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      2. 高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃

        時間:2021-12-08 18:49:14 教學(xué)計劃 我要投稿

        高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃匯總七篇

          時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候靜下心來好好寫寫計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編幫大家整理的高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃匯總七篇

        高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇1

          一、教學(xué)要求

          本學(xué)期繼續(xù)使用北京師范大學(xué)出版社出版的《高一物理》教科書,這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理新大綱修改而成的。《高中物理學(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年,取得了較好的教學(xué)效果,形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書,保持了原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基本特點,并且根據(jù)教育部頒布的《高中物理教學(xué)大綱

          頒布的《高中物理教學(xué)大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神,對教科書的內(nèi)容、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進行了調(diào)整和修改,注意加強了理論與實際的聯(lián)系,有助于高一學(xué)生的學(xué)習(xí)。

          根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神,在使用該教材進行教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個方面:

          1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》,深刻領(lǐng)會大綱的基本精神,以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點,樹立對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,根據(jù)各校、各班的具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃和和教學(xué)目標(biāo)要求,滿腔熱情地使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步,是每一個教師的基本職責(zé),是師德的基本要求,也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

          2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,深刻體會教材的編寫意圖,注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

          3.對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強物理實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際,以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三,要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

          4.加強教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面,掌握基本的科學(xué)方法,形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

          二、本學(xué)期教學(xué)進度安排

          本學(xué)期共20周,實際安排授課時間17周,按每周3課時(未計入可安排的選修課一課時)計算,共51課時。期中練習(xí)安排在第11周,期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的教學(xué)時數(shù)為:

          第一章 力 力的合成和分解 6課時

          第二章 直線運動 9課時

          第三章 牛頓運動定律 6課時

          第四章 物體在重力作用下的運動 6課時

          期復(fù)習(xí)與練習(xí)

          第五章 物體的平衡 4課時

          第六章 圓周運動 6課時

          第七章 萬有引力 6課時

          第八章 功 動能定理 5課時

          學(xué)生實驗 7課時

          期末復(fù)習(xí)與練習(xí)

          三、幾點說明:

          1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進度控制到第四章結(jié)束。

          2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系,首先是會考要求與高考要求的關(guān)系,高一學(xué)生的文理傾向并不形成,因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關(guān)系,特別注意九、十兩個月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng),這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點,希望在教學(xué)中認(rèn)真體會,并根據(jù)學(xué)生實際情況安排教學(xué);第三是知識的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系,切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識過程。

          3.對于學(xué)生實驗,教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置,請任課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進度,注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學(xué)生,以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習(xí)慣。

          四、主要教研活動

          本年級教研活動的重點是對新大綱的學(xué)習(xí)和落實,特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹,一般每月一次,對新高一教師則準(zhǔn)備開展一些有針對性的專項活動內(nèi)容,包括集體備課、經(jīng)驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日程安排表》。

        高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇2

          【知識目標(biāo)】

          1.理解速度的概念,知道速度是表示物體運動快慢的物理量,知道速度的定義。

          2.知道速度是矢量,知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù)。

          3.理解平均速度的概念,知道平均速度的定義式,會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題。

          4.知道瞬時速度的概念及意義,知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。

          5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。

          【能力目標(biāo)】

          1.運用平均速度的定義,把變速直線運動等效成勻速直線運動處理,從而滲透物理學(xué)的重要研究方法等效的方法。

          2.培養(yǎng)遷移類推能力

          【情感目標(biāo)】

          1.通過解決一些問題,而向復(fù)雜問題過渡,使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法。

          2.通過師生平等的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

          【教學(xué)方法】

          1.通過例題和實例引導(dǎo)學(xué)生分析如何辨別快慢。

          2.通過討論來加深對概念的理解。

          【教學(xué)重點】速度,平均速度,瞬時速度的概念及區(qū)別。

          【教學(xué)難點】

          1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。

          2.瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。

          采用物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法(即用已知運動來研究未知運動,用簡單運動來研究復(fù)雜運動的一種研究方法)來理解平均速度和瞬時速度。

          【師生互動活動設(shè)計】

          1.教師通過舉例,讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式。

          2.通過實例的計算,得出規(guī)律性的結(jié)論,即單位時間內(nèi)的位移大小。

          3.教師講解平均速度和瞬時速度的意義。

          【教學(xué)過程】

          初始位置/m

          經(jīng)過時間/s

          末了位置/m

          A.自行車沿平直道路行駛

          20

          100

          B.公共汽車沿平直道路行駛

          10

          100

          C.火車沿平直軌道行駛

          500

          30

          1250

          D.飛機在天空直線飛行

          500

          10

          2500

          問題1:比較A和B誰運動的快,為什么?

          問題2:比較B和D誰運動的快,為什么?

          結(jié)論:比較物體運動的快慢,可以有兩種方法:

          1)一種是在位移相同的情況下,比較所用時間的長短,時間短的物體運動快,時間長的物體運動慢;

          2)另一種是在時間相同的情況下,比較位移的大小,位移大的物體運動得快,位移小的物體運動得慢。

          問題3:比較B和C誰運動的快,為什么?

          一、速度

          1.定義:位移的比值,用v表示。

          2.物理意義:速度是表示運動快慢的物理量。

          2.定義式:表示。

          2)說明:

          A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內(nèi)的平均快慢程度。這實際上是把變速直線運動粗略地看成是勻速運動來處理。

          B.這是物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法,即用已知運動研究未知運動,用簡單運動研究復(fù)雜運動的一種研究方法。

          問題8:百米賽跑運動員的這個時的平均速度,即平均速度時的極限就是某一時刻(或某一位置)的瞬時速度。

          (4)瞬時速度的方向:瞬時速度是矢量,在直線運動中,瞬時速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時的運動方向相同,(若是曲線運動,瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點的'切線方向(與軌跡在該點的延伸方向一致))

          三、速率

          1.瞬時速率

          1)定義:瞬時速度的大小叫瞬時速率,簡稱速率。

          2)瞬時速率的測量:技術(shù)上通常用速度計來測量瞬時速率。

          2.平均速率:

          瞬時速度的大小是瞬時速率,那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其實我們初中所學(xué)的速度也不是沒有意義的,我們給了他一個新的名字平均速率。

          1)定義:路程與發(fā)生這段路程所用時間的比值。

          2)速率是標(biāo)量。

          3)注意:平均速率不是平均速度的大小。

          【例1】一個做直線運動的物體,某時刻速度是10m/s,那么這個物體( )

          A.在這一時刻之前0.1s內(nèi)位移一定是1m

          B.在這一時刻之后1s內(nèi)位移一定是10m

          C.在這一時刻起10s內(nèi)位移可能是50m

          D.如果從這一時刻起開始勻速運動,那么它繼續(xù)通過1000m路程所需時間一定是100s

          【解析】某時刻速度是10m/s指的是該時刻的瞬時速度,不能說物體從此時起以后運動的快慢情況,以后做直線運動或勻變速直線運動,或非勻變速直線運動均可能。所以選項A、B均錯。如果從某時刻(速度為10m/s)起質(zhì)點做非勻變速直線運動,從這一時刻起以后的10s內(nèi)位移可能為50m,所以選項C正確,如果從這一時刻起物體做勻速直線運動,那么經(jīng)過1000m路程所需時間t=100s。正確選項是C、D。

          【例2】一物體沿直線運動,先以3m/s的速度運動60m,又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動60m,物體在整個運動過程中平均速度是多少?

          【解析】根據(jù)平均速度的定義公式

          整個過程的用的總時間為t=t1+t2=50s

          整個過程的平均速度

          =2.5m/s,這樣得出的結(jié)果是錯誤的?梢,平均速度概念與速度的平均值概念是不完全相同的。

        高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇3

          一、指導(dǎo)思想

          根據(jù)必修模塊Ⅰ的知識屬于力學(xué)部分的內(nèi)容,知識難點多,而本學(xué)期課時較緊,學(xué)生功課又較多等實際情況,高一物理教學(xué)目標(biāo)總體定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法,培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法,形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等,而不強調(diào)挖掘知識難度,符合會考必修要求。

          二、教學(xué)計劃

          本學(xué)期高一物理每周安排2課時,完成必修模塊Ⅰ教學(xué)任務(wù)。另各?砂凑招抡n程的要求,開設(shè)如物理學(xué)史、生活中的物理學(xué)等校本課程。

          三、知識內(nèi)容及說明

          一、運動的描述

          知識內(nèi)容

          說明

          1、質(zhì)點 參考系和坐標(biāo)系

          理解質(zhì)點的概念,知道它是一種科學(xué)抽象,是一個理想化模型,通過具體事例弄懂物體在什么情況下可以看作質(zhì)點。知道參考系概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同。在比較不同物體的運動情況下,必須選擇同一物體作參考系才有意義。用物理上的坐標(biāo)軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系。(1課時)

          2、時間和位移

          知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系,能用數(shù)軸表示時刻和時間;理解位移的概念,了解路程和位移的區(qū)別;能用直線坐標(biāo)系表示位置和轉(zhuǎn)移;知道位移是矢量,時間和路程是標(biāo)量;知道時刻與位置,時間與位移的對應(yīng)關(guān)系

          會用直線運動的位置坐標(biāo)計算位移。(1課時)

          3、運動快慢的描述速度

          理解物體運動的速度,知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性;

          理解平均的意義,會用公式計算物體運動的平均速度,認(rèn)識各種儀表中的速度;理解瞬時的意義,能區(qū)別質(zhì)點的平均速度和瞬時速度,知道速度和速率以及它們的區(qū)別。(1課時)

          4、實驗、用打點計時器測速度

          了解打點計時器的計時原理和構(gòu)造,理解紙帶中的點所表示的物體運動的信息(時間、位移);學(xué)會使用打點計時器;理解根據(jù)紙帶測量速度的原理,并測量出瞬時速度;明確速度一時間圖象的物理意義,會用描點法描繪物體的速度一時間圖象,獲得相關(guān)信息。(1課時)

          5、速度改變快慢的描述-加速度

          理解加速度的意義,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量;知道它的公式、定義、符號和單位;能用公式進行定量計算;知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系,會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運動還是減速運動;知道平均加速度與瞬時加速度及其區(qū)別;理解勻變速直線運動的含義,能從勻變速直線運動的v-t圖象理解加速度的意義。(2課時)

          二、勻變速直線運動的研究

          知識內(nèi)容

          說明

          6、實驗、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律

          了解探究小車速度隨時間變化的規(guī)律的實驗器材及操作;會運用列表法、圖象法(描點法)處理實驗數(shù)據(jù),分析小車運動的特點。

          理解速度-時間圖象(2課時)

          7、勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系

          知道什么是速度-時間圖象以及如何用圖象直接讀出某一時刻的速度,也可求出位移;掌握勻變速直線運動的速度公式,會應(yīng)用速度公式對簡單的具體問題進行分析的計算;知道勻速直線運動和勻變速運動的速度-時間圖象的特點及其物理意義,掌握由速度-時間圖象判斷物體運動性質(zhì)、運動方向、加速度方向及求解加速度的方法;明確速度-時間圖象不是物體的運動軌跡;知道什么是勻變速直線運動和非勻變速運動。(2課時)

          8、勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系

          理解勻速運動,變速運動的概念;知道什么是位移-時間圖象,以及如何用圖象來表示位移和時間的關(guān)系;知道勻速直線運動的v-t圖象的意義;理解勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系;了解位移公式的推導(dǎo)方法,掌握公式x= V0+ at2,V0-V =2ax.(1課時)

          9、自由落體運動

          知道自由落體運動的概念;知道影響物體下落快慢的因素;理解自由落體運動是在理想條件下的運動;知道自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動;知道什么是重力加速度及其方向;知道在地球上的不同地方,重力加速度大小不同(2課時)

          10、伽利略對自由落體運動的研究

          了解落體運動研究的史實;理解任何猜想和假說都需要有實驗驗證的重要性(1課時)

          三、相互作用

          知識內(nèi)容

          說明

          11、重力 基本相互作用

          知道力是物體之間的相互作用,能在具體問題中找出施力物體和受力物體;了解自然界中的四種力、力的作用范圍、數(shù)量級等知識;能從力的物質(zhì)性、相互性、矢量性、作用效果四個方面深刻理解力的概念;知道力既有大小又有方向,能在具體問題中畫出力的圖示或力的示意圖;知道重力是因為地球吸引而產(chǎn)生的;掌握重力的大小和方向,知道重力大小的測量方法

          掌握重心的概念、知道重心的位置與哪些因素有關(guān),會確定質(zhì)量均勻分布且形狀規(guī)則的物體重心的位置(1課時)

          12、彈力

          了解彈力是接觸力,彈力的本質(zhì)是電磁力;物體形變的概念和形變種類及特點;了解彈力產(chǎn)生的條件,會判斷彈力的有無及彈力的方向;知道胡克定律的內(nèi)容、適用條件、彈簧勁度系數(shù)的物理意義、單位(2課時)

          13、摩擦力

          靜摩擦力的定義,產(chǎn)生條件、方向的確定;知道最大靜摩擦力,知道靜摩擦力的大小、方向由物體所受外力的大小、方向決定;知道滑動摩擦力及其產(chǎn)生條件、會確定其方向;會用F=FN計算滑動摩擦力的大小,動摩擦因數(shù)由接觸面的材料、粗糙程度決定;知道滾動摩擦力產(chǎn)生的條件,知道滾動摩擦比滑動摩擦小得多(2課時)

          14、力的合成

          能從力的作用效果上理解合力與分力的概念,理解共點力的概念;掌握矢量合成的平行四邊形定則,會用作圖法求共點力的合力,會用直角三角形知識計算合力。(1課時)

          15、力的分解

          理解力的分解和分力的概念;知道力的分解是力的合成的逆運算,同樣遵循平行四邊形定則;能根據(jù)力的實際作用效果進行力的分解;會根據(jù)平行四邊形定則用作圖法求分力,用平面幾何的相關(guān)知識計算分力(1課時)

          四、牛頓運動定律

          知識內(nèi)容

          說明

          16、牛頓第一定律

          知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論,知道理想實驗是科學(xué)研究的重要方法;理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義;知道什么是慣性,會正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象(1課時)

          17、實驗、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

          理解物體運動狀態(tài)的變化快慢,即加速度大小與力有關(guān),也與質(zhì)量有關(guān);了解用控制變量法探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力(2課時)

          18、牛頓第二定律

          掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和物理公式;理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系;會用牛頓第二定律的公式進行有關(guān)計算(2課時)

          19、力學(xué)單位制

          了解什么是單位制,知道力學(xué)中的三個基本單位;認(rèn)識單位制在物理計算中的作用;指導(dǎo)學(xué)生在計算中采用國際單位,從而使運算過程的書寫簡化(1課時)

          20、牛頓第三定律

          知道力的作用是相互的,知道作用力與反作用力的概念;理解牛頓第三定律的確切含義,會用它解決有關(guān)問題(1課時)

          21、用牛頓運動定律解決問題(一)

          掌握應(yīng)用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法;能結(jié)合物體的運動情況對物體的受力情況進行分析;能根據(jù)物體的受力情況推導(dǎo)物體的運動情況;會用牛頓運動定律和運動學(xué)公式解決簡單的力學(xué)問題(2課時)

          22、用牛頓運動定律解決問題(二)

          理解共點力作用下物體平衡狀態(tài)的概念,能推導(dǎo)出共點力作用下物體的平衡條件;會用共點力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題;理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實質(zhì)(2課時)

        高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇4

          1、以“規(guī)范、責(zé)任、細(xì)化”為基礎(chǔ),一如既往的做好預(yù)習(xí)案,積極參與集體備課,集體教研,發(fā)揮集體的智慧,取長補短,整體提高。及時做好每次預(yù)習(xí)提綱和當(dāng)堂檢測的質(zhì)量分析,并針對教學(xué)中存在的問題提出教學(xué)整改措施。多學(xué)習(xí),多鉆研,多聽課,力爭在大幅度提高自己的教育教學(xué)水平的同時,發(fā)揮好教學(xué)生力軍的作用。

          2、使聽課、評課常態(tài)化。認(rèn)真學(xué)習(xí)教研組內(nèi)公開課老師的課,并多進行組內(nèi)相互聽課,每周至少一次進行聽課評課,以相互學(xué)習(xí),相互借鑒,也可及時發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整。

          3、本學(xué)期仍然要放慢進度,教學(xué)內(nèi)容方面,只安排完成必修二。由于大部分學(xué)生仍然基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然沒有很好的養(yǎng)成,又沒有分文理科,學(xué)生仍然需要應(yīng)付九門課程,所以綜合各方面情況,仍以放慢進度為宜,至于后續(xù)課程的按時、保質(zhì)完成,再覓良策。

          4、為了達成目標(biāo)和計劃,本學(xué)期要真正做到降低難度,減少內(nèi)容,加強訓(xùn)練,反復(fù)記憶,尤其在課堂上,要真正落實先學(xué)后教、精講多練的原則。要提高上課和作業(yè)的效率。

          5、在學(xué)生管理上,一如既往的管細(xì)、管嚴(yán),尤其關(guān)鍵學(xué)生、關(guān)鍵時段的管理。深入教室,深入學(xué)生,增加親和力,多找學(xué)生談心,從多方面給學(xué)生以鼓勵和幫助。要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。有必要時候要進行家訪。

          6.盡量多做實驗,多讓學(xué)生做實驗,激發(fā)學(xué)生興趣,增加其感性認(rèn)識,加深理解;

          7、根據(jù)上學(xué)期各班成績情況,1、2班爭取保持現(xiàn)有名次,力爭優(yōu)秀率,及格率再有提高,關(guān)注后進生培養(yǎng),爭取整體進步。

          8、本學(xué)期計劃多讀教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念,多讀多寫,寫好心得體會,努力提高自己教學(xué)水平。

          9、結(jié)合教育局“星火計劃”,做好教學(xué)科研工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的理論,在有效教學(xué)理念的指引下,結(jié)合學(xué)校情況、學(xué)生情況,以課堂為主陣地,積極參與各種教研活動,爭取做到“每月一課、每周一課,努力推出更多的精品課,積極參與教學(xué)反思,教有所思,思有所得。

          10、積極參與課標(biāo)研究和高考研究工作,多渠道獲得有關(guān)信息,積極研究課標(biāo)、研究高考,正確把握教學(xué)方向,努力提高自身教學(xué)本領(lǐng)。

        高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇5

          老師想要更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就必須有針對的去教學(xué)。

          一、基本情況分析:

         、 學(xué)生情況分析:學(xué)生剛剛進入高中,對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平?荚囶}的思維量不大,能力要求也不很高,很多學(xué)生因為物理好學(xué),從而輕視物理的學(xué)習(xí)。

         、 教材分析:我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強化了學(xué)生的主體地位,這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外,必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué),是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

          二、教學(xué)目的及任務(wù):

          1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》,深刻領(lǐng)會大綱的基本精神,以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點,使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步,是每一個教師的基本職責(zé),也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

          2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,深刻體會教材的編寫意圖,注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

          3.對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,其次要注意聯(lián)系實際,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三,要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

          4.加強教研研究,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面,掌握基本的科學(xué)方法,形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

         、 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強化學(xué)生的參入意識,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,真正實現(xiàn)我要學(xué)。

         、 重視實驗,重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

          三、采取的措施:

          1、摸清學(xué)生情況,便于有針對性的進行教學(xué)組織,完成教學(xué)任務(wù)。

          2、抓好課堂效率。上課力求高效,精講精練,在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,提高學(xué)生成績。

          3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人,完善課前檢查和試卷的單獨評講。

          4、做好訓(xùn)練,增強學(xué)生的應(yīng)試能力。

          5、加強實驗教學(xué),能做的實驗一定要做,能分組實驗要分組實驗,演示實驗一定要演示,要認(rèn)真組織實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。

          高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一上學(xué)期人教版物理教學(xué)計劃,希望大家喜歡。

        高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇6

          一、基本情況分析:

         、睂W(xué)生情況分析:學(xué)生剛剛進入高中,對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平。很多學(xué)生認(rèn)為初中物理好學(xué),從而輕視高中物理的學(xué)習(xí)。

          ⒉教材分析:我們使用的是教科版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強化了學(xué)生的主體地位,這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外,必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué),是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

          二、教學(xué)目的及任務(wù):

          1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點,為新高考方案的實施熱身,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)搞好高中物理教學(xué),使每一個學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的發(fā)展和進步,不讓學(xué)生在即將實施的新高考方案中折戟。

          2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,深刻體會教材的編寫意圖,注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

          3.對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,其次要注意聯(lián)系實際,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三,要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

          4.加強教研研究,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面,掌握基本的科學(xué)方法,形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

         、祵W(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強化學(xué)生的參入意識,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,真正實現(xiàn)“我要學(xué)”。

          ⒍重視實驗,重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

          三、采取的措施:

          1.認(rèn)真組織集體備課,精編學(xué)案。編寫高質(zhì)量的學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,為此搞好集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,按教材的要求和考鋼的要求,結(jié)合我校學(xué)生的實際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的學(xué)案。設(shè)計的知識問題化、問題層次化,設(shè)計的習(xí)題題要緊扣考綱要求,典型性,針對性強,以基本題中檔題為主。

          2.抓好課堂效率。上課力求高效,精講精練,在有限的時間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,提高學(xué)生成績。

          3.抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人,完善課前檢查和試卷的單獨評講。

          4.積極組織組內(nèi)人員多相互進行聽課、評課,及時進行反思總結(jié),以相互學(xué)習(xí),相互借鑒,可及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

          5.加強實驗教學(xué),能做的實驗一定要做,能分組實驗要分組實驗,演示實驗一定要演示,要認(rèn)真組織實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。

        高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇7

          課型

          新授課

          教材分析

          本節(jié)課內(nèi)容為人教版物理必修1第一章“運動的描述”第5節(jié),在整個必修課程中,該內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握是非常必要的。加速度是運動學(xué)中的一個重要的基本物理量,是將運動和力聯(lián)系起來的橋梁。由于加速度概念和其他物理知識聯(lián)系性強,涉及面廣,特別是在分析、解決跟動力學(xué)相關(guān)的實際問題中經(jīng)常涉及,因此對加速度的理解和掌握如何,不僅直接關(guān)系到本章后續(xù)模塊的進一步學(xué)習(xí),而且還影響以后選修模塊的學(xué)習(xí)和掌握,所以本節(jié)內(nèi)容是本章知識的重點之一。本節(jié)的關(guān)鍵是促進學(xué)生對加速度概念的形成和理解

          學(xué)情分析

          前面學(xué)習(xí)了速度的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)了用比值法定義物理量的方法,用類比方法遷移到加速度的概念學(xué)習(xí)中來,這給學(xué)習(xí)加速度這一概念降低了臺階,但由于學(xué)生抽象思維能力不強,很難認(rèn)清速度、速度的變化、速度變化快慢的區(qū)別,在學(xué)生的生活經(jīng)驗中,與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多,這更給學(xué)生形成和理解加速度的科學(xué)概念帶來了難度

          設(shè)計思想

          教師創(chuàng)設(shè)物理情景,讓學(xué)生觀察和體驗后有所發(fā)現(xiàn),有所聯(lián)想,運用科學(xué)思維,萌發(fā)并提煉出科學(xué)問題,使教學(xué)過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程,讓學(xué)生用探究的方法,感受一遍加速度概念的建立過程,按照從簡單到復(fù)雜,從特殊到一般的順序進行探究,順理成章,水到渠成的引入加速度的概念。然后從公式和圖像兩個方面加以理解,通過對生活中和實驗中加速度和速度概念分析對比,加深理解加速度的物理意義

          教學(xué)流程

          學(xué)生主觀感受──提出問題──發(fā)散類比──拓展探究──交流合作──分析論證

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能

          1.理解加速度的意義,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。知道它的定義、公式、符號和單位,能用公式a=△v/△t進行定量計算。

          2.知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系,會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運動還是減速運動。

          3.能從勻變速直線運動的v—t圖像理解加速度的意義。

          過程與方法

          1.經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程,理解物理與生活的聯(lián)系,初步了解如何描述運動。通過事例,引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實,提出為了描述物體運動速度變化的快慢,引入了加速度概念的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          2.幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)得出加速度。

          3.教學(xué)中從速度一時間圖像的角度看物體的加速度,主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度。

          情感態(tài)度與價值觀

          1.利用生活實例激發(fā)學(xué)生的求知欲,激勵其探索的精神。

          2.領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,理解加速度概念的建立對人類認(rèn)識世界的意義,培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。

          3.培養(yǎng)合作交流的思想,能主動與他人合作,勇于發(fā)表自己的主張,勇于放棄自己的錯觀點。

          教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點

          1.加速度的概念建立。

          2.加速度是速度的變化率,它描述速度變化的快慢和方向。

          教學(xué)難點

          1.理解加速度的概念,樹立變化率的思想。

          2.區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率。

          3.利用圖像來分析加速度的相關(guān)問題。

          教學(xué)方法

          探究、講授、討論、練習(xí)

          教學(xué)手段

          多媒體課件,帶滑輪的長木板、小車及木板等.

          教學(xué)活動

          學(xué)生活動

          新課引入

          [演示]讓小車分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動。

          [提問]小車兩次各做什么運動?它們的不同之處在哪里?

          [得出]小車兩次都是做速度越來越快的直線運動,但后一次速度改變得快。

          [小結(jié)]物體的速度改變是有快慢之分的

          [引導(dǎo)]實際上速度改變的快慢與生活是緊密相連的,那么,同學(xué)們能否舉一些例子出來,進行說明。

          [實例]

          1.運動的客車進站時,如果車的速度改變太快,立即變成0,會出現(xiàn)什么情況?

          2.百米賽

          跑時,發(fā)令槍一響,運動員希望自己在短時間內(nèi)速度改變是越大越好,還是越小越好?

          3.火車出站時,速度逐漸較大,經(jīng)過一段時間后風(fēng)馳電掣;而一扣槍的扳機,子彈“啪”的一聲已不見蹤影,這說明什么?

          4.人們在玩過山車、蹦極時,體驗到的刺激是速度帶來的嗎?

          [小結(jié)]以上實驗,以及生活中現(xiàn)象都說明速度的改變是有快慢之分的,為了描述物體運動中速度變化的快慢,人們引入了加速度的概念。那么,如何定量地比較物體速度的變化快慢呢?

          新課教學(xué)

          [討論與交流]

          A.在校運動會上,張三同學(xué)百米賽起跑階段,由靜止開始在1.0s內(nèi)速度增加到8m/s

          B.電動車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到8m/s(約29km/h)

          C.摩托車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到12m/s(約43km/h)

          D.摩托車以12m/s的恒定速度行駛了3.0s

          為了能更加清楚對以上情況對比,請你將以上數(shù)據(jù)填入下表。

          初始速度v0/m·s-1

          經(jīng)過時間Δt/s

          末速度v/m·s-1

          A.百米起跑

          B.電動車起動

          C.摩托車起動

          D.行駛的摩托車

          仔細(xì)分析表

          格中的數(shù)據(jù)思考下列問題:

          (1)能否用速度的大小v描述速度變化的快慢?說明你的理由。

          (2)能否用速度的變化量Δv(=v-v0)描述速度變化的快慢?說明你的理由。

          (3)你認(rèn)為如何表示速度變化的快慢?思考后同周圍的同學(xué)交流一下意見。

          一、加速度

          1.定義:加速度是速度的變化量跟發(fā)生這一變化所用時間的比值。

          2.定義式:a=△v/△t=(v-v0)/△t

          v0──開始時刻物體的速度

          v—─經(jīng)過一段時間t時的速度

          3.國際單位:m/s2或m·s-2,讀作米每二次方秒。

          [練習(xí)]

          下面請兩個同學(xué)把表格中的A、B的加速度算出來,下面的同學(xué)計算C、D的加速度,要有過程。

          (這一過程非常重要,借此學(xué)生可熟悉公式、單位,教師也可從巡視中發(fā)現(xiàn)錯誤,并引出加速度的物理意義。)

          [點評]進行規(guī)范,并給出正確答案,大小分別為:8m/s2 2.7m/s2 4m/s2 0

          [提問]請同學(xué)們想一想:8m/s2表示什么樣的意思? 師生共同分析,結(jié)合定義,得出物理意義;并讓學(xué)生說出其它數(shù)值的含義。

          4.物理意義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,其數(shù)值越大,表示速度改變越快。

          [提問]加速度是矢量還是標(biāo)量呢?為什么?方向如何規(guī)定?

          [討論后小結(jié)]速度是矢量,速度的變化量Δv也是矢量,單位時間內(nèi)速度的改變量也是矢量,所以a方向與Δv的方向相同。

          [提問]那么計算時,如何體現(xiàn)加速度的方向?

          [典型例題]在一次事故中,小車以10m/s的速度向一面墻撞過去,碰撞時間為0.1s。

          (1)如果墻不牢固,墻被撞倒后的一瞬間,車仍以3m/s向前沖去,求碰撞過程中的加速度?

          (2)如果墻很牢固,車與它碰撞后的一瞬間,以5m/s的速度被彈回來,求這一碰撞過程中的加速度?

          [學(xué)生回答后給出正解]

          解:以小車開始運動的方向為正方向,v1=10m/s,因為末速度與開始運動的方向相反,且速度為矢量,∴v2=-5m/s,則Δv=-15 m/s!郺=(-15)/(0.1)m/s2=-150m/s2。即此時加速度大小為150 m/s2,負(fù)號表示a方向與車開始運動的方向相反。

          (學(xué)生在了解加速度的定義、物理意義以后,以此來檢測對公式是否真正理解;另外,同時通過該題讓學(xué)生見識一下矢量如何計算,培養(yǎng)用正、負(fù)號表示方向的習(xí)慣。)

          5.加速度的方向:加速度的方向和速度改變量的方向相同

          加速直線運動,加速度的方向與速度方向相同;減速直線運動與速度方向相反。

          [閱讀課本強調(diào)]

          (1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本,知道加速度也分為平均加速度和瞬時加速度。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀P27頁表格上所列的加速度,對其中一些數(shù)值進行分析,一定要結(jié)合物理意義及方向來鞏固以上內(nèi)容。

          [閱讀體會]課件展示閱讀材料,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并體會計算加速度。

          材料一:高級跑車:克萊斯勒ME412

          0──100 km/h加速時間2.9 s

          發(fā)動機:V12雙頂凸輪軸48氣門4Turbo

          排量:6.000c.c.

          最大馬力:850bhp/5750rpm

          車重:1310 kg

          極速:400 km/h以上

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