信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是計(jì)算機(jī)病毒
2、計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)和防治
3、了解計(jì)算機(jī)黑客的含義
技能目標(biāo)：
1、掌握鼠標(biāo)的選定、拖曳操作
2、掌握復(fù)制和移動(dòng)的操作，并理解他們之間的區(qū)別
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命的情感和意識(shí)
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：病毒的定義、特性
2、難點(diǎn)分析：計(jì)算機(jī)病毒的危害形式，傳播方式，對(duì)“剪貼板”內(nèi)容的理解，這里涉及到硬件的有關(guān)概念（如“內(nèi)存”），學(xué)生在理解上有一定的困難。
[環(huán)境與素材]
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
2、教學(xué)素材：計(jì)算機(jī)病毒的Flash課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你知道今年是什么年嗎？（觀看幻燈片）
（學(xué)生回答）
可現(xiàn)在全世界每天都有很多雞在死亡，有同學(xué)可以告訴我是什么原因嗎？你可以給老師提供一點(diǎn)或是多點(diǎn)理由，我們一起來(lái)討論下。
（引導(dǎo)學(xué)生回答）
禽流感定義
那么有沒(méi)有同學(xué)還知道其它的病毒
�。▽W(xué)生回答）
好，同學(xué)們剛才回答的都是生物病毒，有沒(méi)有同學(xué)知道沒(méi)有生命的病毒呢？
�。▽W(xué)生回答）
那么你知道什么是計(jì)算機(jī)病毒嗎？它和我們生活里的病毒有什么區(qū)別和相同之處嗎？
二、出示課件，進(jìn)行講解
1、病毒的定義
從廣義上定義，凡能夠引起計(jì)算機(jī)故障，破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的程序統(tǒng)稱(chēng)為計(jì)算機(jī)病毒。直至1994年2月18日，我國(guó)正式頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。"
2、病毒的歷史
1988年發(fā)生在美國(guó)的"蠕蟲(chóng)病毒"事件，給計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲(chóng)病毒是由美國(guó)CORNELL大學(xué)研究生莫里斯編寫(xiě)。雖然并無(wú)惡意，但在當(dāng)時(shí)，"蠕蟲(chóng)"在INTERNET上大肆傳染，使得數(shù)千臺(tái)連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)停止運(yùn)行，并造成巨額損失，成為一時(shí)的輿論焦點(diǎn)。
最初引起人們注意的病毒是80年代末出現(xiàn)的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當(dāng)時(shí)軟件種類(lèi)不多，用戶(hù)之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來(lái)出現(xiàn)的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對(duì)病毒的`認(rèn)識(shí)更加深了一步。
3、病毒的產(chǎn)生
�、匍_(kāi)個(gè)玩笑，一個(gè)惡作劇。
�、诋a(chǎn)生于個(gè)別人的報(bào)復(fù)心理
�、塾糜诎鏅�(quán)保護(hù)。
4、計(jì)算機(jī)病毒的特性
1.傳染性
計(jì)算機(jī)病毒可通過(guò)各種可能的渠道，如軟盤(pán)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去傳染其它的計(jì)算機(jī)，當(dāng)你在一臺(tái)機(jī)器上發(fā)現(xiàn)了病毒，往往曾在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上用過(guò)的軟盤(pán)已感染上了病毒，而與這臺(tái)機(jī)器相聯(lián)網(wǎng)的其它計(jì)算機(jī)也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個(gè)程序是否為計(jì)算機(jī)病毒的最重要條件。
2.隱蔽性
病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤(pán)代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區(qū)別開(kāi)來(lái)的。病毒一般只有幾百或1k字節(jié)，而PC機(jī)對(duì)DOS文件的存取速度可達(dá)每秒幾百KB以上，所以病毒轉(zhuǎn)瞬之間便可將這短短的幾百字節(jié)附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺(jué)。
3.潛伏性
大部分的病毒感染系統(tǒng)之后一般不會(huì)馬上發(fā)作，它可長(zhǎng)期隱藏在系統(tǒng)中，只有在滿(mǎn)足其特定條件時(shí)才啟動(dòng)其表現(xiàn)（破壞）模塊。只有這樣它才可進(jìn)行廣泛地傳播。
例如：黑色星期五，“PETER-2"(未輸入驗(yàn)證碼資料無(wú)法完全顯示哦)
4.計(jì)算機(jī)病毒的分類(lèi)及預(yù)防
三、演示練習(xí)操作，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)
計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的區(qū)別，練習(xí)復(fù)制和粘貼的操作
[設(shè)計(jì)理念]
1、在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活課堂七氛。
2、通過(guò)禽流感事件，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，珍愛(ài)生命的情感。
3、深入淺出，讓學(xué)生溫故而知新。
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