北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用11篇）
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北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；
在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。
這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。
認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)分與合時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在認(rèn)鐘表時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。
能用分與合的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。
在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。
3、解決問(wèn)題方面：
在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。
3、理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)個(gè)位和十位的含義。
4、20以?xún)?nèi)的退位減法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)六認(rèn)真。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：
1、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。教材試圖形成問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學(xué)世界。
2、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)者群體的討論與交流，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。這樣的課程體系，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。
3、建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材注重問(wèn)題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，答案不唯一所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習(xí)方式，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
二、學(xué)生情況分析：
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友，天真可愛(ài)，對(duì)學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇，從游戲到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使他們對(duì)學(xué)習(xí)這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過(guò)后，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛(ài)，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì)的。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周觀察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習(xí)慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結(jié)合，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)，保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)：
本冊(cè)教材安排9個(gè)小單元，主要教學(xué)內(nèi)容包括：
1、數(shù)與代數(shù)：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法及認(rèn)識(shí)鐘表、比較。
2、空間與圖形：認(rèn)識(shí)物體、位置與順序。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：小統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：主要有找一找、說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到0；說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題；整理自己的房間，向同伴說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的；到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)怎樣分類(lèi)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)；調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查班中每個(gè)小組的男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題等等。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：
1、認(rèn)識(shí)0～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，并掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的'大小。
3、學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)＞，＜，＝的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
5、能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
7、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識(shí)別。
8、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
9、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程和方法：
1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
5、通過(guò)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。
5、在小統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。能夠積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
4、通過(guò)結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣
5、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
四、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的措施：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè)，以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過(guò)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué)，既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。
4、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力，讓他們把話(huà)說(shuō)完整；提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
5、做練習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
�。�1）、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。
（2）、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
�。�3）、鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，多發(fā)言，對(duì)優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，利用獎(jiǎng)?wù)轮贫葮?shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)榜樣，結(jié)合班級(jí)的評(píng)比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
全班學(xué)生入學(xué)不久，這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛(ài)，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期，有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。
二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“>、<、=”等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以?xún)?nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)?nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以?xún)?nèi)的加減法，掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以?xún)?nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(二)空間與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。
2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類(lèi)等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率
1、第四單元《分類(lèi)》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的divide;現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)divide;經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如：
1、找一找，說(shuō)一說(shuō)。“我找3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。
3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎么分類(lèi)的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
6、調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。
(1)乘車(chē)上學(xué)，還是步行上學(xué)?
(2)結(jié)伴走還是單獨(dú)走?
學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的'過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
(一)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元，認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。
(二)加減法的處理
1、不以10以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。
2、10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以?xún)?nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以?xún)?nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以?xún)?nèi)數(shù)的合成分解與10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。
3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。
4、體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。
(三)空間與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。
(五)分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的編排
分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類(lèi)。
四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議
(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平
數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力
為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。
(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。
(四)做練習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)
五、教材的評(píng)價(jià)建議
(一)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋?zhuān)麄儾拍芾斫鈹?shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。
(二)重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)
對(duì)解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。
(三)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)
對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)課堂觀察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè)于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和比大小以及有關(guān)計(jì)算的生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：物體的認(rèn)識(shí)，位置與順序以及時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教學(xué)對(duì)象分析
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和搞笑，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)�，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的潛質(zhì)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，帶給學(xué)生熟悉體情景，幫忙學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改善評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教學(xué)資料
這一冊(cè)教材包括下方一些資料:數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)資料是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分資料和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的資料都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識(shí)和技能方面
1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不一樣物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)?nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步明白個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的好處，能熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)聯(lián)，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)聯(lián)。
6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)、戶(hù)外的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的'幫忙下，初步學(xué)會(huì)選取有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能用心參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子明白的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。就應(yīng)思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較搞笑的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、 學(xué)情分析
今年我教一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)普通班級(jí)和寄宿部的工作，分別是55人和45人。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習(xí)慣都沒(méi)有成行。同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)是要兩面都要俱到。（1）班的女孩子人數(shù)比較多，管理起來(lái)相對(duì)方便一些。（3）班的男孩子和女孩子只相差1個(gè)人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要注意加強(qiáng)學(xué)生在校寫(xiě)完作業(yè)的效率。
二、全冊(cè)教學(xué)要求
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“－、＞、＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的`基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。
教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
(五)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。對(duì)參與程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)平時(shí)觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析：
本班人數(shù)22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。
二、教學(xué)理念：
讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(人教版)。
四、教材分析：
本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。)
第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)
數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。
第二單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認(rèn)識(shí)和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。
第四單元“認(rèn)識(shí)物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，感受圖形特征。
第五單元“分類(lèi)”能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點(diǎn)：確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類(lèi)方法。
第六單元“6—10的認(rèn)識(shí)和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流。
第七單元“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”為學(xué)習(xí)2
0以?xún)?nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，逐步形成數(shù)概念。
第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。 第九單元“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的方法。
五、重點(diǎn)
10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
六、難點(diǎn)
用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)與20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)0-20各數(shù)。
2、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
3、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。
4、知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。
5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，會(huì)用這些符號(hào)表示20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 6.通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。
7、初步了解事物比較和分類(lèi)的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。
8、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。
9、初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
10、初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。
(二)數(shù)學(xué)思考
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0-20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。
2、能按一定的順序整理和記憶：10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解，10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
3、能按照自己喜歡的方法，想10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以?xún)?nèi)加減法的得數(shù)和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的`多樣化。
4、能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問(wèn)題。
5、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過(guò)對(duì)幾何形體的分類(lèi)，初步建立空間觀念。
6、能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。
7、能根據(jù)事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。
8、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
9、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。
10、初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。
(三)解決問(wèn)題
1、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、能比較出學(xué)生生活中事物(在20以?xún)?nèi))數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。
4、結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。
5、能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6、用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
(四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、艜�(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�、茣�(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話(huà)，能邊聽(tīng)、邊想。
�、菚�(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題;會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。
�、葧�(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完整的話(huà)。
�、蓵�(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。
�、蕰�(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。
�、四苡懻�。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。 ⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。
2、在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
3、養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4、愛(ài)護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。
5、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴交流的樂(lè)趣。
6、受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
七、質(zhì)量目標(biāo)：
及格率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率達(dá)到85%以上。
八、方法與措施：
1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。
4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
九、德育與數(shù)學(xué)
挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地滲透。教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問(wèn)題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、班級(jí)分析：
一年級(jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活還不適應(yīng)，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有形成，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
二、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1～5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形（一），6～10的認(rèn)識(shí)和加減法，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0～20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=、＞、＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的'基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、教學(xué)措施：
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1、生活中的數(shù)8課時(shí)
2、比較4課時(shí)
3、加與減（一）17課時(shí)
4、分類(lèi)3課時(shí)
5、位置與順序4課時(shí)
6、認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)
7、加與減（二）8課時(shí)
8、認(rèn)識(shí)鐘表1課時(shí)
9、總復(fù)習(xí)5課時(shí)
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，個(gè)別孩子經(jīng)常思維游離于課堂之外。學(xué)習(xí)習(xí)慣比較隨意，可塑性較強(qiáng)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)于他們數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析
1．對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無(wú)論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備。
就數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)看，新生二十以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)。
學(xué)生在這方面具有良好的知識(shí)準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過(guò)這方面的訓(xùn)練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)十以?xún)?nèi)的加減法，同時(shí)在一些家長(zhǎng)在家中也進(jìn)行過(guò)輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以?xún)?nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活中有機(jī)會(huì)使用，因此這方面的準(zhǔn)備比較好。
2.在數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生對(duì)于十以數(shù)的計(jì)算較為熟練，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。
3．新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。
數(shù)感——學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。
通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對(duì)于“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第幾個(gè)小朋友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。
4.概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。
針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、教材內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，位置，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教材簡(jiǎn)析
原實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容安排，以《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開(kāi)放性，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代感。本次教材修訂與實(shí)驗(yàn)教材相比較，其主要變化體現(xiàn)為如下幾點(diǎn)。
為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性，設(shè)置了“準(zhǔn)備課”單元。準(zhǔn)備課單元的內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)教材的“數(shù)一數(shù)”單元和“比一比”單元的“比多少”內(nèi)容合并而成。設(shè)置準(zhǔn)備課的目的在于了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)具體事物的數(shù)量比較，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少，為后面學(xué)習(xí)正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。而實(shí)驗(yàn)教材“比一比”單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不大，因而被去掉。
“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與實(shí)驗(yàn)教材的基本相同。
“圖形與幾何”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。一是將實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的“位置”單元提前到一年級(jí)上冊(cè)，保留了其中的“上下、前后、左右”，體現(xiàn)了準(zhǔn)備性。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”單元和一年級(jí)下冊(cè)“圖形的拼組”單元進(jìn)行整合，將認(rèn)識(shí)立體圖形及立體圖形的拼組等內(nèi)容安排在一年級(jí)上冊(cè)，將認(rèn)識(shí)平面圖形和平面圖形的拼組安排在一年級(jí)下冊(cè)；分散了一年級(jí)上冊(cè)圖形認(rèn)識(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。
“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。將實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)“分類(lèi)”單元的教學(xué)內(nèi)容移到一年級(jí)下冊(cè)，與統(tǒng)計(jì)結(jié)合編排形成“分類(lèi)與整理”單元，體現(xiàn)分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系。在一年級(jí)上冊(cè)中只對(duì)數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行了一定的滲透。
“綜合與實(shí)踐”的編排有所調(diào)整。一是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和所學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一年級(jí)的每?jī)?cè)教材只編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)。二是對(duì)一年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”活動(dòng)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了綜合性和實(shí)踐性。
四、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1．熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0～20各數(shù)。
2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3．初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．認(rèn)識(shí)符號(hào)"="、"＞"、"＜"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5．直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
7．初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的.良好習(xí)慣。
10．通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)保與環(huán)�？茖W(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)綠護(hù)綠”的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
六、教學(xué)措施
1．重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
2．認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
3．重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。
4．計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
5．直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6．安排綜合與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，給家長(zhǎng)發(fā)短信，要求家長(zhǎng)配合加強(qiáng)學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)體驗(yàn)和表達(dá)，減少課堂學(xué)習(xí)的難度。
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期教學(xué)一年級(jí)(1)班、一年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中，一（1）班 有44人，一（3）班有40人。這兩個(gè)班都是男生偏多，男孩子普遍較好動(dòng)，但是都較聰明，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件好事。另外，這些學(xué)生大部分是上過(guò)學(xué)前班的，他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。據(jù)學(xué)前班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)向，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，常規(guī)知識(shí)還得加強(qiáng)訓(xùn)練，他們還像在學(xué)前班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形， 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主體活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“ <”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
�。�1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的.活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。�2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)5班和6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生98人。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過(guò)三年的幼兒園教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生。當(dāng)然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵。再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加減法之前，通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比大小、比長(zhǎng)短、比高矮，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；在10以?xún)?nèi)加減法之后，通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性，等等。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材共分為九個(gè)單元：
1、準(zhǔn)備課；
2、位置；
3、1~5的認(rèn)識(shí)和加減法；
4、認(rèn)識(shí)圖形（一）；
5、6~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減；
6、11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；
7、認(rèn)識(shí)鐘表；
8、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法；
9、總復(fù)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的`含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、掌握數(shù)的順序和大小及10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。
2、知道加減法算式中各部分名稱(chēng)，加法和減法的關(guān)系。
3、比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
4、比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
5、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、會(huì)進(jìn)行比一比，直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認(rèn)識(shí)鐘表。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法：認(rèn)真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
6、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流學(xué)習(xí)。
七、培優(yōu)扶差措施
1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。
4、創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
6、分層布置練習(xí)和作業(yè)，對(duì)中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行面批面改，及時(shí)補(bǔ)缺知識(shí)。
7、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。
8、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開(kāi)拓思維。
9、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的課后輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
10、多與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常和家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵(lì)，共同督促，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。
八、教研專(zhuān)題與實(shí)施措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，通過(guò)反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將把《優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效率》作為我組的重點(diǎn)工作。通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。每月組員聽(tīng)本組教師的課4節(jié)。
3、加強(qiáng)教材研討、集體備課的研討，在教學(xué)中堅(jiān)持以備課研究為重點(diǎn)以課例研究為核心，提高課堂教學(xué)效率。
4、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，除每周開(kāi)展一次教研組活動(dòng)外，還多開(kāi)展自發(fā)活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
5、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。
6、加強(qiáng)及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控，找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹(shù)信心。多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。
7、爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀教研組”的稱(chēng)號(hào)，并涌現(xiàn)出多名活動(dòng)積極分子。
8、收集好教研組的各類(lèi)資料，做好考勤登記。
北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和一年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一年級(jí)三班有48人，男生和女生都是24人；一年級(jí)四班有47人，男生23人，女生24人；兩個(gè)班共95人。由于是新入學(xué)的一年級(jí)新生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)前教育、家庭教育、社會(huì)關(guān)系都不相同；學(xué)生還存在年齡差異、性格差異、性別差異。同時(shí)，學(xué)生對(duì)進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始班級(jí)授課的方式還有待適應(yīng)。所以，本學(xué)期的主要任務(wù)有以下：
1、規(guī)范學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽(tīng)課習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣）
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)能力（觀察能力、計(jì)算能力、思考能力）
3、滲透學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想（分類(lèi)思想、對(duì)應(yīng)思想、統(tǒng)計(jì)思想）
二、教材分析
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
第一單元生活中的數(shù)
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
2、初步形成良好的聽(tīng)、說(shuō)、看、想、做等學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、能初步數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)010各數(shù)
4、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義
第二單元比較
1、通過(guò)比較活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
2、經(jīng)歷比較事物的過(guò)程，逐步提高仔細(xì)觀察的能力，體驗(yàn)一些具體的比較方法
3、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，發(fā)展初步的.推理能力
第三單元和第七單元加減法（一）（二）
1、通過(guò)從現(xiàn)實(shí)情境抽象出加減法的運(yùn)算，并用算式解釋其實(shí)際意義的過(guò)程中，理解加減法的含義
2、經(jīng)歷1020不同的表示方法，了解計(jì)數(shù)單位一和十，感受十進(jìn)制位置原理
3、通過(guò)計(jì)算與交流，體會(huì)算法多樣化，能正確口算20以?xún)?nèi)的加減法
4、能根據(jù)加減法的含義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
5、通過(guò)比較和整理加減法算式，探索其規(guī)律，發(fā)展數(shù)感
第八單元認(rèn)識(shí)鐘表
1、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半，幾時(shí)剛過(guò)，快到幾時(shí)。
（二）空間與圖形
第五單元位置與順序
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、上下、左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)
3、能按照一定的順序進(jìn)行觀察
第六單元認(rèn)識(shí)物體
1、對(duì)形體的認(rèn)識(shí)順序是：立體平面立體。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展空間觀念
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
第四單元分類(lèi)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思想和方法。
2、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行整理和分類(lèi)
3、體會(huì)可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，且分類(lèi)的結(jié)果可能是不同的。
第九單元統(tǒng)計(jì)
借助有趣、現(xiàn)實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
（四）綜合應(yīng)用
結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)
如：
1、大家來(lái)鍛煉
2、迎新年
�。ㄎ澹┱砼c復(fù)習(xí)
整理與復(fù)習(xí)（一）：小結(jié)一、二、三單元的內(nèi)容。
整理與復(fù)習(xí)（二）：小結(jié)四、五、六單元的內(nèi)容。
總復(fù)習(xí)：總結(jié)本期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
�。ò〝�(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率）
三、教學(xué)思考
1、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，借助實(shí)物操作、圖形和自然語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個(gè)必須經(jīng)歷的過(guò)程，教師不應(yīng)過(guò)早的、用統(tǒng)一的、抽象的符號(hào)或數(shù)學(xué)語(yǔ)言要求學(xué)生。
2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，通過(guò)觀察、談話(huà)等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的愿望、興趣、和良好習(xí)慣。
3、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)豐富有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
4、每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的。
本學(xué)期的教學(xué)要求是：適應(yīng)新學(xué)期、適應(yīng)課堂教學(xué)、養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、課時(shí)安排
1．生活中的數(shù)：9課時(shí) 大家來(lái)鍛煉：1課時(shí)
2．比較：4課時(shí) 迎新年：1課時(shí)
3．加減法（一）：18課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）：2課時(shí)
4．分類(lèi)：2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時(shí)
5．位置與順序：4課時(shí) 總復(fù)習(xí)：4課時(shí)
6．認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)
7．加減法（二）：15課時(shí) s單元檢測(cè)（待定）
8．認(rèn)識(shí)鐘表：2課時(shí)
9．統(tǒng)計(jì)：2課時(shí)
說(shuō)明：課時(shí)安排可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
五、本學(xué)期課題：
《培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》
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