部編版小學語文下冊教學計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的部編版小學語文下冊教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版小學語文下冊教學計劃1
一、班級基本情況分析
本班學生59人，經過一學期的努力，學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步，大部分學生基礎較扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。
二、工作目標
在教學上，要加強學生的基礎知識訓練，每月繼續向學生推薦一、兩本好書，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。
三、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
正確引導學生自學課文生字。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推測含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性。
針對學生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養獨立閱讀的能力。
4、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。
5、注意調動學生練筆的積極性，利用周記形式，對學生進行作文訓練。盡量鼓勵學生自由表達和說真話、實話、心里話，表達真情實感。
部編版小學語文下冊教學計劃2
一、情況分析
我班學生活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。
雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養他們養成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。
二、教材分析
本冊教材是學生入學后的起始學習內容，充分考慮了一年級學生的年齡特征、生活經驗和剛入學的特點，面向全體學生，并兼顧不同學生的學習需要。數與代數領域。包括聯系實際情境認識10以內的數，感受加法和減法的含義，學習10以內的加、減法，在此基礎上，認識11～20各數，理解它們的實際意義，并學習20以內的進位加法。這部分內容是學生今后計算學習的重要基礎。另外，還安排了兩方面內容：
一是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，初步建立時間觀念；
二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數學問題來源于現實生活，學習數學可以解決日常生活中常見的一些問題。10以內的加、減法及20以內的進位加法無疑是數與代數領域的重點教學內容�？臻g與圖形領域。
一方面利用生活經驗，認識長短、高矮，初步建立長度觀念；另一方面，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗，培養初步的空間觀念；再一方面，結合具體情境，初步認識上下、前后、左右等位置關系，培養初步的空間觀念，為今后認識物體、圖形，學會觀察，學好數學及其他學科的知識，以及處理日常生活中的一些簡單問題打好基礎。統計與概率領域。一方面，通過“分一分”初步學習把物體按某種標準分類；
另一方面，結合具體的問題情境，學習收集和整理數據的簡單方法，認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表，體會統計的價值，以便為學生進一步學習統計和概率領域的內容打好基礎。實踐與綜合應用領域。全冊安排了兩次實踐活動：結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以內數的認識和計算安排了《美麗的田園》。旨在結合上述三個領域內容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯系現實情境發現問題、提出問題并應用所學知識加以解決，培養學生應用所學知識解決簡單實際問題的能力。
三、教學目標
�。ㄒ唬┲R和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
�。ǘ⿺祵W思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
本冊教材的重點是10以內的加、減法及20以內的進位加法。其中20以內的進位加法尤其重要，因為這部分內容是學習多位數計算的基礎，也是進一步學習其他各領域內容必備的基本技能之一，對學生今后的學習和發展有著十分重要的意義。20以內的進位加法同時也是教學的難點。
五、目的要求
1、知識與技能方面經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
六、教學措施
�。ㄒ唬�、培養學生數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對于數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。學生良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
（二）、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的`教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。
�。ㄈ�、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
�。ㄋ模�、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
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教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
部編版小學語文下冊教學計劃3
一、教材分析：
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的24課“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文24篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規范生動，適應學生的認知水平，有利于激發兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
二、班級概況：
一年級共有學生8人，其中男生5人，女生3人。本學期是孩子們進入小學的第二個學期，通過一學期的學習和訓練，大部分學生學會了漢語拼音，能直呼音節，能借助拼音閱讀相關課外讀物，豐富自身的知識，能聽懂普通話表達的一段話和一件簡單的事，看圖后能說幾句連貫的話，但由于學生年齡幼小，自我約束，管理能力沒有形成，個別學生接受能力比較差，所以方方面面都需要老師細心，耐心地教育指導。在本學期中，針對本班實際情況，要繼續注重加強學生的學習、行為習慣、合作學習能力的培養，幫助引導學生積累語言，豐富語文知識，提高閱讀能力，訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用，以提高學生的綜合語文素養。
三、教學目標：
1、學習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
�。�2）培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。
�。�3）培養學生養成愛惜學習用品的良好習慣。
�。�4）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音。
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
（1）準確認讀488個生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的67個常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書寫、默寫生字244個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
�。�1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
�。�1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地復述課文，語氣連貫。
�。�5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施：
1、根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的常規工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
4、根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、想學。
5、加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣，結合我校的海量閱讀課題實驗，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣。
6、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐、寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
7、關注班級中學習落后的學生，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
部編版小學語文下冊教學計劃4
一、班級基本情況：
本班共有學生36人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績。
[學生狀況分析]
我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、教學要求：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
�。ǘ╅喿x
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。
�。ㄈ┝曌�
養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要，使用常用的標點符號。
（四）口語實際
與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
�。ㄎ澹┚C合性學習
為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。
三、教學重點：
加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
四、教學難點：
學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。
五、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。
2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
部編版小學語文下冊教學計劃5
一、學情分析
五年級一班共有學生62名。大部分學生學習比較扎實，能認真按時完成課堂作業，及家庭作業。學習成績優秀。學習中能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句理解課文內容，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。
但也有些學生缺乏自覺性。對課外閱讀雖然有了濃厚的興趣，但是讀書不求甚解的現象還較嚴重。個別同學作業完成不夠及時，致使成績較差。閱讀與習作仍是學生學習的一個難點，也是教學的重點，本學期要加大訓練力度，提高學習能力。本學期將對學困學生，加強教育，同時要多鼓勵，使其樹立自信心，提高學習成績。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
三、教學目標
德育目標：
在語言文字訓練過程中，學生能夠受到"五愛教育"，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易。培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：
（一）識字與寫字教學
會認200個字，會寫150個生字。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。
�。ǘ╅喿x教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、學習語言規律，學習表達方法。
�。�1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。
�。�2）在課文中發現語言表達的特點。
�。�3）在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
�。ㄈ┛谡Z交際教學
第一，要激發興趣，引起學生交流的欲望。
第二，要創設特定的情境�？谡Z交際能力的培養及文明修養的養成需要情境來實現。
第三，要體現雙向互動。
第四，要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
有了內容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達的功夫。因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。
4、加強平時練筆的指導。
�。ㄎ澹┚C合性學習
就階段特點來說，高年級的綜合性學習，要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
四、教育科研專題；主體性學習研究
過程與方法：學生在自主的學習體驗中，通過獨立思考，獲得文章中的有關知識信息，對它們有了初步的分析和理解，形成了自己的見解，必然會對文章產生理解的歧異與情感的碰撞，以及由此產生的潛在的交流與爭辯欲。因此教師要善于構建積極互動合作的探究性教學方式。在教學中教師應該要信任學生、解放學生、調動學生，要讓學生在課堂上對所學的知識有自己的見解，要讓學生有話講、敢發表自己的想法、意見，從而才能促進學生的全面發展。要讓他們學會自主學習、自己探索、自己創新，要充分發揮學生的主體性。
五、教學措施
1、積極參加理論學習，提高業務水平，掌握先進的教學理論，用理論指導實踐。
2、準確把握教學目標，扎實進行語言訓練。
課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系，要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。
4、在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
5、重視學習方法的指導，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。
6、扎扎實實抓好鋼筆字的書寫，讓每一名學生都能寫一手好字，養成認真的書寫習慣。
7、在學生中間開展互幫互學回答，加強合作學習，小組探究。
8、開展豐富多彩的語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣，拓寬學習語文的渠道，提高學生的語文能力。
9、加強與家長的溝通，家校聯合教育學生，提高學習成績，培養學生的綜合素質。
10、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。
部編版小學語文下冊教學計劃6
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立"以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體"的教學模式。
二、班級學生情況分析
一（1）共有學生48人，男生25人，女生23人。在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。
三、教學分析
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本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地"。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇（其中兩篇連環畫形式的課文），內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
（二）教材特點
1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。
2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的"學本"
5、體現語文與生活的緊密結合。
四、教學目標及重難點
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。
4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
（二）教學重點
1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
2、認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
（三）教學難點
1、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。
2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、教改措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。
4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養，語文基本功的訓練是不可忽視的。
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