小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（精選4篇）
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)一、二、三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。
本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教材重難點(diǎn)
能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行
簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)單詞。
2、掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、掌握所學(xué)單詞。
2、掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五、單元教學(xué)目標(biāo)
Unit1 How do you go there？
1、能力目標(biāo)
（1） 能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地， 如： How do you go to school？ Usually I go to school by bike、 Sometimes I go on foot、 How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No、 15 bus、
�。�2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞�，并�?jiǎn)單陳述理由， 如： Usually I go to school by subway， because it’s fast、
�。�3）能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)去馬路。
�。�4）能夠了解一同國(guó)家交通規(guī)則的異同。
2、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）掌握A，B部分let’s learn， let’s talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。
�。�2）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A， B部分的let’s learn三會(huì)單詞和let’s talk， let’s read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。
�。�3）能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作let’s play， let’s chant， group work等部分的內(nèi)容。 （4）了解音標(biāo)/i：/， /i/， /p/， /b/， /t/， /d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i：/和/i/ 發(fā)音不同。 （5）能夠了解Story time， Good to know， Task time等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）通過(guò)了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 （2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的品格素質(zhì)。
Unit 2 Where is the science museum？
1、能力目標(biāo)
�。�1） 簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema， please？ It’s next to the hospital、”等。
�。�2）能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：Where is the post office？ It’s east of the cinema、 Turn left at the cinema， then go straight、 It’s on the left、
�。�3）能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。
�。�4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌“Where are you going？”
2、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能夠掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。
�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn的'三會(huì)單詞和Let’s talk，Let’s read、中的三中的三會(huì)句子。
�。�3）能夠理解、會(huì)唱Let’s chant， Let’s sing等部分的內(nèi)容。
�。�4）能夠了解Pronunciation中音標(biāo)/e/， /a/， /k/， /g/， /f/， /v/， /s/， /z/的音與形并能正確讀了例詞。
（5）能夠了解Story time， Good to know， Task time等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�2） 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work， Group work， Let’s play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（3）文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。
Unit 3 What are you going to do？
1、能力目標(biāo)
（1）能夠用be going to句型交流行事計(jì)劃， 如：、What are you going to do this evening？ I am going to the cinema、等。
（2）能夠用where， when替換句型：What are you going to do？ 中的疑問(wèn)詞what提問(wèn)并回答， 如：Where are you going？ I am going to the bookstore、 When are you going？ I am going at 3 o’clock、等。
�。�3）能夠了解他人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述， 如： He /She is going to…等。
2、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能夠掌握A， B 部分let’s learn， let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。
�。�2）能夠聽(tīng)， 說(shuō)， 認(rèn)讀A， B 部分let learn， let talk和let read中的三會(huì)掌握單詞和句子。
�。�3）能夠了解pronunciation部分音標(biāo)的音和形， 并完成相應(yīng)練習(xí)。
（4）能夠理解并會(huì)唱let’s chant部分的歌謠；能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What are you going to do？ ”。
（5）了解story time， good to know等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計(jì)劃、有條理地做事情的能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的優(yōu)良品格。
Recycle 1
1、能力目標(biāo)
（1）綜合運(yùn)用1—3單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。
�。�2）能夠根據(jù)Let’s find out部分的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫(xiě)出場(chǎng)所詞。
�。�3）能夠運(yùn)用be going to do句型在Group work中討論自己的夢(mèng)想之旅。
�。�4）能夠聽(tīng)懂Listen and match與Listen and choose部分的對(duì)話并完成相應(yīng)的練習(xí)。
�。�5）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌“How can I get to the zoo？”
2、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀兩篇Let’s read的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。 （2）能夠理解并會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。
（3）能夠認(rèn)讀1—3單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)。
�。�2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。
Unit 4 I have a pen pal
1、能力目標(biāo)
�。�1）能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What’s your hobby？ I like collecting stamps、 He likes collecting stamps， too、
�。�2）能夠用一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city？ Yes， he does、 Does he teach English？ No， he doesn’t、 He teaches art、 （3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My pen pal”。
2、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。 （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk，Let’s read中的白體句子。
�。�3）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/з：/， /э/， /∫/， /З/， /l/， /r/并能讀出例詞。 （4）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。
�。�5）能夠了解Story time， Good to know， Task time等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
�。�1）情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。
�。�2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（3）文化目標(biāo)：了解一些英語(yǔ)書(shū)信的基本知識(shí)。
Unit 5 What does she do？
1、能力目標(biāo)
�。�1）能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner、
�。�2）能夠運(yùn)用句型“What does your mother do？ Where does she work？ How does she go to work？”等詢問(wèn)他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。
2、知識(shí)目標(biāo)
（1）能夠掌握A，B部分let’s learn ， let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。
�。�2）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A，B部分let’s talk， let’s learn中的白體句子。
�。�3）了解元音/u：/， /u/和輔音/ w/， /j/， /h/等的發(fā)音并讀出例詞。
（4）能夠了解Story time， Good to know， Task time等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。
�。�2）能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（3）了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。
Unit 6 The story of rain
1、能力目標(biāo)
�。�1）能夠簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程，如：Where does the rain come from？ It comes from the clouds、
�。�2）能夠簡(jiǎn)單敘述植物種植的過(guò)程，如：Put the seeds in the soil、 Water it every day、
�。�3）會(huì)唱歌曲“Little Water Drop”。
2、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn中的四會(huì)單詞和Let’s talk中的四會(huì)句子。
�。�2）能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。
�。�3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s learn， Let’s talk， Let’s read等部分的白體單詞和句子。
�。�4）了解Story time， Good to know， Task time等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
（2）了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。
Recycle 2
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分中的會(huì)話。
�。�2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。
（3）能理解Let’s read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問(wèn)答。
�。�4）能夠運(yùn)用計(jì)量單位：kg 和cm
（5）了解Good to know和story time中的內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
�。�1）能夠相互問(wèn)答身高、體重、大小、長(zhǎng)短，如How tall are you？ I’m …cm tall、 How heavy are you？ I’m … kg、
（2）能通過(guò)比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如… is taller than …、
�。�3）能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲 《 My Pets 》。
�。�4）能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩樣事物進(jìn)行比較。
3、情感、策略、文化目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中聯(lián)系英語(yǔ)的習(xí)慣。
�。�2）了解計(jì)量單位的完整和縮寫(xiě)的寫(xiě)法及換算方法。
六、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：
一．學(xué)情分析、
六年級(jí)的學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二．教材分析
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三．教材重難點(diǎn)
1、能按要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
四．教學(xué)措施
�。薄⒁曰顒�(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
�。�、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
五．教學(xué)進(jìn)度
教材共10個(gè)單元。每單元2課，計(jì)兩節(jié)一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共20課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
總而言之，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。再加上本學(xué)期教材改版，本屆學(xué)生3—5年級(jí)學(xué)的是PEP老教材，教材重難點(diǎn)清晰，句型簡(jiǎn)單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒(méi)有在老版教材里出現(xiàn)過(guò)，所以本年度的教學(xué)任務(wù)將面臨巨大挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量讓他們從思想上重視英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材分析
本冊(cè)教材是PEP改版的新教材，該教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，但是Let’s talk部分難度加大，課文中的每一個(gè)對(duì)話都可以視為一篇完整的閱讀理解。更加考驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合理解及運(yùn)用能力。本冊(cè)課本共6個(gè)單元，其中有2個(gè)復(fù)習(xí)單元。
三、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)并實(shí)踐習(xí)的“中國(guó)夢(mèng)”重要思想，為孩子的終生發(fā)展奠基，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實(shí)際，力求做到有計(jì)劃、有目的地實(shí)施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、教具、媒體
單詞圖片、錄音機(jī)和錄音帶、多媒體教學(xué)。、
五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排
Unit 1 How can I get there ？
教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the museum？ It’s near the hospital、 能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答如：How can we get there？ Turn left at the bookstore、
要掌握Let’s learn ， Let’s talk 中的四會(huì)短語(yǔ)、四會(huì)單詞和句子 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何問(wèn)路并回答。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答某地的方位和感嘆句。 課時(shí)安排：6課時(shí) （第1———3周）
Unit 2 Ways to go to school 、 教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐何種交通工具去某地，如：How do you go to school？ I often go by bus、能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
要求學(xué)生掌握Let’s learn ， Let’s talk 中的四會(huì)的短語(yǔ)、單詞和句子、
幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通信號(hào)燈，安全的過(guò)馬路。
了解不同的國(guó)家交通規(guī)則的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)并回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?教學(xué)難點(diǎn)：How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句、頻度副詞、“by+交通工具”表示出行方式。
Unit 3 My weekend plan 教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠用“be going to do” 句型交流行事計(jì)劃，如：What are you going to do tomorrow？ I am going to have an art lesson 、”；能夠用where ， when 替換句型“What are you going to do ？”中的疑問(wèn)詞 what來(lái)提問(wèn)并給予回答，如：Where are you going ？ I am going to the bookstore 、 When are you going ？ I am going at 2 o”clock 、等；能夠以小組的方式討論并完成購(gòu)書(shū)、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用“be going to do” 結(jié)構(gòu)句型。
要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn ， Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。
關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何詢問(wèn)對(duì)方打算做什么，打算去哪兒，打算何時(shí)去做某事，主要句型是：”What are you going to do ？ I am going to 、要求學(xué)生能對(duì)句型做替換練習(xí)。并能夠掌握“wh—”疑問(wèn)詞一族。
Unit 4 I have a Pen Pal 教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What are Peter’s hobbies ？He likes reading stories 、 能夠用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處、愛(ài)好等情況并作答，如：Does he live in Sydney？ Yes， he does 、 知識(shí)目標(biāo)
要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn ， Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子 鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛(ài)好，形成樂(lè)于與人交往的性格。
積極應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 了解美國(guó)孩子們的課外活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)某人愛(ài)好的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：Do /Does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句、第三人稱單數(shù)形式、動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則。
Unit 5 What does he do ？ 教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，：如：He’s a businessman 、 能夠應(yīng)用句型
“ What does he do ？Where does he work ？ How does he go to work ？”等詢問(wèn)他人的工作情況，并能做出相應(yīng)的回答。
要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn ， Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子、 能夠按要求較好的完成Let’s try 等活動(dòng)。
熱學(xué)習(xí)有關(guān)人物的英語(yǔ)知識(shí)，做到熱愛(ài)生活、尊重他人的勞動(dòng)。 能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 了解衣領(lǐng)顏色象征著不同的職業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)他人的職業(yè)，出行方式及工作地點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練應(yīng)用不同句型進(jìn)行交流。常見(jiàn)的構(gòu)成職業(yè)名詞的后綴。
Unit 6 How do you feel？ 教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單詢問(wèn)別人的心情和身體狀況。
要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn ， Let’s talk 中四會(huì)單詞和句子。 能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的各種情緒和心理狀況。
能夠簡(jiǎn)單表達(dá)身體不舒服，心情不愉快時(shí)的調(diào)節(jié)方法。 能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)別人身體和心情狀況，并給出合理建議。 教學(xué)難點(diǎn)：祈使句。
六、 采取措施
a） 遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。
b） 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
c） 加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，著重能力培養(yǎng)。
d） 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。
e） 努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語(yǔ)。
f） 發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。
g） 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
h） 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣、
七、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
本年級(jí)學(xué)生情況優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一成，中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成，而后進(jìn)生占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的四成。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無(wú)法完成。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無(wú)所謂的心態(tài)。沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)常常不理不睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：
�。�1）、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。
�。�2）、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。
�。�3）、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善說(shuō)。
（4）、具體措施：
A、培優(yōu)措施
1、在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。
2、反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。
3、充分抓好每節(jié)課課前朗讀，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。
4、在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下，滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。
5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。
6、利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 培優(yōu)對(duì)象： 每個(gè)班級(jí)80分段的學(xué)生。
B、補(bǔ)差措施
1、對(duì)于這些后進(jìn)生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，課前朗讀時(shí)帶讀，對(duì)于后進(jìn)生首先從26個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫(xiě)；后進(jìn)生關(guān)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2、 采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。
3、 充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)、
4、 增加與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
總之，對(duì)于后進(jìn)生反復(fù)抓，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時(shí)處理。
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