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      2. 初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2021-04-23 10:02:01 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃合集10篇

          日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè),是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃呢?但是教學(xué)計(jì)劃要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

        關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃合集10篇

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

          新的學(xué)期又開(kāi)始了,經(jīng)過(guò)了八年級(jí)上個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),無(wú)論從教材還是對(duì)學(xué)生的把握,我自認(rèn)為都有了一定的進(jìn)步,在新學(xué)期開(kāi)始之際,為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計(jì)劃如下,本計(jì)劃包括五個(gè)方面:一是教材分析,二是學(xué)情分析,三是教學(xué)目標(biāo)和要求,四是教學(xué)具體措施,五是教學(xué)進(jìn)度安排。

          一、教材分析

          八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

          第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫(xiě)的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫(xiě)。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。

          二、學(xué)情分析

          從上學(xué)期期末檢測(cè)情況來(lái)看,跟其它上次期中考相比較,學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率、優(yōu)秀率都偏低。

          思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。

          學(xué)習(xí)心理方面,34班、43班,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

          1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng) 魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

          2、.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

          3、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

          4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的 語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

          四、教學(xué)措施

          1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。 2.在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

          3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

          4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

          6.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文章,曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過(guò):“語(yǔ)文,在一定程度上還是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活來(lái)’!苯(jīng)過(guò)上學(xué)期與34、43兩個(gè)班學(xué)生的接觸,我自己認(rèn)為,背誦依舊是非常重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我督促,加強(qiáng)科代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭(zhēng)以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

          五、教學(xué)進(jìn)度安排

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

          一、基本情況分析

          1、時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

          2、學(xué)生方面:我所擔(dān)任的XXX班,由于是重新分班,兩個(gè)班的整體水平很差,基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范;語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,不想學(xué)、厭學(xué)等等。

          3、教材分析:人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元,包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

          二、教材分析

          本冊(cè)共有25篇課文,內(nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng)。在語(yǔ)言訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組,每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”。

          全冊(cè)教材按“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性,重視語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)板塊:閱讀,寫(xiě)作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí),課外古詩(shī)詞背誦,名著導(dǎo)讀,附錄等,分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題。

          第一單元:“詩(shī)海徜徉”。五首詩(shī)內(nèi)容豐富,手法多樣,語(yǔ)言精美,是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想,感受詩(shī)歌的形象和意象,理解詩(shī)歌,讓學(xué)生熟讀至誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

          第二單元:“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強(qiáng),注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀;特點(diǎn):演講口語(yǔ)性較強(qiáng)。

          第三單元:“少年生活”。小說(shuō),抓住要素,揣摩語(yǔ)言,不斷提高。

          第四單元:“求知與讀書(shū)”。議論文,了解議論文的基本知識(shí),閱讀課文,形成個(gè)性認(rèn)識(shí);注意讀寫(xiě)結(jié)合,充分利用閱讀的資料,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

          第五單元:古代白話小說(shuō)。注意人物性格、情節(jié),了解中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn),正確理解古人,注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

          第六單元:史傳。了解歷史,理解人物;結(jié)合歷史,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文能力;辯證認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累,重視誦讀。

          三、具體措施

          1、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式。

          2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

          3、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

          4、根據(jù)學(xué)生思維能力的發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

          5、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

          6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

          7、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫(xiě)小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

          8、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

          9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

          10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

          一、指導(dǎo)思想:

          以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨,踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù),在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向,把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考,精講課內(nèi)經(jīng)典文章,以課外閱讀為輔,提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念,體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。

          二、基本情況

          1、學(xué)生分析。

          成績(jī)狀況。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析,學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生,中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語(yǔ)文能力水平較低?荚囍, 部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以,閱讀及寫(xiě)作得分較少,這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因。

          思想狀況。據(jù)了解,學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望,他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活,也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。一部分學(xué)生思想積極,學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一部分學(xué)生成績(jī)極差,抱著隨大流混天過(guò)的思想。

          能力狀況。據(jù)了解,大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,語(yǔ)文能力也較差。他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng);A(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識(shí)面窄。

          2、教材分析及目標(biāo)。

          (1)教材分析

          七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,銜接小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文知識(shí),承啟中學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容。七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí),拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀,同時(shí)作為中學(xué)課程,還設(shè)置了表達(dá)生活的寫(xiě)作和綜合活動(dòng)、口語(yǔ)實(shí)踐。七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

          本冊(cè)教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì),如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫(xiě)作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫(xiě)作能力。拓展鏈接開(kāi)闊學(xué)生視野,營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的興趣,對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。

          (2)教學(xué)目標(biāo):

          情感態(tài)度目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

          知識(shí)和能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力

          過(guò)程和方法目標(biāo):了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

          三、教學(xué)措施

          1、做好開(kāi)學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作,繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。

          3、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

          4、實(shí)行雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

          5、實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。

          6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

          7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

          8、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          9、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

          10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力

          11、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          12、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

          13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

          14、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

          四、培優(yōu)輔差計(jì)劃

          主要措施:

          1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

          2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

          3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

          4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

          5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

          6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

          近年來(lái),徐州市教育主管部門大力推行學(xué)講計(jì)劃,為各學(xué)科教研教改工作指明了方向。廣大教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中積極貫徹落實(shí)學(xué)講計(jì)劃,極大地優(yōu)化了教學(xué)流程,提高了教學(xué)質(zhì)量。

          一、語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)學(xué)講計(jì)劃的意義

          學(xué)講計(jì)劃是近年來(lái)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升較快的先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)之一,特別是在徐州地區(qū)大面積推廣所產(chǎn)生的效益非常明顯。一是打破了傳統(tǒng)單向教學(xué)制約。讓教師從教學(xué)灌輸者的角色向啟發(fā)引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變,將單向的教學(xué)流程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,極大地活躍了課堂教學(xué)氛圍。二是激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)講計(jì)劃中,學(xué)生不僅要認(rèn)真地學(xué)進(jìn)去,還要熱情地講出來(lái)。學(xué)生始終處于思維活躍、積極探究的角色,這對(duì)學(xué)生而言具有極大的吸引力,讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中熱情迸發(fā)。三是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)講計(jì)劃一個(gè)最顯著的特征就是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),從直接接受轉(zhuǎn)變到主動(dòng)思考,學(xué)生主體地位得到了充分體現(xiàn)。四是提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)學(xué)講計(jì)劃,對(duì)學(xué)生而言,除了掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)之外,思維分析能力、理解能力等方面也得到了全面的培養(yǎng),有助于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

          二、語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施學(xué)講計(jì)劃當(dāng)抓住要點(diǎn)

          (一)“自學(xué)”環(huán)節(jié)既要抓住課前又要夯實(shí)課堂

          自學(xué)是學(xué)講計(jì)劃模式中的第一個(gè)環(huán)節(jié),語(yǔ)文教師在這一環(huán)節(jié)的落實(shí)過(guò)程中要統(tǒng)籌兼顧,既要指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí),又要在課堂上進(jìn)行自學(xué)。在課前預(yù)習(xí)上,教師要幫助學(xué)生指定預(yù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)教材內(nèi)容中的生字詞、結(jié)構(gòu)框架、主題等方面做到初步熟悉,為課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而課堂上的自學(xué)則是要求學(xué)生對(duì)照教師提出的思考題開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考,一定要讓學(xué)生的思維更加活躍,才能夠保證教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備更加充分。

          (二)“互學(xué)”環(huán)節(jié)既要重視組內(nèi)又要兼顧組間

          互學(xué)是同學(xué)之間相互交流討論的環(huán)節(jié),筆者將語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)濃縮為一組思考題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照思考題進(jìn)行分析研究,把握文章分析的要c。以《最后一課》為例,在教學(xué)中提出了一組思考題:“小弗朗士以前的行為和今天上課的表現(xiàn)有什么不同?表現(xiàn)了他什么樣的心情?韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和以前有什么不同?課文怎樣通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)以及心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象和表現(xiàn)主題的?結(jié)合課前了解的文章寫(xiě)作背景分析思想情感”。在這一環(huán)節(jié),首先是要求小組內(nèi)進(jìn)行集體討論,組內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。還要重視小組間的討論交流,以小組為單位推選一名學(xué)生匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng),出現(xiàn)異同的地方要進(jìn)一步辯論辨析。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要發(fā)揮引導(dǎo)作用,讓他們?cè)谟懻撨^(guò)程中相互交流,達(dá)到加深認(rèn)識(shí)的效果。

          (三)“問(wèn)學(xué)”環(huán)節(jié)既要質(zhì)疑難點(diǎn)又要探究要點(diǎn)

          問(wèn)學(xué)是以提問(wèn)或者質(zhì)疑的方式拓展研究,教師在問(wèn)學(xué)環(huán)節(jié)要重視將學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成效發(fā)揮出來(lái),預(yù)習(xí)難以解決的一些問(wèn)題可以在小組內(nèi)質(zhì)疑,獲得其他學(xué)生的幫助。特別是一些重點(diǎn)語(yǔ)句、寫(xiě)作技巧的理解,通常會(huì)成為學(xué)生感到難度較大的內(nèi)容,此時(shí)就要在小組內(nèi)進(jìn)行質(zhì)疑,難度較大的還可以在班級(jí)進(jìn)行質(zhì)疑,依靠其他同學(xué)的力量共同解決問(wèn)題。在解決這些質(zhì)疑內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還要對(duì)當(dāng)堂思考的提綱進(jìn)行探討。大家一起針對(duì)思考題進(jìn)行分析研究,每個(gè)人可以提出自己的觀點(diǎn),小組牽頭學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合提煉,形成本小組的學(xué)習(xí)答案。因此,問(wèn)學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生解決疑惑、突破難點(diǎn)、舉一反三的過(guò)程,每一位學(xué)生在其中都要積極思考、踴躍發(fā)言,教師也要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,營(yíng)造濃厚的氛圍,推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展。

          (四)“教學(xué)”環(huán)節(jié)既要深度理解又要指導(dǎo)他人

          教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)講模式較高層次的環(huán)節(jié),此時(shí)要想更好地教別人,首先自己要理解深刻全面、把握重點(diǎn)。筆者要求每一個(gè)小組的學(xué)生都要進(jìn)行認(rèn)真的思考分析,然后在自己掌握較為全面的基礎(chǔ)上闡述問(wèn)題的答案,講述思考的過(guò)程,對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)理解起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。要想指導(dǎo)好他人,首先要自己理解深刻,牢牢把握住答案的重點(diǎn)和要點(diǎn),這樣才能夠?qū)ζ渌水a(chǎn)生指導(dǎo)意義。接受指導(dǎo)的學(xué)生主要集中在中后位置的學(xué)生,他們需要的是問(wèn)題的答案,以及問(wèn)題答案形成的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中,筆者要求學(xué)生在講述答案的時(shí)候,既要針對(duì)題目又要拓展開(kāi)去,幫助中后位置的學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣思考,怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文,達(dá)到授人以漁的效果。

          (五)“悟?qū)W”環(huán)節(jié)既要感悟成果又要總結(jié)技巧

          悟?qū)W是學(xué)講模式中最后的環(huán)節(jié),是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的總結(jié)和交流。在這一環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),要求學(xué)生一方面要認(rèn)真感悟?qū)W習(xí)的成果,通過(guò)本課學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了怎樣的目標(biāo)、達(dá)到了怎樣的要求。另一方面還要總結(jié)梳理在本課學(xué)習(xí)中有哪些有效的經(jīng)驗(yàn),既要突破具體的學(xué)習(xí)難點(diǎn),又要在突破的過(guò)程中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)技巧,為類似內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。在每一節(jié)課的悟?qū)W環(huán)節(jié),筆者要求學(xué)生既針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié),同時(shí)也要提煉出自己認(rèn)為最值得總結(jié)的一到兩條經(jīng)驗(yàn)技巧,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)反思的良好習(xí)慣,不斷總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)成果。

          綜上所述,將學(xué)講計(jì)劃運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué),是教學(xué)理念和方式方法的一次革新,廣大教師在充分認(rèn)識(shí)學(xué)講計(jì)劃意義的同時(shí),要緊扣各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)要點(diǎn)以更好地推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

          初中語(yǔ)文第五冊(cè)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語(yǔ)文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計(jì)劃。

          一、培養(yǎng)目標(biāo):

          在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

          二、能力培養(yǎng):

          通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。

          三、教材分析:

          本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀15篇,自讀15篇),分為四大板塊,閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)等。

          四、教材重點(diǎn):

          聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。

          五、教材難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

          一、 指導(dǎo)思想

          本學(xué)期,圍繞《豐華中學(xué)語(yǔ)文科工作計(jì)劃》結(jié)合本級(jí)實(shí)際,全面推進(jìn)素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步提升初三級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)明年中考成績(jī)名列前茅。

          二、工作目標(biāo)

          1、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

          2、、改革課堂教學(xué),向課堂45分鐘要質(zhì)量。

          3、質(zhì)量為中心,以課改為目標(biāo),開(kāi)展集體備課。

          4、考績(jī)指標(biāo):全級(jí)考績(jī)力爭(zhēng)排全區(qū)前列,并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。

          三、教材分析

          我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

          四、具體措施

          1、嚴(yán)格控制各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一,按時(shí)完成。嚴(yán)格安排好并監(jiān)控好平時(shí)測(cè)驗(yàn)與月考月結(jié)。

          2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心,立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實(shí)科組的六個(gè)把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時(shí)間、把握方法”,以提高課堂效率。

          3、期初分好工,每老師負(fù)責(zé)1——3個(gè)專題的出題工作。

          4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)每次單元測(cè)試的成績(jī)實(shí)行向上匯報(bào)制度,對(duì)每班的成績(jī)作出分析與跟蹤,保證沒(méi)有一個(gè)班級(jí)落后。

          5、研究歷屜中招考試,編寫(xiě)好5——8份綜合測(cè)試題,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

          6、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

          7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式與討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

          8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

          9、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

          10、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

          11、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

          12、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用與監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

          13、作業(yè)的.布置與批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

          14、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

          15、加強(qiáng)集體備課,通過(guò)集體的智慧來(lái)提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復(fù)習(xí)效率。

          五、教學(xué)進(jìn)度

          略

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

          20xx年8月15日-8月18日上午,我有幸參加了北大的“語(yǔ)文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃高端研修”班培訓(xùn),讓我再次對(duì)自己所從事的職業(yè)進(jìn)行了反思,意識(shí)到必須給自己擬定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,讓自己對(duì)未來(lái)的發(fā)展有更清晰的把握,應(yīng)當(dāng)從哪些方面去發(fā)掘自己的潛力,提升業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也讓生活更充實(shí)更陽(yáng)光。我把規(guī)劃的制定當(dāng)作是對(duì)自己人生的審視,也是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一種督促。

          一、 個(gè)人現(xiàn)狀分析:

          (一)自身成長(zhǎng)歷程

          本人陳紅梅,畢業(yè)于秦皇島教育學(xué)院中師學(xué)歷提高班中文專業(yè),工作之后通過(guò)自學(xué)獲得河北師范大學(xué)教育管理本科學(xué)歷。在農(nóng)村中學(xué)教過(guò)2年英語(yǔ),后一直在山海關(guān)第三中學(xué)擔(dān)任班主任及兩個(gè)班的語(yǔ)文老師。曾為備課組長(zhǎng),現(xiàn)任語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)。參加過(guò)“省培”、“國(guó)培”以及本次的語(yǔ)文教師發(fā)展高端研修。

          (二)個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)

          我從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作已18年,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一直持有比較飽滿的熱情,能夠“把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)做是一種享受,把育人當(dāng)做是一種快樂(lè)”。在課堂教學(xué)中注重通過(guò)聲情并茂地示范性朗讀來(lái)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣;注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫(xiě)字習(xí)慣;注重課前三分鐘演講以及讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué);鐘情于古詩(shī)文教學(xué),比較注重傳統(tǒng)文化的傳承;能夠堅(jiān)持應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。在初一、初二及初三上學(xué)期的教學(xué)中都沒(méi)有沉溺于“題海戰(zhàn)術(shù)”,沒(méi)有使用過(guò)練習(xí)題式的“導(dǎo)學(xué)案”來(lái)教學(xué),更沒(méi)有在雙休日和寒暑假給學(xué)生補(bǔ)過(guò)課。盡量不留或少留機(jī)械性的抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè),注重切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),盡最大限度地保護(hù)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,因此所教學(xué)生比較愛(ài)上語(yǔ)文課,語(yǔ)文成績(jī)也較為優(yōu)秀。

          (三)存在問(wèn)題或不足

          上班前幾年,比較熱衷于閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等語(yǔ)文教學(xué)方面的期刊雜志,在教學(xué)中深受其影響,能夠用比較先進(jìn)的理念和好的方法來(lái)指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)工作。但自從網(wǎng)絡(luò)普及之后,再加上工作量繁重,上網(wǎng)休閑放松的時(shí)候多了,自主讀書(shū)的時(shí)候卻越來(lái)越少了,雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章,不管是教育教學(xué)方面的還是其他方面的,但是很少能靜下心來(lái)讀整本的書(shū)。全憑“吃老底”,自感作為一名語(yǔ)文老師讀書(shū)太少,欠缺厚重的底蘊(yùn)。

          其次,雖然自己在平時(shí)的教育教學(xué)及科研方面比較注重積累,有時(shí)會(huì)把學(xué)生的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上,但一方面受自己所處的小環(huán)境影響,再加上近年來(lái)自身身體素質(zhì)下降,有時(shí)會(huì)有些“倦怠”,各種積累時(shí)斷時(shí)續(xù),缺乏恒心和毅力;另一方面只停留在“素材”積累的層面,還缺乏理論的支撐,沒(méi)有深入的總結(jié)和提升,撰寫(xiě)科研論文的能力有待提高。

          再次,我們學(xué)校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農(nóng)村子女。大多數(shù)家長(zhǎng)在孩子的物質(zhì)生活方面比較嬌慣,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視得不夠,沒(méi)有良好的家教氛圍,更談不上給孩子買課外書(shū),導(dǎo)致相當(dāng)一部分孩子沉迷于玩手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲,大人孩子都沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,更不要談什么閱讀能力的培養(yǎng)了。

          針對(duì)以上問(wèn)題,我重點(diǎn)圍繞“閱讀教學(xué)”和“寫(xiě)作教學(xué)”,設(shè)計(jì)今后3年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,包括研修課題與讀書(shū)計(jì)劃,以此帶動(dòng)自己整體業(yè)務(wù)水平的提升。

          二、今后3年研修和讀書(shū)計(jì)劃(含時(shí)間表)

          1、20xx年9月—20xx年7月

          認(rèn)真搞好初三畢業(yè)班的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作,主導(dǎo)思想:“樂(lè)在初三,笑迎中考”。

          上學(xué)期主攻方向:古詩(shī)文閱讀與傳統(tǒng)文化的傳承;下學(xué)期主攻方向:讀寫(xiě)結(jié)合方面的探索與實(shí)踐。在這兩方面,將以前好的做法繼續(xù)發(fā)揚(yáng),將不足之處加以彌補(bǔ)改進(jìn),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決策略,與北大語(yǔ)文課程網(wǎng)上交流研討,希望得到專家及名師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

          同時(shí),在語(yǔ)文組教研活動(dòng)中把古詩(shī)文閱讀教學(xué)和讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)作為主要教研內(nèi)容,鼓勵(lì)老師們?cè)谶@兩方面積極嘗試、探索、實(shí)踐和改革,并做好素材的積累。

          2、20xx年9月—20X年8月

          從初一開(kāi)始,爭(zhēng)取帶動(dòng)同組教師或志同道合的老師將課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)體系化,將“在承襲傳統(tǒng)文化的過(guò)程中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”和“以讀促寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合,破解寫(xiě)作難題”作為研究的課題,爭(zhēng)取能和區(qū)語(yǔ)文工作室組成教研團(tuán)隊(duì)。

          就課外閱讀而言,爭(zhēng)取分兩部分進(jìn)行,一部分是確立師生共讀、必讀篇目,以古詩(shī)文及課標(biāo)推薦的書(shū)目為主,旨在傳承中華傳統(tǒng)文化,厚重底蘊(yùn),提高師生文明素養(yǎng)。這一部分我期望能在學(xué)校進(jìn)行,比如每天第八節(jié)單設(shè)一節(jié)讀書(shū)課,讓我們的學(xué)校真正成為書(shū)香型校園。這需要勇氣、魄力和恒心,我個(gè)人非常希望能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。另一部分是學(xué)生自主選擇的書(shū)目,旨在豐富學(xué)生精神文化生活,陶冶學(xué)生情操,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí)舉行一些讀書(shū)交流會(huì)會(huì)、我愛(ài)讀書(shū)征文比賽、演講比賽等活動(dòng),來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          就寫(xiě)作教學(xué)而言,可參照北京景山學(xué)校周群老師在北大語(yǔ)文課程網(wǎng)上上傳的一些做法,結(jié)合我校的實(shí)際情況,努力做到將“閱讀寫(xiě)作和生活寫(xiě)作”相結(jié)合,“為生存寫(xiě)作和為生活寫(xiě)作”相結(jié)合,保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,豐富學(xué)生的寫(xiě)作經(jīng)歷,讓學(xué)生感受創(chuàng)作的歡樂(lè)。定期保存學(xué)生優(yōu)秀的作文或?qū)⑵渫扑]到報(bào)刊雜志上發(fā)表。

          全面閱讀關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)方面的書(shū)籍、刊物,搜集好素材和數(shù)據(jù),隨時(shí)記錄教學(xué)反思或心得。希望得到專家的建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。

          3、20xx年9月-20xx年8月

          對(duì)近兩三年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)、梳理和提升,爭(zhēng)取撰寫(xiě)論文發(fā)表到《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上,希望張蕾編輯能給出中肯的意見(jiàn)及改進(jìn)措施。

          4、留一塊精神的園地,將讀書(shū)作為良性的生活方式。

          “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”這次培訓(xùn),多位教授都提到了讀書(shū)的重要性,我自己更感覺(jué)讀書(shū)匱乏,有將要斷流之感。尤其是溫儒敏教授的那一句反問(wèn)“老師不讀書(shū)怎么讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文?”和錢理群教授的“讀源泉性作家的作品”張彬福教授的“讀書(shū)要雜”給了我很大的啟示。為此,我將讀書(shū),作為我今后三年及以后工作和生活的首位。

          盡管我擔(dān)任班主任,語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和兩個(gè)班的語(yǔ)文課,工作繁重,孩子正上初三,自身體質(zhì)也在下降,但魯迅說(shuō)過(guò)“時(shí)間,就好像海綿里的水,只要去擠總會(huì)有的!睆男聦W(xué)期開(kāi)始我準(zhǔn)備采用零存整取的辦法來(lái)讀書(shū),即:每天上午讀書(shū)30分鐘,下午讀書(shū)30分鐘,晚上臨睡前讀30分鐘,爭(zhēng)取每天讀書(shū)一個(gè)半小時(shí);特殊情況,最少也要讀一個(gè)小時(shí)。

          結(jié)合研究的課題及自己的興趣愛(ài)好,目前確定的書(shū)目為:《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《古文觀止》、《魯迅雜文選》、錢理群的《我的精神成長(zhǎng)自傳》等,爭(zhēng)取每學(xué)期讀一本。并寫(xiě)好讀書(shū)筆記、心得。其他方面的書(shū)籍隨機(jī)閱讀,興趣是關(guān)鍵。

          作為一名普通的語(yǔ)文教師,我給自己制訂研修規(guī)劃,并不是想成名成家,我只想成為深受學(xué)生喜愛(ài)的,自己也不斷成長(zhǎng)著的語(yǔ)文教師。如能帶動(dòng)身邊的教師共同成長(zhǎng)則更好!

          感謝北大,感謝北大的專家團(tuán)隊(duì),讓我找到了精神的歸屬!我懇切地希望自己能在專家的指導(dǎo)下,在同伴的幫助下,在自己的不懈努力下真正成為一名書(shū)香型、科研型的語(yǔ)文教師。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

          根據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)教師工作室管理辦法(修訂)》,結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃,為充分發(fā)揮工作室成員的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加快我縣初中語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,提高教書(shū)育人水平,全面提升我縣初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂20xx年工作室工作計(jì)劃。

          一、工作目標(biāo)

          1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。

          2.以課題研究為載體,通過(guò)上常態(tài)課、示范課,引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語(yǔ),努力打造高效生命課堂。

          3.通過(guò)上示范課和舉行專題講座,發(fā)揮工作室成員在學(xué)校,乃至全縣初中語(yǔ)文教師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。

          4.發(fā)掘工作室成員的潛力,積極參加各級(jí)賽課或論文評(píng)比活動(dòng),力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。

          5.繼續(xù)建設(shè)好工作室Q群和博客,使之成為成員們的交流所、成果的展示地。

          二、具體工作及措施

         。ㄒ唬├^續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

          1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)態(tài),繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自主閱讀教育理論專著和專業(yè)報(bào)刊書(shū)籍,積極參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn),提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時(shí)開(kāi)始在Q群開(kāi)展主題學(xué)習(xí),每個(gè)月集中1次,或?qū)W習(xí)、或聽(tīng)公開(kāi)課、或進(jìn)行工作體會(huì)交流活動(dòng),在研究教學(xué)、切磋教藝的過(guò)程更新教學(xué)理念。

          2.擴(kuò)大區(qū)域交流,組織工作室成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流,提升業(yè)務(wù)素質(zhì);今年年內(nèi)邀請(qǐng)1位省級(jí)以上語(yǔ)文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對(duì)工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo),促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)。

         。ǘ┭芯空n堂教學(xué)言語(yǔ),形成教學(xué)風(fēng)格

          1.通過(guò)集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評(píng)課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù),形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

          2.運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源,通過(guò)學(xué)習(xí)名家名師的教法,豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。

          3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級(jí)、縣級(jí)示范課或舉行一次專題講座,通過(guò)集體備課、上課、評(píng)課反思展示成員的教學(xué)特長(zhǎng),形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

          (三)開(kāi)展課題研究,提升自身素養(yǎng)

          1.依托工作室市級(jí)課題《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》,聚焦課堂,針對(duì)具體的教育教學(xué)行為開(kāi)展集體研討、自我反思,逐步形成適應(yīng)學(xué)情、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集。

          2.通過(guò)開(kāi)展工作室的課題研究,關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等,積極撰寫(xiě)論文,要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

         。ㄋ模┡e行專題講座,發(fā)揮引領(lǐng)作用

          積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究,形成自己的教學(xué)思想,舉行1次校級(jí)或縣級(jí)專題講座。促進(jìn)我縣中青年語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng),在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。

          (五)成員幫帶學(xué)員,提高隊(duì)伍素質(zhì)

          每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開(kāi)課、舉辦講座或撰寫(xiě)論文,并取得較好成效,努力提高連南縣初中語(yǔ)文教師退伍的整體素質(zhì)。

         。┘訌(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),發(fā)揮輻射作用

          1.工作室成員在每周四的晚上8:00時(shí)開(kāi)始在QQ群上進(jìn)行讀書(shū)交流、課程研討、主題討論等活動(dòng)。成員在QQ群上傳教學(xué)資料,由助理或主持人審閱后再上傳博客,逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫(kù)。

          2.加強(qiáng)工作室博客、網(wǎng)站建設(shè)。成員認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文,每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站,工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客,使博客成為初中語(yǔ)文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

          一、指導(dǎo)思想:

          本學(xué)年,我鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)工作緊緊圍繞上級(jí)教研部門和市教育局、教研室的工作目標(biāo),堅(jiān)持以課程改革為中心,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,以加強(qiáng)課題研究為抓手,充分調(diào)動(dòng)我鎮(zhèn)中心校語(yǔ)文教師的積極性,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本,全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。

          二、工作目標(biāo):

          1、組織教師開(kāi)拓合理利用《導(dǎo)學(xué)案》,使教師們樹(shù)立全新的教學(xué)、教育理念,并滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中去。

          2、搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。

          3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

          4、增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí),促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

          三、主要工作:

          (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

          1、以校為單位組織教師學(xué)習(xí)《課程方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及如何使用導(dǎo)學(xué)案,力爭(zhēng)使教師的教學(xué)理念有新的改觀,進(jìn)一步確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。

          2、著眼“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的思路,加強(qiáng)校際之間課改觀摩學(xué)習(xí),給老師們創(chuàng)設(shè)取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不讓老師們?cè)谡n改的洪流中落伍。

         。ǘ⿵(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

          1、各校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,將課改任務(wù)層層落到實(shí)處,走進(jìn)課堂提高效率。

          2、利用骨干教師做好示范課,帶動(dòng)課改深入、有層次的發(fā)展。

          3、合理利用《導(dǎo)學(xué)案》,做好《導(dǎo)學(xué)案》的二次備課及議課工作,認(rèn)真寫(xiě)好課時(shí)反思。

          4、督促全體教師認(rèn)真、高質(zhì)量完成聽(tīng)課節(jié)數(shù),確保各校的教研教改課落到實(shí)處。

          5、組織好階段性的測(cè)試,并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

         。ㄈ┙炭蒲

          1、申報(bào)有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題,促使良好教研氛圍的形成。

          2、搞好“合理高效利用《導(dǎo)學(xué)案》”的課堂教改活動(dòng)。

          3、上好骨干教師示范課。

          4、搞好語(yǔ)文教學(xué)專題研討會(huì),針對(duì)我鎮(zhèn)中心校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,

          總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研討我鎮(zhèn)中心校教學(xué)的新模式和新策略。

          (四)其他工作

          1、通過(guò)傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽(tīng)課等活動(dòng),做好新教師的帶教工作。

          2、早抓抓實(shí)畢業(yè)班工作。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

          人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃新春伊始,雪花還在飛舞,瑞雪兆豐年,新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下:

          一、教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識(shí)與技能1、識(shí)字與寫(xiě)字:

          學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞,能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書(shū),提高書(shū)寫(xiě)水平。

          2、閱讀:1、小說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說(shuō)類文本;2、能復(fù)述小說(shuō)主要的故事情節(jié);

          3、能找出小說(shuō)刻畫(huà)的主要人物,描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語(yǔ)言和動(dòng)作的人物描寫(xiě)方法,說(shuō)出人物描寫(xiě)的作用;5、能說(shuō)出環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)作品中的具體作用;

          6、能找出小說(shuō)在謀篇布局上的巧妙之處,或者通過(guò)細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

          7、能結(jié)合個(gè)人閱讀和生活體驗(yàn),品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,理解作品主題的時(shí)代意

          2散文教學(xué)目標(biāo):

          1、 能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

          2、 能依據(jù)上下文語(yǔ)境推斷出陌生詞語(yǔ)/多義詞語(yǔ)/關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中的含義;

          3、 能運(yùn)用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;

          4 能說(shuō)出敘事散文所敘之事,文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來(lái)傳遞感情的;

          5、能說(shuō)出寫(xiě)景散文的一般特點(diǎn),并判斷作者是借景言志,還是借景抒情;

          6、能說(shuō)出文章是寫(xiě)實(shí)之作,還是虛構(gòu)之筆;

          7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式,區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;

          8、能根據(jù)不同散文類型,說(shuō)出文章所定的基本內(nèi)容;

          9 能用概念圖的形式畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu),并用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)標(biāo)出文章的思路;

          10 能找出文中的中心句,并依據(jù)中心句說(shuō)出文章所表達(dá)的情感;

          11能在自主研讀的基礎(chǔ)上,依據(jù)文章中所寫(xiě)的內(nèi)容,用2—4句話概括文章的主題;

          12能夠針對(duì)文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問(wèn)題;

          13 能整合文章有爭(zhēng)議的地方,說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法,并能用文章中的相關(guān)詞語(yǔ)或有關(guān)細(xì)節(jié)來(lái)證明觀點(diǎn)的合理。

          3、寫(xiě)作:結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題(成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文藝、探險(xiǎn)、動(dòng)物)分別進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

          4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。

          (二)過(guò)程與方法通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

          (三)情感態(tài)度價(jià)值觀

          通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、生活、親人和祖國(guó)的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng),陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命的情感。

          二、教學(xué)資源分析

          本冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外,還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外,其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等。

          三、學(xué)生基本情況分析

          七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng),閱讀和寫(xiě)作的能力還不高,但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期,我決心加大教學(xué)力度,努力提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,提高語(yǔ)文考試的及格率,力爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)的出現(xiàn)。

          四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

          本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo),組織好課外閱讀的指導(dǎo),使學(xué)生掌握閱讀的方法,提升閱讀的能力,還要實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)寫(xiě)作能力,盡力提高作文的檔次。

          五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

          (一)教學(xué)進(jìn)度:

          第一周:第1~2課 第二周:第2~4課 第三周:5課~寫(xiě)綜

          第四周:第6~8課 第五周:9~10課 第六周:寫(xiě)綜

          第七周:11~13課 第八周:14課~寫(xiě)綜 第九周:16~17課

          第十周:18~20課 第十一周:機(jī)動(dòng) 第十二周:寫(xiě)綜

          第十三周:21~22課 第十四周?23~25課 第十五周:寫(xiě)綜

          第十六周:26~27課 第十七周:28~30課 第十八周:寫(xiě)綜

          第十九周:期末復(fù)習(xí) 第二十周:期末考試

          (二)課時(shí)分配:

          閱讀:54課時(shí)左右 寫(xiě)作:18課時(shí)左右 綜合性學(xué)習(xí):6課時(shí)

          名著導(dǎo)讀:2課時(shí) 寫(xiě)字:8課時(shí)左右 復(fù)習(xí):5課時(shí)

          本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上,努力開(kāi)拓創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),緊抓閱讀和寫(xiě)作,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

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