有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠幫助到大家。
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一、分析班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀
經(jīng)過(guò)對(duì)本班學(xué)生近六年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科十分感興趣，掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且平時(shí)能夠自主地進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。然而，由于部分學(xué)生在低年級(jí)時(shí)缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的成績(jī)并不理想。因此，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)將注重為學(xué)生鋪好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，讓他們獲得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)要求
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
3、構(gòu)建良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣；
4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力，同時(shí)拓寬他們的知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；
5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探討語(yǔ)言的感悟、積累以及運(yùn)用，同時(shí)從深度閱讀課文中積累語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。
2、針對(duì)教材中的作文訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)提供寫(xiě)作素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、主要教學(xué)措施
1、采用多樣化的方法加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、不斷積累強(qiáng)化學(xué)習(xí)；
3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力；
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)感，提高他們的語(yǔ)文理解能力；
5、發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、教改設(shè)想和教研專題
教改設(shè)想：
在學(xué)習(xí)作文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，勇于表達(dá)真實(shí)的思想和情感。
教研專題：
探索農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文積累訓(xùn)練的方式與方法。
六、教學(xué)進(jìn)度
第1-3周：加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（12課時(shí)）和第一單元的學(xué)習(xí)（第1課至練習(xí)1）
以下是六年級(jí)習(xí)作教學(xué)計(jì)劃：
第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）
第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）
第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）
第10～11周： 期中復(fù)習(xí) 期中測(cè)試 期中分析、總結(jié)
第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）
第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）
第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）
第18～21周： 期終系統(tǒng)復(fù)習(xí) 畢業(yè)測(cè)試
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一、年級(jí)學(xué)生群體分析
我所教的六年級(jí)學(xué)生，其語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，出現(xiàn)了高低懸殊的情況�？傮w來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文水平不夠平衡，尤其是一部分學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作潛力比較差，但大部分的學(xué)生都比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文興趣濃厚。當(dāng)然，也存在一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自主學(xué)習(xí)能力較弱，思維敏銳度不夠。這主要反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課缺乏集中精力，對(duì)動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性強(qiáng)的題目缺乏應(yīng)有的'處理能力，只能應(yīng)付了事；部分男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)也不夠整潔。雖然課外閱讀興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣依然不佳，知識(shí)面十分狹窄；知識(shí)應(yīng)用程度不夠靈活，理解和感悟上存在不深入的情況，語(yǔ)言表達(dá)潛力低，不善于表達(dá)自己的想法；學(xué)生獨(dú)立閱讀和寫(xiě)作潛力差，作文篇幅較短，缺乏充分材料，讀起來(lái)單調(diào)乏味；雖然朗讀潛力有所提高，約有一半的學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的朗讀興趣，但新學(xué)期需要在加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練的同時(shí)，著重提高閱讀和寫(xiě)作潛力，關(guān)注學(xué)生的好奇心和探究興趣，讓他們觀察周?chē)挛�，親自體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材主要架構(gòu)
這個(gè)教材依舊采用專題組織方式，共分為六個(gè)專題：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國(guó)名篇名著、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。而最后一組則是“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。而在教材的最后，任教師可選用9篇復(fù)習(xí)文章進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材中，綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”里。這個(gè)專題強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，貫穿始終的編排方式，包含了“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩大部分內(nèi)容。
教材共編寫(xiě)21篇文章，其中10篇為精讀課文，11篇為略讀課文。每個(gè)專題都包含“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際·習(xí)作”、“回顧·拓展”四部分。其中，“課例”又包括4-5篇文章，每篇精讀課文后都會(huì)附有思考練習(xí)題，略讀課文前則會(huì)加上連接語(yǔ)。有些課文后面還會(huì)附有“資料袋”或“閱讀”內(nèi)容。全冊(cè)中，安排3次“資料袋”和5次“閱讀”。而“口語(yǔ)交際·習(xí)作”則始終都是一個(gè)獨(dú)立的欄目，部分單元還帶來(lái)了多個(gè)角度供教師和學(xué)生使用。 “回顧·拓展”部分共有三個(gè)欄目，“交流平臺(tái)”和“日積月累”為固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”、“趣味語(yǔ)文”和“課外書(shū)屋”等穿插安排。其中，“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”各有兩次安排，“課外書(shū)屋”只有一次。
為了方便復(fù)習(xí)生字和積累詞匯，本冊(cè)要求學(xué)生能寫(xiě)出80個(gè)漢字。在每個(gè)課文后面，有一個(gè)"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"欄目，其中包括"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"和"讀讀記記"。"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中的詞語(yǔ)是由學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和能寫(xiě)的字組成的，要求學(xué)生能夠正確地讀寫(xiě)這些字。"讀讀記記"中的詞語(yǔ)既有精讀課文中的，也有略讀課文中的。要求學(xué)生識(shí)記這些詞匯，但不要求他們能書(shū)寫(xiě)。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的一個(gè)重要且艱難的階段。老師們需要在備課、上課、改進(jìn)、導(dǎo)學(xué)、考試和分析等教學(xué)環(huán)節(jié)下加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作和學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)。老師們需要根據(jù)不同的課題，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類和分層次的訓(xùn)練。在預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、課后練習(xí)和檢測(cè)等環(huán)節(jié)中，老師們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性和樂(lè)趣性，讓學(xué)生全身心地參與。通過(guò)參與，學(xué)生們可以在生動(dòng)活潑中發(fā)展自己，在發(fā)展中增強(qiáng)自己的主動(dòng)性�？傊蠋焸冃枰私獾浇虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)，所以他們需要奉行"教無(wú)定法，教學(xué)有法，教要得法"的理念。
這本教材共有六個(gè)單元，包括"導(dǎo)讀"、"課文"、"讀寫(xiě)練習(xí)"、"詞匯積累"（包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作和實(shí)踐活動(dòng)）以及其他資料。此外，書(shū)后還附有6篇供選讀的課文。在學(xué)習(xí)此教材的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)80個(gè)漢字。每節(jié)課會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)特定的漢字，這些字將在方格中列出。
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一、學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)情況分析：
本班學(xué)生已接受了幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠?qū)懗鐾樀恼Z(yǔ)句，字?jǐn)?shù)符合要求，并具有一定的觀察能力和想象力。部分學(xué)生可以運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧，他們的作品內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。不過(guò)也存在一些問(wèn)題。學(xué)生在寫(xiě)作中常會(huì)發(fā)生錯(cuò)別字的情況，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)未能達(dá)到要求。同時(shí)，學(xué)生缺乏想象力，習(xí)作時(shí)很少寫(xiě)出自己的想法。
二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的.能力。
3、通過(guò)多次實(shí)踐提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：
�、庞�(xùn)練措施：
本學(xué)期將強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，要求學(xué)生認(rèn)真完成每一次寫(xiě)作任務(wù)。 采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供寫(xiě)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)。
⑵教改打算：
注重指導(dǎo)方法，要求學(xué)生按照要求進(jìn)行訓(xùn)練。 教授學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”對(duì)于寫(xiě)作的重要性。 指導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 利用參觀、旅游等形式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。 利用電子教學(xué)教學(xué)手段或圖畫(huà)，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。 規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容，對(duì)字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。 在每個(gè)環(huán)節(jié)上都嚴(yán)格要求，包括字?jǐn)?shù)、用詞等方面。
四、輔助活動(dòng)安排：
1、回憶寒假生活。
2、學(xué)習(xí)《村居》古詩(shī)，讓學(xué)生改寫(xiě)它。
1、實(shí)踐活動(dòng)：探索家鄉(xiāng)的當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品。
2、參觀一個(gè)景點(diǎn)，介紹觀察該景點(diǎn)的方法。
3、學(xué)生準(zhǔn)備一些展現(xiàn)自我個(gè)性的照片。
4、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：
第一周：使用多個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話。
第二周：介紹我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。
第三周：描繪寒假生活的故事。
第四周：改編《宿新市徐公店》的故事情節(jié)。
第五周：擔(dān)任小導(dǎo)游，介紹煙臺(tái)海在不同季節(jié)的不同景色。
第六周：改寫(xiě)《村居》。
第七周：觀察馬路上來(lái)往的行人或車(chē)輛，捕捉特點(diǎn)并寫(xiě)一段話。
第八周：讀《真情的回報(bào)》，并寫(xiě)下感受。
第九周：基于圖片展開(kāi)想象并寫(xiě)下一段話。
第十周：介紹三味書(shū)屋的布局及陳設(shè)。
第十二周：寫(xiě)下一篇現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。
第十三周：進(jìn)行“我寫(xiě)我”練習(xí)。
第十四周：學(xué)習(xí)采訪。
第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種特色產(chǎn)品。
第十六周：展望未來(lái)并寫(xiě)下所想所愿。
第十七周：記錄參觀或旅游景點(diǎn)的所見(jiàn)所聞。
第十八周：寫(xiě)下畢業(yè)贈(zèng)言。
第十九周：撰寫(xiě)一篇題為《話別——寫(xiě)給×××》的作文。
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一、分析學(xué)生學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)存在參差不齊、高低不一的情況。總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文水平不平衡，特別是在閱讀和寫(xiě)作方面存在較大差距。但是，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣較濃。這些問(wèn)題主要源于少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、自主學(xué)習(xí)能力較差、思維不夠靈活。學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在課堂上缺乏專心，對(duì)于需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手的題目，一些學(xué)生不知所措，僅僅應(yīng)付了事情。個(gè)別男生在作業(yè)上書(shū)寫(xiě)不夠整潔。課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但是學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄。此外，學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，理解和感悟較為膚淺，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)個(gè)人思想。獨(dú)立閱讀能力和寫(xiě)作能力的差距較大，作文篇幅短，內(nèi)容空洞無(wú)味。不過(guò)，約一半的學(xué)生朗讀能力有所提高，有較強(qiáng)的朗讀興趣。因此，在新學(xué)期中，我們要著重加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖挛铮H身體驗(yàn)、感受、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
本教材按照專題組織單元，共分為六個(gè)專題，依次為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國(guó)名篇名著、科學(xué)精神和難忘的小學(xué)生活。在六組專題之后，教材還安排了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還設(shè)置了9篇復(fù)習(xí)材料，供教師在期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組中。這個(gè)專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括兩大部分。
在本冊(cè)教材中，共有21篇課文，其中10篇課文為精讀課文，11篇課文為略讀課文。每組包括習(xí)作回顧、課文例和4到5篇課文。精讀課文后附思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后附活動(dòng)或研究任務(wù)，全冊(cè)共安排3次閱讀朗誦和5次書(shū)寫(xiě)。習(xí)作回顧分為3個(gè)欄目，其中，每個(gè)欄目各安排了2次，另外還有穿插安排。并且，每個(gè)組后還附有生字詞和習(xí)得詞的匯編表，其中，生字詞包括精讀課文里要求會(huì)寫(xiě)的字，要求讀會(huì)寫(xiě)；習(xí)得詞包括精讀課文里的生字詞和略讀課文里的詞，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。
三、本年段課標(biāo)要求
教學(xué)改革的重要及最艱難的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下，應(yīng)該加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，應(yīng)對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練。在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)等方面，在圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的理念下，創(chuàng)造學(xué)生全身心參與的氛圍，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是的理念。
本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。此外，書(shū)后還附有6篇供選讀的課文。要求學(xué)生掌握80個(gè)常用漢字，每課要求掌握的字排在方格里。
1、知識(shí)方面
�。�1）通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字，掌握并正確書(shū)寫(xiě)80個(gè)常用漢字。
（2）背誦指定課文和自己喜歡的文段。
（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，并完成不少于15萬(wàn)字的課外閱讀，其中30篇為課文配套的課外閱讀。
（4）學(xué)會(huì)瀏覽，初步了解查找資料的.方法，運(yùn)用資料，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
（5）學(xué)會(huì)使用鋼筆或毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，字跡清晰、行款整齊，并具備一定的速度。
（6）學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和關(guān)于自己的事。
�。�7）在閱讀中學(xué)習(xí)如何展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)意思方面的作用，理解環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際、深入思考、理解含義深刻的句子，并繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀課文。
（8）學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
�。�1）能使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，并具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
�。�2）能使用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，字跡清晰整齊，并具備一定的速度。能使用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美之處。
�。�3）能正確、流利并帶有感情地朗讀課文。
�。�4）能快速閱讀課文，并抓住文章的大意。
�。�5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)意思方面的作用。
(6)通過(guò)閱讀，能夠領(lǐng)悟文章的敘述方法，理解作者的思想感情，并初步掌握基本的表達(dá)方式。
(7)具備讀詩(shī)歌的技巧，能夠初步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(8)樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并提出個(gè)人的觀點(diǎn)和判斷。
(9)具備寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事、想象、讀后感等形式的作文的能力，表達(dá)真實(shí)的情感。此外，還能夠進(jìn)行文稿的修改，保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
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一、知識(shí)方面
(1)學(xué)生應(yīng)該通過(guò)漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)80個(gè)漢字，能夠了解這些字在語(yǔ)言環(huán)境中的意義，并能夠正確書(shū)寫(xiě)這些字。
(2)學(xué)生需要背誦指定的課文以及自己喜歡的文章。
(3)學(xué)生需要背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，閱讀量不少于15萬(wàn)字（完成課文附帶的課外閱讀任務(wù)30篇）。
(4)學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何瀏覽文獻(xiàn)，初步掌握查找和應(yīng)用文獻(xiàn)的方法，根據(jù)要求收集相關(guān)信息，并按必須的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
(5)學(xué)生需要學(xué)會(huì)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，寫(xiě)出整齊整潔的字體。他們也需要寫(xiě)出簡(jiǎn)單的記事性作文、想象性作文、讀書(shū)筆記以及關(guān)于自己的文章。
(6)在閱讀過(guò)程中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)一些閱讀和寫(xiě)作技巧，例如展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法、理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)意義方面的作用、環(huán)境描述和心理描寫(xiě)、深入思考課文，理解其中深刻的句子，練習(xí)快速閱讀等。
(7)學(xué)生需要學(xué)習(xí)修改自己的寫(xiě)作作業(yè)。
二、技能方面
(1)學(xué)生需要掌握使用字典和詞典來(lái)認(rèn)識(shí)生字的方法，同時(shí)具備獨(dú)立識(shí)字的潛力。
(2)學(xué)生需要能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)整齊的`楷書(shū)，書(shū)寫(xiě)速度也要達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。他們也需要用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì)漢字所具有的優(yōu)美之處。
(3)有流利、有感情的普通話朗讀課文。
(4)可以較快地閱讀課文，并能理解文章的主旨。
(5)能夠聯(lián)系上下文和自己的知識(shí)儲(chǔ)備，領(lǐng)會(huì)課文中所包含的深刻含義。同時(shí)也意識(shí)到在表現(xiàn)情感方面，關(guān)鍵詞和句子的作用非常重要。
(6)在閱讀中能夠揣摩文章的敘述順序，深刻領(lǐng)悟作者的思想和情感，并初步掌握基本的表達(dá)方式。
(7)掌握了詩(shī)歌閱讀的基本方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(8)積極參加討論，敢于表達(dá)個(gè)人看法，獨(dú)立做出決定。
(9)能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文、想象文和讀后感，作文內(nèi)容真實(shí)感人，也有規(guī)范的書(shū)寫(xiě)和修改能力。
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