關于四年級上數學第一單元的教學計劃
一、單元教材分析
本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。
這一單元的教學內容極為豐富。它的編排，改變了現行九年義務教育教材把大數的認識分成“億以內的數”和“億以上的數”兩個單元，分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學。
二、單元學習目標：
1.在認識萬以內的數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內及以上各個計數單位的`名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數位順序表，根據數級正確的讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。
3.在認數過程中，體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。
三、單元學習重點
1、億以內數的讀寫;
2、億以內數的改寫成以“萬”為單位的數;
3、億以內的數求近似數。
四、單元學習難點
用四舍五入法求近似數
五、單元教學措施
(1)創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生對于大數的感受，發(fā)展學生的數感。
大數對于學生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教師應充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設具體教學情境，使學生獲得有關大數的豐富的感受。教學讀寫數時，教師應注意放手讓學生探索，理解并掌握了讀寫數的方法后，要通過一定的訓練才能達到熟練的程度。
(2)注重基礎知識、基本概念的教學，同時要為學生留有自主探索的空間。
對于數位、數級、十進關系等知識，應讓學生牢固掌握。但是，不應把現成的結論、法則直接告訴學生，而是要創(chuàng)設問題情境，要讓學生自己去發(fā)現、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
(3)密切大數與現實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學意識。
在教學中，教師應注意培養(yǎng)學生收集生活中大數的習慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數。通過教學應使學生逐步認識到，數的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的數學意識。
六、課時安排(共12課時)
億以內數的認識 1課時
億以內數的讀、寫 1課時
億以內的數的大小比較 1課時
億以內數的改寫和省略 1課時
數的產生及十進制計數法 1課時
億以上數的讀、寫 1課時
億以上數的改寫和省略 1課時
計算工具的認識 1課時
用計算器計算 1課時
練習以及單元考試 3課時
七、單元知識結構圖
例1：結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
例2、例3：自主探究和小組交流相結合進行學習
例4：以自主探究為主教師加以適當的點撥
例5、例6：以自主探究為主教師加以適當的點撥
億以上數的認識及讀寫法(21、22頁例1、例2、例3)結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
計算工具的認識(23、24、25頁內容)
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
利用計算器進行計算(26、27頁例1、例2)
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
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