星嗄� 中年婦女）
2、他們和易拉罐之間發(fā)生了什么事？借助板書，用簡單的一兩句話說說。
3、小結(jié)：抓住課題和主要人物，我們就大致了解文章的內(nèi)容。
【說明】
課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課中就必須進(jìn)行檢測(cè)，以及時(shí)了解學(xué)生的`預(yù)習(xí)情況和本堂課的教學(xué)起點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是初步感知課文的主要內(nèi)容，教師在課堂上指導(dǎo)的過程中必須教給學(xué)生閱讀策略，本篇文章就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過抓住課題和主要人物大致了解課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)1－4節(jié)，利用文中信息初步了解男青年。
過渡：連易拉罐都不會(huì)開，這到底是一個(gè)怎樣的男青年？
1、讀讀1——4小節(jié)，文中是怎么介紹男青年的？
交流師隨機(jī)板書：
奢侈（5元），沒買過，猶豫再三，沒坐過火車，農(nóng)村娃，滿臉稚氣，要上大學(xué)了……
2、從這些信息中，你覺得這是一個(gè)怎樣的男青年了嗎？
整理歸納：窮（前三種信息）、見識(shí)少（中間兩種信息）、年輕（后兩種）
3、能不能用先概括后具體的方法，來介紹這位男青年：
男青年_________，（連）_____________________。（可以根據(jù)需要用上“連”）
4、小結(jié)：就是這樣一個(gè)男青年，在口渴難耐時(shí)，猶豫再三才下定決心才買了一罐飲料，卻不知如何開啟。
【說明】
收集和處理信息的能力是現(xiàn)代社會(huì)非常重要的一項(xiàng)能力。三年級(jí)的學(xué)生要習(xí)得這一能力，教師就必須在課堂上進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。課文的1——4小節(jié)花了大量的筆墨介紹了這位男青年的身世，看似和“健力寶”無關(guān)，實(shí)則是為下文“不會(huì)開健力寶”作了鋪墊，因此，在幫助學(xué)生收集男青年相關(guān)信息的同時(shí)，要求學(xué)生用先概括后具體的方法來介紹男青年，就為學(xué)生理解“男青年為什么不愿意開口問”和“婦女為什么用這樣的方法來幫助男青年”打下了基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)5－7小節(jié)，了解婦女幫助男青年的過程，感受婦女的善良。
（一）學(xué)習(xí)男青年不知如何開啟易拉罐的語段，體會(huì)男青年的心情。
1、引讀，了解先概括后具體的寫法。
師：課文的第五小節(jié)的第一句話就告訴我們男青年不會(huì)開啟易拉罐飲料。一起讀。后面三句寫了什么？讀一讀。
師：后面這三句話都是圍繞第一句話來寫的。
2、學(xué)習(xí)具體描寫“不知如何開啟”部分。
1）串讀，分清步驟，板書表示動(dòng)作的詞。
�。ò鍟嚎�、撬、盯）
2）從“顛來倒去”“遲疑”這兩個(gè)詞中你又能感受到什么？出示：
男青年十分_______，心想：________________。（后悔、著急、無奈……）
3）朗讀體會(huì)
師：這幾句話寫出了這個(gè)家境貧窮的男青年在口渴難耐的時(shí)候，第一次買了易拉罐飲料，卻又打不開，能不能讀好這種復(fù)雜的心情。
4）復(fù)述第五節(jié)。
3、聯(lián)系上文，體會(huì)人物男青年“自尊心強(qiáng)”的特點(diǎn)。
1）那他為什么不問問別人？
2）小結(jié)：十七、八歲這個(gè)年紀(jì)的人，其實(shí)還是個(gè)大孩子，（指板書：滿臉稚氣）可他們已經(jīng)覺得自己是個(gè)大人了，所以，這個(gè)年齡段的孩子自尊心特別強(qiáng)。這個(gè)男青年當(dāng)然不愿意讓人家知道自己窮得連一罐易拉罐都沒喝過，見識(shí)少得連一罐易拉罐都不會(huì)開？這多丟人呀！
�。ò鍟鹤宰鹦膹�(qiáng)）
【說明】
三年級(jí)階段要重視段落教學(xué)。這段文章是典型的先概括后具體的段落，圍繞“不知如何開啟”展開。具體部分的教學(xué)分三步：第一步引讀梳理步驟。教學(xué)中抓住動(dòng)詞，說清楚過程。第二步關(guān)注兩個(gè)修飾詞語“顛來倒去”和“遲疑”，體會(huì)人物心情。最后“復(fù)述”環(huán)節(jié)，一是積累，積累語言，積累段式；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者這樣表達(dá)是為了突出人物復(fù)雜的心情，是為下面的內(nèi)容作鋪墊，是為了更好地凸顯文章的主旨。
（二）學(xué)習(xí)中年婦女幫助男青年開啟易拉罐的語段，體會(huì)婦女的善解人意。
過渡：如果當(dāng)時(shí)你坐在男青年的對(duì)面，看到他這么焦急，這么無奈，你會(huì)怎么做？坐在對(duì)面的婦女是怎么做的？
1、（出示對(duì)話的語段）讀一讀：這幾句話在寫什么呢？
�。ò鍟禾嵝咽痉叮�
2、她怎么提醒男青年？（先用對(duì)話提醒，再讓兒子站起來拿提醒。）
1）對(duì)話提醒。
2）質(zhì)疑、釋疑。
師：讀讀最后一句話，仔細(xì)看看插圖，你有什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：
·塑料袋就掛在窗邊，中年婦女就坐在窗邊，她為什么自己不拿健力寶，而要讓兒子站起來拿？
·從“兒子站在座位上拿”看出兒子還很小，火車在開動(dòng)時(shí)會(huì)晃動(dòng)，為什么還要讓兒子拿健力寶？
�。◣熾S機(jī)引導(dǎo)：中年婦女所做的一切都是為了提醒男青年。）
3、再來看看她是怎么做示范的？師生配合讀文。
4、中年婦女為什么用這種辦法？選一組關(guān)聯(lián)詞連起來說一說。
�。取帧�；不但……而且……；不僅……還……）
師：你覺得這是一位怎樣的婦女？
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四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)，體會(huì)“開啟”的含義。
1、理解“記憶猶新”。
師：在男青年著急、無奈而又尷尬的情況下，這位中年婦女的真誠相助，深深地感動(dòng)了這位男青年，使這位男青年在許多年后，回憶起這件事情，還是覺得像剛剛發(fā)生一樣，記憶猶新。
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2、讀最后一節(jié)，理解“開啟”的含義。
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