高中語文教學(xué)計劃合集14篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編整理的高中語文教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中語文教學(xué)計劃 篇1
高一上學(xué)期，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此，本備課組制定以下計劃。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學(xué)設(shè)想
面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
1、閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
2、在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。
小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。
3、口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
4、日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
三、教學(xué)策略
1、改變觀念，加強學(xué)習(xí)，增強新課標意識，重視知識更新。
（1）要認真學(xué)習(xí)新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。
�。�2）要加強學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。
�。�3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本。
�。�1）把學(xué)習(xí)的.主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
�。�3）注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
�。�4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：
（1）分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。
�。�2）重視作文教材，細化作文能力。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。
（3）序列優(yōu)化，講究實效。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
�。�4）寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維；二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。
�。�5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。
高中語文教學(xué)計劃 篇2
以新課程標準為指導(dǎo)，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。
本學(xué)期完成必修上課程的學(xué)習(xí)。共計8個單元及四首古詩詞背誦。
高一上半學(xué)期是初高中銜接較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，整套教材以“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索組織單元�！叭宋闹黝}”的設(shè)計充分考慮新時代高中生人格和精神成長的需要，涉及面寬，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“責任擔當”。每個單元的“人文主題”都會突出其中某一方面。學(xué)習(xí)任務(wù)群”是單元組織的另一條線索，每個單元都設(shè)計有若干指向“語文核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證語文工具性的落實。
1、抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2、以“學(xué)習(xí)任務(wù)”來整合單元教學(xué)，突出完整性，打破單篇閱讀精講細析的藩籬，讓學(xué)生在自主的語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)建構(gòu)“語文核心素養(yǎng)”。某個單元或者某一課主要學(xué)會哪些基本知識和關(guān)鍵能力，有哪些“干貨”，要做到心中有數(shù)，這有助于克服語文教學(xué)的隨意性。這種形式有意識減少教師的講授時間，多讓出時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看問題學(xué)習(xí)，拓展閱讀面，提高閱讀量，讓學(xué)習(xí)過程充滿思考與探究，領(lǐng)悟與創(chuàng)造，也有助于解決語文教學(xué)長期以來存在的“讀書少”的問題。
3、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“群文教學(xué)”“比較教學(xué)”教學(xué)新模式，提升教學(xué)效率。
4、從教材的“活動”設(shè)計出發(fā)，更加注意學(xué)習(xí)主體往學(xué)生轉(zhuǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`自主性。不能把“活動”簡單理解為課外“活動”，更不要安排那些和語文關(guān)系不大的“活動”。語文學(xué)習(xí)最重要的“活動”，還是讀書。落實閱讀與鑒賞、表達與交流、理解與探究語文“活動”的三個主要方面。
5、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點以及學(xué)習(xí)任務(wù)群的組合等整體設(shè)計學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群對發(fā)展高中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的綜合效應(yīng)。靈活地整合閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)活動，選用典型材料設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。
認真學(xué)習(xí)新課標，根據(jù)新教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)好課程的內(nèi)容安排。
(1)根據(jù)學(xué)校的要求繼續(xù)很抓集體備課，集體備課做到“三定”：定時間、定主備人、定地點，同時做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試，注重信息反饋和質(zhì)量分析。強調(diào)必須有提前一周的備課量，要求“備好課”并“上好課”。集體備課，由一人主備，其他老師討論后，再按照自己所教層次做出適合各層學(xué)生使用的教案。
(2)上課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，面向全體，讓每個學(xué)生都積極參與起來,同時要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時間不少于10分鐘，加強當堂練習(xí)反饋，提高課堂教學(xué)效率。
(3)聽課：要多聽各年級的課，如實做好課堂記錄，并寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學(xué)習(xí)他人長處，幫助改進不足，努力提高課堂教學(xué)效率。
3、精選學(xué)生補充練習(xí)，精講精練。練習(xí)及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習(xí)評語并及時講評或個別輔導(dǎo)，使練習(xí)發(fā)揮最大的作用。
4、培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作。對學(xué)困生的輔導(dǎo)要落到實處。
5、教學(xué)目標堅持每單元的集體備課，探索分層教學(xué)與輔導(dǎo)的最佳教學(xué)模式。
高中語文教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目標
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。
二、具體方法和措施
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1、教本
�。�1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。
（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：a、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔一堂“公開課”。b、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
�。�3）教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
2、讀本
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：
�。�1）課本、讀本銜接
教本（單元）————讀本（課文番號）
第一單元1—8（小說）；第二單元9—20（雜文）；第三單元21—31（說明文）；第四單元32—44（文藝論文和文化雜論）；第五單元45—55（古文1）；第六單元56—65（古文2）；名著與文化素養(yǎng)：66—68；語言運用、閱讀和寫作：69—79
�。�2）讀本納入備課方案
單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。
（3）讀本課文處理方法
�。╝）以“讀”為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；
�。╞）以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解；
�。╟）讀本的.“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施；
（d）在練習(xí)、檢測時以讀本為材料，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。
（二）作文教學(xué)
1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。
2、寫作練習(xí)分步驟進行達標訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。
3、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
4、調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。
5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
6、鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。
7、本期擬做大作文8次，練筆10次。
�。ㄈ┱n外活動
1、在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”。
2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”“《紅樓夢》賞析”講座。
三、教研工作
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
高中語文教學(xué)計劃 篇4
新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極地展開工作與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團結(jié)合作，認真工作，基于時間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位老師商討，特制定教學(xué)工作計劃如下:
一、基本情況：
1)課程名稱：高二語文
2)教材使用情況：《唐詩宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》
3)本學(xué)期周課時：xxx)計劃教學(xué)時數(shù)：xxx
二、教學(xué)目標及任務(wù)：
1)課程教學(xué)主要目的要求：
《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元，讓學(xué)生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎(chǔ)上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領(lǐng)會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術(shù)手法，感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞能力與審美情趣。
《現(xiàn)代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗”，通過現(xiàn)代散文的選讀，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的能力，對不同作家、作品以及作品的風格與藝術(shù)特色有一定的.判斷力，并且能將自己的鑒賞心得與同學(xué)和老師交流，學(xué)習(xí)寫作散文評論與散文鑒賞文章;進—步理解散文的表達功能，掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會構(gòu)思的過程，建立初步的文體意識，進行散文寫作;進一步提高審美判斷水平和自主閱讀的能力，獨立進行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學(xué)習(xí)，對當代散文寫作的現(xiàn)象有自己的見解，從而在散文閱讀與寫作方面形成一定的基礎(chǔ)。
《寫作》：讀寫結(jié)合，讀中悟?qū)�，寫中促讀，注重積累。把思維能力的訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心。進一步提升記敘文寫作水平，重點訓(xùn)練生動、形象、傳神的細節(jié)描寫，增強文采;鼓勵學(xué)生寫自己的真情實感，力求文章立意高遠。議論文寫作是高二階段的重心，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確，觀點明確;語言規(guī)范、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。
2)教學(xué)重點、難點：
《唐詩宋詞選讀》：
1.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當?shù)脑u價.。
2.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗.
《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索，進而理清散文的結(jié)構(gòu)，是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容及計劃安排：
四、教學(xué)方法與措施：
1、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力的提升，閱讀能力要加強，良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，多讀，多寫，多記，多思考。
2、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的鞏固，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的能力。借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇.學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識,了解相關(guān)的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累.
3、在課堂上可以增加一些趣味性活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生的文言知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力以"寫"促"讀""讀""寫"結(jié)合,可以在鑒賞教學(xué)過程中,穿插一些仿寫詩話,詞話,擴寫,擬寫對聯(lián),改寫唐詩宋詞(如改為新詩,小小說,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也可以結(jié)合作品進行想像,賞析,評論。
高中語文教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
以語文新課程標準為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)本事，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、情景分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的本事。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的.狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本事還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和本事要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。
3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
4、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和本事，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四、教學(xué)目標與要求
本學(xué)期語文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要異常注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個問題：
1、加強積累，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的本事是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流本事的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用本事和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生必須的審美本事和探究本事，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，構(gòu)成健全人格。
2、重視誦讀，改善古詩文教學(xué)。
古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強調(diào)熟讀、背誦，因為這部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想資料、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學(xué)重點應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必須數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識，也需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過閱讀教材，切實掌握。
3、加強聯(lián)系，提高寫作本事。
教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗，又體現(xiàn)了21世紀對高中生寫作的要求。應(yīng)當明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自我的感受和思考;能研究不一樣目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自我的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達要觀點明確，資料充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應(yīng)當進行記述、說明、描述、議論、抒情等基本表達本事的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的實用寫作本事，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。
教學(xué)措施：
1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，進取投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強化綜合本事的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
高中語文教學(xué)計劃 篇6
新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我們高中語文教研組圍繞“以學(xué)生發(fā)展為根本，以課程標準為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標”這一指導(dǎo)思想，繼續(xù)引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)語文新的課程標準，結(jié)合本組實際情況，立足于教學(xué)改革，求變、求新，做到教研以教師教學(xué)能力提高為核心，從教學(xué)能力水平、知識水平、表達水平、與學(xué)生的溝通等幾個方面，苦練內(nèi)功，使高中組語文教師逐步向“學(xué)者型”“專家型”教師轉(zhuǎn)變。
一、教學(xué)目標。
1、把握語文教學(xué)的新動向，加強學(xué)科教學(xué)科研教學(xué)，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長。運用語文教學(xué)，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進經(jīng)驗，經(jīng)常閱讀教育論文，正確把握課程性質(zhì)，理解課程標準的基本理念，了解課程的設(shè)計思路，提高思想認識。
3、在教研中，結(jié)合我校實際情況，研究學(xué)情，從而轉(zhuǎn)變觀念，客觀實際的認識我校學(xué)生，找到可行的方法、手段改變部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，全面提高語文水平。
二、具體措施。
在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，抓好各年級的常規(guī)教學(xué)，認真?zhèn)湔n，認真反思并總結(jié)個人的教育、教學(xué)心得，切實提高自己的教育、教學(xué)水平。繼續(xù)開展提高課堂教學(xué)效益的研究，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。
高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學(xué)習(xí)、研究新教材的內(nèi)容，探討新教材的編寫理念及適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標和教學(xué)要求，積極探索如何將課改的基本理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為的途徑和方法。
高二年級，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時，繼續(xù)挖掘教學(xué)深度，在課時數(shù)減少的情況下積極探索提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)生的知識容量，完善學(xué)生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎(chǔ)。同時為新一輪高一提供經(jīng)驗。
高三年級，認真積極地做好高考復(fù)習(xí)沖刺階段的教學(xué)，科學(xué)地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)。在教研組內(nèi)齊心協(xié)力，集思廣益，統(tǒng)一貫徹落實于高考復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中。復(fù)習(xí)中力求做到：強化針對性，提高實效性。認真分析每次考試結(jié)果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。
三、活動安排。
1、在新的'學(xué)期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當?shù)木毩?xí)，有靈活的“隨機應(yīng)變”的課堂教學(xué)方式。
2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課。在教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點、作業(yè)內(nèi)容，教學(xué)進度做到基本統(tǒng)一。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。
3、以組內(nèi)公開課為載體強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設(shè)，發(fā)揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導(dǎo)，幫助青年教師加快成長。完成學(xué)校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課2節(jié)。
4、教學(xué)常規(guī)教學(xué)的管理要加大力度，要繼續(xù)加強教育教學(xué)反思，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。
附、活動要求：
1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節(jié)。
2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特殊情況須事先請假。
3、教研活動內(nèi)容：
①學(xué)習(xí)新知識、新理論，細化解讀新課標，以此指導(dǎo)教學(xué)實踐教學(xué)。
�、谡J真參加組內(nèi)公開課的聽課評課活動。
�、劢涣鳌⒎此冀虒W(xué)體會，互助互促，形成有活力、有文學(xué)氛圍的教學(xué)集體。
�、芙y(tǒng)一進度，共同商討教研活動項目等。
高中語文教學(xué)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達能力：使學(xué)生汲取課文中的實用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
二、教學(xué)要求
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化語文功能。
語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識語文學(xué)科的素質(zhì)教育作用，自覺地承擔起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能（包括學(xué)習(xí)素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養(yǎng)功能），使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學(xué)習(xí)活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學(xué)本主義”的天地。語文教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉悅，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的充實。
2、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標準，明確教學(xué)目標。
任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅自己要熟知本年段和整個學(xué)段教學(xué)目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學(xué)實踐中，而且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。要堅決消除教學(xué)活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)，切實提高讀寫基本能力，發(fā)展學(xué)生智能。教師要在成就學(xué)生的同時，也成就自己和學(xué)校。
3、強化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。
教師必須認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計。編制教案、學(xué)案，做到：
�、俳逃繕撕湍芰δ繕嗣鞔_；
②知識、能力及語文實踐活動內(nèi)容具體落實；
�、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導(dǎo)實在可行；
�、苤攸c難點清楚、教學(xué)過程明晰；
�、莅鏁O(shè)計實用。教師要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實惠的知識和相應(yīng)的能力。
訓(xùn)練要落實：
�、俳處熞倪x擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測；
�、诜惨髮W(xué)生做的教師必須先做；
③所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事；
④單元目標檢測必須全收全改，及時評講，并針對學(xué)生的缺漏點，補充一定鞏固、補火題加以強化。
要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習(xí)，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的.培養(yǎng)。
4、加強集體研究，開展教學(xué)競賽。
既要強調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮教師個人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標、內(nèi)容、重難點、教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為訓(xùn)練檢測后評講的備課），備課組每學(xué)期至少要有一個研究課題，組織一次教研課，要求每個教師一周聽同組教師一節(jié)課，做到相互切磋；各備課組長應(yīng)設(shè)計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。
附：本學(xué)年研究專題推薦：
�、俑咧姓Z文課程標準與我的教學(xué)實踐。
�、谌绾闻囵B(yǎng)學(xué)生語文興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
�、廴绾翁岣邔W(xué)生語文閱讀水平。
④如何快速提高學(xué)生寫作水平。
�、萑绾翁幒弥鲗�(dǎo)與主體的關(guān)系。
�、拚n外閱讀活動的有效開展。
5、強化表達訓(xùn)練，提高寫作檔次。
表達是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。口頭表達要做到語音準確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內(nèi)容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結(jié)構(gòu)完整、嚴緊，布局合理�？傊�，要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領(lǐng)。
課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學(xué)生書面表達水平：要促進學(xué)生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學(xué)生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。
6、加強閱讀導(dǎo)引，切實提高能力。
閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向。要切實用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導(dǎo)和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。要組織學(xué)生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報·語文導(dǎo)刊》（高中分年級版）、《語文報》（高中分年級版）、《中華活頁文選》（高中版）、《考試報》、《作文報》、《中學(xué)生閱讀》，可以不組織學(xué)生購買習(xí)題資料，但必須組織學(xué)生訂閱合適的語文報刊。要學(xué)生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動互惠。
高中語文教學(xué)計劃 篇8
一、教學(xué)理念
語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、正確理解、掌握和使用漢語的能力。學(xué)生通過了5個必修和選修模塊（《論語選讀》），可以進一步提高整體素質(zhì)，為高考奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析
通過對高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了文言文以及運用和解決相關(guān)作文問題的基本思路和方法。然而，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，分析能力和理解能力差，對基本知識點的理解和理解不夠深入。除此之外，有些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏基本的理解能力和數(shù)學(xué)思想，在一定程度上制約了語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏全面的分析和解決問題的能力以及基本的合作探索能力，更不用說動腦寫文章了。一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例外的是，一些男孩在學(xué)習(xí)上更好玩，并且沉迷于一些課外愛好。例如，一些學(xué)生喜歡打籃球，這占用了他們大部分的業(yè)余時間甚至學(xué)習(xí)時間。今后要認真糾正。我不習(xí)慣合作學(xué)習(xí)。我不知道如何與他人溝通�？傮w而言，女生學(xué)習(xí)意識強，學(xué)習(xí)效率高。男孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。大多數(shù)男孩不擔心學(xué)習(xí)，需要老師和家長隨時提醒�？傊�，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們還需要努力培養(yǎng)。
有些學(xué)生不追求進步，不想進步，也沒有明確的學(xué)習(xí)目標。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)效果不明顯。他們的學(xué)術(shù)成就永遠不是夢想。隨著時間的推移，他們有了思想上的壓力，逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心。對于這些學(xué)生來說，幫助他們克服這些障礙、重建自信、發(fā)展良好的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率更為重要。
三、教材分析
本學(xué)期有五門必修課和兩本《論語》選讀。五門必修課進一步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和正確理解能力
1、必修模塊之間的銜接
了解必修五門課在整套必修教材中的地位，首先要了解整套必修教材的內(nèi)容。
縱向上，必修課的四個單元是現(xiàn)代詩歌欣賞、古代敘事散文、個人和紀事散文以及新聞和報告文學(xué)。全書以敘事為主，注重初中與高中的銜接，符合學(xué)生的認知規(guī)律，在寫作訓(xùn)練中注重敘事訓(xùn)練。必修2的四個單元是山水散文、先秦至南北朝詩歌、古代山水散文和演講。它們以抒情為主，具有敘事的整體性。因此，寫作訓(xùn)練以抒情為主，兼顧敘事。第四單元中的演講與下一本書中的議論文有關(guān)。
必修3和必修4注重表達和交流，同時學(xué)習(xí)議論文寫作。
必修五卷是前四卷的總體總結(jié)。以第五必修課文言文為例，《報告仁安》、《向紀軒之》、《逍遙游》、《愛情宣言》四篇文章風格各異，跨越了很大的朝代，這是對前四部著作的回顧。在表達和交流方面，不再注重文體訓(xùn)練，而是注重文章的深刻性、豐富性、文學(xué)性和新穎性，體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
2、閱讀欣賞部分是必修一至必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和推廣。接下來，讓我們談?wù)勥@本書和前四本書之間的關(guān)系。
小說單元第一次問世，需要三四部，學(xué)習(xí)了三部具有代表性的中外小說。第二部小說單元仍然延續(xù)了必選三部的選文思路：第一，林黛玉進賈家的對應(yīng)選文摘自中國古典文學(xué)四大名著之一的林教頭風雪山寺，其次是外國文學(xué)名著《老人與�！分械摹段餮b革履》，最后是中國現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》，雖然與《祝�！返娘L格不同，但它們都是著名作品，在現(xiàn)當代文學(xué)史上具有不可動搖的地位。《林黛玉入賈府》主要表現(xiàn)人物的群體形象和不同的表現(xiàn)方式，而《林角頭風雪山寺》則表現(xiàn)了豐富的細節(jié)、細膩的心理轉(zhuǎn)化過程以及圍繞中心人物的自然環(huán)境的重要作用�！独先伺c�！吠ㄟ^人物內(nèi)心的許多獨白，表達了人生成敗的主題，而《西服男人》則從特殊的“這一個”延伸到了普遍的人性�！蹲８！吠ㄟ^一個找不到兇手的'角色來揭示社會意義，而《邊城》則通過善良和無辜的人們之間的不和諧情感來提出更深層次的思考。從課后“討論與實踐”的材料和設(shè)置中，我認識到，當必修五年級與輔助讀者和選修教材必修五年級相聯(lián)系時，前后銜接的重要地位，作為必修教材的終結(jié)者和選修教材的接班人，承擔著“教人釣魚”的重要使命。因此，在《必修五》的教學(xué)中，建議在每個單元中介紹相應(yīng)的讀者文章，為學(xué)生鋪路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獨立有效的閱讀方法，并將這種方法應(yīng)用到選修教材的學(xué)習(xí)中，從而達到“教而不教”的教學(xué)目的。以小說單元為例，《名貴塵埃》有三個對應(yīng)單元：歷史投射、泥土的芬芳和靈魂的折磨。其中，姜干的《群雄圖》可以與林教頭的風雪山寺相比較�？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝肥箤W(xué)生們能夠更深入地理解《穿西裝的男人》中的象征、夸張、變形和其他技巧。
選修教材是對必修教材的擴充和完善。他們注重從文學(xué)欣賞的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名著。不同文本的相對集中安排有助于感知文體特征，整合作家作品，獲得更全面的理解。文學(xué)作品是一個多元因素的綜合體。在具體的閱讀、理解和應(yīng)用中，可以充分利用必修教材中所學(xué)的方法。還應(yīng)鼓勵獨立勘探，以獲得多樣化和開放的解釋方法。
�。ㄒ唬┍匦拚Z文教學(xué)需要解決的主要問題
1構(gòu)建多種文體知識體系
第五門必修課涉及四種文體：中外小說、古詩詞散文、文藝評論與散文、自然科學(xué)散文。教師在教學(xué)中要有整體建構(gòu)意識，引導(dǎo)學(xué)生把從必修教材中獲得的知識整理成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
2、強制性五為義務(wù)教育向義務(wù)教育的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)（1002）
義務(wù)五在義務(wù)教材和選修教材中起著承上啟下的作用。一方面，有必要整理和總結(jié)必修教材的知識，另一方面，也有必要把必修教材中所學(xué)的方法儲存起來，以便轉(zhuǎn)移到選修教材中，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，面向全體學(xué)生，是素質(zhì)教育的第一要義，也是落實教育方針的前提。教師必須認識到每個學(xué)生都是教育的主體，每個學(xué)生都是教育的對象。
1、漢語教學(xué)欠佳的學(xué)生
面對所有學(xué)生，不可避免地涉及到“欠佳學(xué)生”的問題。相當多的教師總是根據(jù)學(xué)生的考試成績將他們分為幾個等級。考試成績差的學(xué)生自然被歸類為“差生”。事實上，經(jīng)過十多年的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都具備了使用語言和文字的基本能力，并有了自己的閃光點。有些人擅長選擇單詞和句子，有些人擅長布局和規(guī)劃，有些人擅長書面表達
高中語文教學(xué)計劃 篇9
一.指導(dǎo)思想：
以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以高考為行動目標，落實常規(guī)工作，扎實抓好基礎(chǔ)落實，開展多種活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以增強學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。
二.教學(xué)內(nèi)容與重點：
人教版語文必修五及選修本教材《中國古代詩歌散文欣賞》。
教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高.
三.教學(xué)基本原則
1.立足教材，服務(wù)高考
2.探究創(chuàng)新，推進課改
四.具體措施
1、認真學(xué)習(xí)新教材、《新課標》和《高考考試說明》，明確《新課標》和《考試說明》對高二年級的要求;認真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，注重教學(xué)效果。
2、做好備課組常規(guī)工作。 健全備課組活動制度，做到“四定”：即定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言。認真完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學(xué)工作。針對學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。
3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級語文《古代詩詞精選60首》和《文言實詞120個詞義探源》兩個冊子。學(xué)案編寫注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、實行備課資料資源共享，備課方式各施所長，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的'。
5、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設(shè)計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。既能解決當前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。
6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。本學(xué)期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫周記、日記為主。
7、充分利用課外時間擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。
8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文;要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
9、廣泛開展課余活動，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期，我組計劃開展一些競賽如“經(jīng)典誦讀”“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式觀后感”等。
五、每周具體安排
第1周
制定計劃，統(tǒng)一進度。
集體備課：必修五第二單元(負責人：張文利)
《歸去來兮辭》
第2周
集體備課：第二單元(負責人：童蕩)
《滕王閣序》
《逍遙游》
作文訓(xùn)練：緣事析理，學(xué)習(xí)寫得深刻
“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式”觀后感評比
第3周
集體備課：第二單元(負責人：羅建新)
《逍遙游》
《陳情表》
第4周
集體備課：第一單元(負責人：蘇蘭嬌)
《林教頭風雪山神廟》
《裝在套子里的人》
作文訓(xùn)練：謳歌親情，學(xué)習(xí)寫得充實(蘇蘭嬌老師公開課) 第5周
集體備課：第一單元(負責人：羅建新)
《邊城》《咬文嚼字》
第6周
集體備課：第三單元(負責人：蘇蘭嬌)
《說木葉》
《談中國詩》
第7周
集體備課：第四單元(負責人：童蕩)
《中國建筑的特征》
《作為生物的社會》
《宇宙的未來》
作文訓(xùn)練：錘煉思想，學(xué)習(xí)寫得有文采(童蕩老師公開課) 第8周
集體備課：梳理探究(負責人：張文利)
文言句式、古文化常識、有趣翻譯
第9周
集體備課：名著導(dǎo)讀(負責人：童蕩)
《三國演義》《堂吉訶德》
第10周
期中考試備考
第11周
集體備課：選修《古代詩歌散文欣賞》
第一單元(負責人：羅建新)
《長恨歌》《湘夫人》《擬行路難》
第12周
集體備課：第一、二單元(負責人：蘇蘭嬌)
《蜀相》《春江花月夜》
作文訓(xùn)練：注重創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫得新穎
第13周
集體備課：第二單元(負責人：張文利)
《夢游天姥吟留別》
《登岳陽樓》
《孟浩然、王 維詩歌作品》
第14周
集體備課：第三單元(負責人：羅建新)
《將進酒》
《虞美人》《閣夜》《李憑箜篌引》(羅建新老師公開課) 第15周
集體備課：第四單元(負責人：張文利)
《蘇幕遮》《過小孤山大孤山》《庖丁解�！�
作文訓(xùn)練：學(xué)習(xí)議論文的論證方法(張文利老師公開課) 第16周
集體備課：第四、五單元(負責人：童蕩)
《項羽之死》《阿房宮賦》《六國論》
第17周
集體備課：第五、六單元(負責人：蘇蘭嬌) 《伶官傳序》《祭十二郎文》《獄中雜記》
第18周
集體備課：第六單元(負責人：張文利)
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
《種樹郭橐駝傳》
作文訓(xùn)練：如何寫好應(yīng)試議論文
第19周
集體備課：第六單元(負責人：童蕩)
《春夜宴從弟桃花園序》《項脊軒志》
第20周
期考備考
第21周
期考備考、期末考試
高中語文教學(xué)計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段，高中語文教學(xué)計劃。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。
二、總體目標：
根據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展。
�。ㄒ唬┓e累與整合。
圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。
�。ǘ└惺芘c鑒賞。
閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。
�。ㄈ┧伎寂c領(lǐng)悟。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
�。ㄋ模⿷�(yīng)用與拓展。
能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。
�。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。
注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的`興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風。
三、新教材的特點
（一）教科書高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一，必修二。
�。ǘ┍匦藿滩牡幕究蚣埽好績越滩墓卜炙膫�主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。
四、具體措施：
�。ㄒ唬┓e極研究課改實施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。充分落實學(xué)校的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”，充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。
�。ǘ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享，工作計劃《高中語文教學(xué)計劃》。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量�？蓮娜齻�方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制；二是落實課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達的時空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。
（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，達到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
�。ㄋ模└淖儗懽鞯姆绞�，倡導(dǎo)自主寫作
作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：
1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作：
�、贋樽约旱淖髌芳鹨粋�動聽的名字；
�、诿恐芡瓿�1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定；
�、劢o自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；
�、転樽约旱淖髌芳瘜懸黄蜓裕�
�、菝渴芫途幰粋�小集子。一個學(xué)期編一個大集子。
高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。
2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個更動聽的名稱）。
3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。
4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。
5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學(xué)生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課。
為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。
高中語文教學(xué)計劃 篇11
一、教學(xué)思想
語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的本事。學(xué)生經(jīng)過必修5及選修模塊（《論語選讀》）的學(xué)習(xí)能進一步提高整體素養(yǎng)，為高考打下堅實基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情景分析
經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了較深入的認識，并已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的文言文以及運用和解決相關(guān)作文問題的基本思路與方法。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，分析和理解的本事比較差，對基本的知識點沒有理解或理解不夠深入，異常是個把部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，缺乏基本的理解本事和數(shù)學(xué)思想，這在必須程度上制約著語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏綜合分析和解決問題的本事和基本的合作探究本事，更不用說是動腦筋作文章了。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，異常是部分男生，學(xué)習(xí)上比較貪玩，迷戀于一些課外愛好，比如部分學(xué)生愛好打籃球，以至于占用了大部分課余時間甚至學(xué)習(xí)時間，今后要認真糾正。不習(xí)慣合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時不明白與別人交流�？傮w情景來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性十分強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要教師和家長隨時提醒�？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)上不求上進，不思積極，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)效果很不明顯，學(xué)習(xí)成績總是不夢想，久而久之，產(chǎn)生了思想上的壓力，漸漸對學(xué)習(xí)失去信心。對這部分學(xué)生更重要的是在教學(xué)中幫忙他們克服這些障礙，重新樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
三、教材分析
本學(xué)期有必修五和《論語》選讀兩本，必修五從說明文、詩歌、散文、古代文體記敘文這幾種文體出發(fā)，進一步培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解
1、必修模塊間的勾連打通
要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先應(yīng)了解全套必修教材的資料。
從縱向看，必修一的四個單元分別為現(xiàn)代詩鑒賞、古代記敘散文、寫人記事散文和新聞與報告文學(xué)。整冊書以敘事為主，注意了初高中銜接，貼合學(xué)生的認知規(guī)律，因而在寫作訓(xùn)練中側(cè)重訓(xùn)練記敘文。必修二的四個單元分別為寫景狀物散文、先秦至南北朝詩歌、古代描寫景記游散文和演講辭，以抒情為主，兼有與記敘的融合，因而寫作訓(xùn)練則是以抒情為主，兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與下一冊書中的議論文寫作相勾連。
必修三、必修四重點是表達交流，同時學(xué)習(xí)議論文寫作。
必修五是對前面四冊書的整體總結(jié)。以必修五的文言文為例，四篇文章《報任安》、《項脊軒志》、《逍遙游》、《陳情表》，文體不盡相同，朝代跨越很大，是對前四冊書的一個回顧。在表達交流方面，不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練，而是在文章的深刻、充實、有文采、新穎上下功夫，體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
2、閱讀鑒賞部分是對必修一到必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和提升下頭具體談?wù)劚緝詴c前四冊書的聯(lián)系。
小說單元第一次出此刻必修三、四，學(xué)習(xí)了具有代表性的三篇中外小說。第二個小說單元依然延續(xù)了必修三的選文思路：首先是與《林黛玉進賈府》呼應(yīng)的節(jié)選自中國古典文學(xué)四大名著之一的《林教頭風雪山神廟》，其次是與《老人與海》對應(yīng)的外國文學(xué)名著《裝在套子里的人》，最終是中國現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》，雖與《祝�！凤L格迥異，卻都屬名家名篇，在現(xiàn)當代文學(xué)史上有著不可動搖的地位�！读主煊襁M賈府》主要呈現(xiàn)出人物群像及不一樣的出場方式，《林教頭風雪山神廟》則圍繞中心人物展示豐富的細節(jié)、細膩的心理轉(zhuǎn)變過程和自然環(huán)境的重要作用�！独先撕秃！方�(jīng)過人物很多的內(nèi)心獨白展示對于人生成敗的主題認識，《裝在套子里的人》則從特殊的“這一個”推廣到普適的人性。《祝�！芬砸粋�找不到兇手的杯具人物揭示社會意義，《邊城》則經(jīng)過在善良、純真的人群中出現(xiàn)的不和諧的感情杯具提出更深層面的思考。從資料及課后“研討與練習(xí)”的設(shè)置中，我
3、認清必修五與配套讀本、選修教材銜接時的承上啟下的重要地位。
必修五作為必修教材的“終結(jié)者”及選修教材的銜接者，承擔著“授人以漁”的重要使命，所以在必修五的講授中，提議在每單元引入讀本上的相應(yīng)文章，為學(xué)生鋪路搭橋，點撥引導(dǎo)，令其學(xué)會自主有效的閱讀方法，并將此種方法運用于選修教材的學(xué)習(xí)中，以實現(xiàn)“教是為了不教”的授課目的。以小說單元為例，本冊讀本《珍貴的塵土》設(shè)置了三個對應(yīng)單元：歷史投影、泥土芬芳、拷問靈魂。其中《群英會蔣干中計》可與《林教頭風雪山神廟》對照閱讀�？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝纺軌蜃寣W(xué)生對《裝在套子里的人》中所使用的.象征、夸張、變形等手法有更深的認識。
選修教材是必修教材的拓展和提高，著重從文學(xué)鑒賞角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名家名篇，各類文本相對集中的編排有助于感知文體特征，將作家作品貫串起來，獲得更為全面的認識。文學(xué)作品是多種元素的復(fù)合體，在具體閱讀和理解運用中，在必修教材中學(xué)到的方法完全能夠打通使用，還應(yīng)鼓勵自主探究，獲得多元的、開放性的解讀方式。
�。ㄒ唬┍匦尬逶谡Z文教學(xué)中要解決的主要問題
1、建構(gòu)各類文體的知識體系
必修五涉及到中外小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、自然科學(xué)小論文四類文體，教師在教學(xué)中必須要有整體建構(gòu)的意識，引領(lǐng)學(xué)生將從必修教材中獲得的知識梳理成網(wǎng)絡(luò)體系。
2、必修五為必修到選修過渡打下基礎(chǔ)
必修五在必修教材和選修教材中肩負著承上啟下的作用，一方面，要對必修教材知識進行梳理歸納；另一方面又要將必修教材中學(xué)過的方法進行存儲，以便遷移至選修教材，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學(xué)生都是受教育的主體，每一個學(xué)生都是能夠教育成才的對象。
1、語文教學(xué)無差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都已具備了運用語言文字的基本本事，都有自我的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文本事處于不一樣層次上的一個群體，語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間，他們都會在原先的基礎(chǔ)上有所提高。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法，會收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是最好的教師，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的教師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材資料，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不一樣學(xué)生提出不一樣的要求，甚至一開始能夠普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心，讓從沒受過教師表揚的學(xué)生也體驗到教師肯定性評價的愉快。
3、授之以“漁”，求得學(xué)生主動地發(fā)展“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就能夠讓他們在知識的海洋里遨游。學(xué)生進入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學(xué)問，平時讓學(xué)生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學(xué)生進入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)成自我獨到的學(xué)習(xí)方法，進入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得夢想的成績。
總之，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個學(xué)生都感受到自我是受教育的主體，每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個學(xué)生的本事都能得到充分的發(fā)展。
�。ǘl(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語文綜合本事教學(xué)目的的實現(xiàn)主要經(jīng)過教學(xué)過程來實現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合本事。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來，從學(xué)生的實際情景入手，對教材進行必須的取舍，既節(jié)省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。
《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學(xué)生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。
五、教學(xué)進度計劃表
9月份：《物種起源》緒論、《人類基因組計劃及其意義》、《南州六月荔枝丹》《斑紋》《景泰藍的制作》、《陳情表》、項脊軒志》
10月份：《長亭送別》、，《羅密歐與朱麗葉》、〈報任安書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《寫作指導(dǎo)——學(xué)會分析》
11月份：〈逍遙游〉、〈蘭亭集序〉〈論語〉之《為政以德》、《克己復(fù)禮》
12月教學(xué)計劃：《知其不可為而為之》、《仁者愛人》、《君子之風》、《周而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水春風》、《中庸之道》
1月份：期末復(fù)習(xí)
高中語文教學(xué)計劃 篇12
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、學(xué)生狀況及成績分析
本學(xué)期我擔任高三（X）、高三（X）兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（X）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（X）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。
思想狀況方面，高三（X）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（X）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標和要求：
思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好前提測評認定目標導(dǎo)學(xué)達標達標測評四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的.分析和瑣碎機械的練習(xí)。
六、教改措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了標準，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；
3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
l。課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
高中語文教學(xué)計劃 篇13
【教學(xué)目標】
1、通過掌握意象來把握意境的營造。
2、體會“意象”的象征義。
【教學(xué)難點、重點】
體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境。
【教學(xué)方式】
感悟法、朗讀法、啟發(fā)式
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
播放唐磊的音樂《丁香花》。
一條悠長而寂寥的小巷，一位美麗而憂郁的姑娘，一次擦肩而過的邂逅，給作者留下了怎樣的思念和憂傷?80多年前的《雨巷》成為經(jīng)典，曾以音樂、繪畫和舞蹈(《小城雨巷》)的形式表現(xiàn)出來，今天，讓我們走進走進文字版(能留下想象空間)《雨巷》，走進詩人那顆朦朧潤濕的心。
二、作者
戴望舒：原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出生于杭州，中國近現(xiàn)代詩人。作品創(chuàng)作分早期和后期兩部分。早期作品多寫自己孤獨、感傷的情緒，有朦朧含蓄之美，代表作《雨巷》;后期作品多寫自己熱愛祖國的情懷和高尚的民族氣節(jié)，顯得明朗、誠摯，代表作《我用殘損的手掌》。
《雨巷》是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩奠定了他在文學(xué)的地位，他也因此獲得了“雨巷詩人”的稱號。
三、誦讀
1、誦讀
彷徨(páng huáng)彳亍(chì chù)惆悵(chóu chàng )頹圮(tuí pǐ)
2、美嗎?什么樣的美?
美;憂郁美、朦朧美，不同于詩詞的崇高美和李清照詞的凄美(這次第，怎一個愁字了得!)
3、請分別從內(nèi)容和形式上談?wù)勀愕母惺?用幾個詞來表現(xiàn)。
內(nèi)容上：低沉、傷感、憂傷、朦朧、孤獨、惆悵、失落、哀怨等。
形式上：低沉緩慢、舒緩悠揚，有很強的音樂美。讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺;聽起來悅耳、和諧，像一首輕柔而沉思的小夜曲。
4、歸納音節(jié)特色
葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新�！�
明確：①全詩共7節(jié)，每節(jié)6行，詩行的頓數(shù)基本為三頓，單字頓都設(shè)置在詩行的的行首，一開始就拉長了這個字的韻尾，讀進來有舒緩悠揚之效。
②押韻規(guī)則(全詩從頭至尾都用“ang”韻，沒有換韻，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”等)，具有很強的音樂性和旋律美。
�、哿硗�，詩句長短錯落，回環(huán)往復(fù)，語言上用反復(fù)和排比，如“哀怨，哀怨又彷徨”“像我一樣，像我一樣地”“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。
四、合作探究
我心目中的丁香姑娘
五、意象
全詩中有哪些意象?請找出來。
明確：有6個。
客觀物象：雨巷、油紙傘、丁香、籬墻;人物形象：我、丁香姑娘。
1、丁香
明確：丁香未開花時形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)(詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品)。開花為淡紫色或白色(顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞)。所以，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。”唐中主李璟詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！�(見研討練習(xí)四)
特點：美麗、高潔和愁怨。
2、丁香姑娘
找出詞句：結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳、丁香一樣的憂愁、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、走近、太息一般的眼光、飄過、凄婉、迷茫、遠了、走盡、消散了……
特點：美麗高潔、憂郁迷茫、飄然易逝。
3、油紙傘
因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，凄清的氛圍。
4、雨巷
找出詞語：悠長、寂寥。
特點：陰暗、狹長、幽深、朦朧。
5、籬墻
這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。
除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩的超然意境。
6、我
找出詞語：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵。
特點：孤獨、迷惘、憂愁、有所追求。
多組意象意境美(迷離飄渺)
六、探究本詩的感情基調(diào)
1、感傷、憂愁的感情基調(diào)。
2、詩歌為什么會有憂愁的情感色彩?
《雨巷》寫于1927年夏天，是中國歷一個最黑暗的時代。對革命者的血腥，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹�！八模欢焙�，作者隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然充滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。
知人：雙魚座，敏感脆弱。
七、探究本詩的象征意義。
象征，借用隱喻或暗示，通過具體形象來表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。如火炬象征光明，白色象征純潔或哀悼，紅色象征喜慶或革命、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情，康乃馨象征慈祥、溫馨、真摯，玫瑰象征愛情，毋忘我象征友誼和思念等。運用象征這種藝術(shù)手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復(fù)雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊、創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。
理解的多樣性：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特�！�
1、“雨巷”
�、傧笳髁撕诎祲阂值默F(xiàn)實;
�、谙笳髁舜蟾锩『螅锩聵I(yè)陷入低谷;
�、巯笳髁巳松H遇上的低谷。
2、“我”
我的感情起伏：希望--失望--再希望
我是一個什么樣的人?追求者、失落者、執(zhí)著追求者。
�、偈且粋�苦悶的、人生的追求難以實現(xiàn)的知識分子形象;
�、诳衫斫鉃橐粋�失戀者的形象;
�、蹐�(zhí)著追求者。
3、丁香般的姑娘
①象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望;
�、诳衫斫鉃樵娙死硐胫械膽偃诵蜗�;
�、劭衫斫鉃樯钪幸磺忻赖氖挛铮缑篮玫腵人生理想等等;
�、苁亲髡咦约旱恼鎸崒懻�。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
總結(jié)：整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫;也可以理解為對愛情的追求;還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
七、把握詩歌特色
1、朦朧、含蓄
《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。
2、富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。
八、總結(jié)課文
我們每一個人都有自己的“雨巷”，都曾經(jīng)有過希望，有過失落，也曾經(jīng)尋找過，跌倒之后也希望爬起來，繼續(xù)前行。詩人說出了我們每一個人想說的話，引進了我們的強烈共鳴，這樣的詩就是經(jīng)典。
附：我用殘損的手掌
戴望舒
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已經(jīng)變成灰燼，
那一角只是血和泥;
這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，
(春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)
我觸到荇藻和水的微涼;
這長白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田，你當年新生的禾草
是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水
無形的手掌掠過無限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
我把全部的力量運在手掌
貼在上面，寄與愛和一切希望，
因為只有那里是太陽，是春，
將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，
因為只有那里我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!
1942年7月3日
《我用殘損的手掌》是“雨巷詩人”戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作�！皻垞p的手掌”既是寫實，也是詩人堅貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實處著筆，描寫淪陷區(qū)陰暗、表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注。另一方面抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，對象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。
高中語文教學(xué)計劃 篇14
一、指導(dǎo)思想
1、以全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施新課程標準，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以實施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合語文教研組特點，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的作用，通過活動的開展來調(diào)動教師的積極性，形成較濃厚的教學(xué)教研氛圍。
2、以學(xué)校教學(xué)計劃和教導(dǎo)處教學(xué)計劃為指導(dǎo)，積極貫徹上級教育部門關(guān)于教學(xué)教研的意見，認真學(xué)習(xí)，適時反思和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標
1、理論學(xué)習(xí)。堅持學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)新課程標準，進一步明確初高中階段語文教育教學(xué)目標，探索教育教學(xué)方法，提升教育教學(xué)理論修養(yǎng)
2、課堂教學(xué)研究。深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、教研教改。認真開展課題研究，提升教師個人研修能力，促進學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)長足發(fā)展。
三、教學(xué)思路
(一)、加強常規(guī)教學(xué)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、組織本組教師深入解讀新課程標準，新課程教學(xué)法，新課程教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。
2、加強課堂教學(xué)的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地進行課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
3、繼續(xù)推行集體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同成長。備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習(xí)的研究，做到精要，實用，不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一，便于講評和集體調(diào)研。
4、規(guī)范日常教學(xué)常規(guī)，各教學(xué)環(huán)節(jié)要認真落實。備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記，做好評課反思教學(xué)。
5、繼續(xù)落實好“傳幫帶，結(jié)對子教學(xué)”。一是組織本組教師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，夯實教師教學(xué)基本功，促進教師自身的成長。二是關(guān)心青年教師的成長。指導(dǎo)教師要深入課堂，具體指導(dǎo)，有針對性，有實效。
6、服從學(xué)校教導(dǎo)處的安排，做好教學(xué)常規(guī)檢查，努力做到有記錄，有總結(jié)，有提升。
7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學(xué)校的讀書資源，組織學(xué)生讀好書。各年級要組織好學(xué)生讀書活動，除高三年級之外，要求每生本學(xué)期必讀一本名著，選讀一兩本好書。教師加強檢查和督促。
(二)加強課題研究管理，提升研修能力。
組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節(jié)課例分析。
四具體教學(xué)要求
1、常規(guī)教學(xué)的.幾點要求
(1)備課按照學(xué)校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案，要求完整規(guī)范，教學(xué)反思要求一篇課文或一個教學(xué)內(nèi)容一反思，不搞形式，不走過場，真正達到不斷提高教學(xué)水平的目的。一個月一檢查通報。
(2)作業(yè)每周3至4次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一要求，不搞各自為政，這樣便于集體研究，有針對性的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
(3)作文每學(xué)期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調(diào)研考試)，要求全收全改，認真?zhèn)浜谜n，做好作前指導(dǎo)和作后講評。課外練筆，各備課組和老師們自行安排，原則上每周不少于1000字的寫作量。
五、活動安排
1、期初制訂語文教研組教學(xué)計劃。各備課組制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度、集體備課的時間和內(nèi)容。
2、協(xié)助學(xué)校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。
3、協(xié)助學(xué)校教科室做好本組參加學(xué)校教學(xué)比武競賽老師的選拔教學(xué)。
4、協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處做好高二、高三兩考的指導(dǎo)教學(xué)。
5、開展其他教研活動。
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