初二綜合實踐教學(xué)計劃

初二綜合實踐教學(xué)計劃（通用13篇）

　　我們要通過綜合實踐活動，讓學(xué)生親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。下面由小編為您整理出的初二綜合實踐教學(xué)計劃內(nèi)容，一起來看看吧。

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本校特點，充分體現(xiàn)學(xué)生興趣、體現(xiàn)學(xué)生特色、體現(xiàn)地方特色、體現(xiàn)生活特色，在活動中讓學(xué)生發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、快樂成長，特擬定本學(xué)期綜合實踐活動教學(xué)計劃：

　　二、學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生初步具備了一定的綜合實踐能力，有一定的探究問題的方法，但在探究課題的成果總結(jié)，撰寫論文以及調(diào)查報告中還有所欠缺，小組間合作和小組成員之間的分工問題上還有待提高，因此本學(xué)年側(cè)重于提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，加強小組成員以及小組間合作，提高學(xué)生撰寫調(diào)查報告的能力，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　三、活動目的要求

　　1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2．知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

　　3．能力目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　五、活動內(nèi)容

　　1、保護(hù)藏羚羊7

　　2、廚房抹布不同消毒方式效果比較6

　　3、無煙花季更健康7

　　4、長大后我就成了你6

　　5、家鄉(xiāng)河流水質(zhì)考察8

　　六、活動評價方面

　　1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的`深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價學(xué)生。

　　2．注重多元化評價。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種方式進(jìn)行。在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進(jìn)行評價

　　3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

　　4．注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

　　5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

　　6．努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

　　7．努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

　　七、引導(dǎo)學(xué)生

　　在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識；體驗并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力；形成強烈的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

　　活動措施和注意事項

　　1．課題的選擇尊重學(xué)生的選擇，根據(jù)本地資源的特色，以戴河公園為主要活動基地，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要對提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。

　　2．通過實踐活動，培養(yǎng)新生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　進(jìn)行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文、親手設(shè)計園林等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)進(jìn)度

　　第一周---第二周 9.1—9.15 認(rèn)識生物入侵

　　第三周---第五周 9.18—9.29 熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系

　　第六周---第七周 10.9---10.20 家庭節(jié)水方案

　　第八周---第九周 10.23—11.3 初中生離父母有多遠(yuǎn)

　　第十周---第十二周 11.6—11.24 考察小區(qū)公共設(shè)施情況

　　第十三周--第十四周11.27—12.8 改進(jìn)課桌椅

　　第十五周--第十六周 12.11---12.22 制作木板貼畫

　　第十七周 機動

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 2

　　一、教材分析

　　實施綜合實踐活動課程，就是要為中學(xué)生提供更多的機會，讓他們更多的去看、去聽、去想、去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己已經(jīng)同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗，讓學(xué)生“在體驗中研究”，即形成以直接經(jīng)驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。

　　二、學(xué)情分析

　　通過一段時間的探索，在實際教學(xué)中，綜合實踐課已經(jīng)有了一定的積累，在目前的情況下，學(xué)生具有的學(xué)習(xí)品質(zhì)、狀況：

　　1、有良好的觀察習(xí)慣，能較好的最搜集的信息進(jìn)行加工整理，理解敏捷，感悟正確

　　2、有興趣進(jìn)行自由分組、自由探究活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，建立合作精神

　　3、學(xué)習(xí)能夠在活動中學(xué)會查找、篩選、整理資料、運用資料的基本方法

　　4、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察和搜索信息進(jìn)行加工整理，并做到有所理解和感悟

　　5、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行分組和探究活動

　　6、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行查找、篩選、整理資料、運用資料

　　三、教材目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　了解身邊的動植物和發(fā)明，發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象的奧秘，學(xué)會相關(guān)的自然科學(xué)知識

　　2、能力目標(biāo)：

　　形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立自主的解決問題的能力；使學(xué)生具有基本的生活能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、表現(xiàn)能力以及知識的綜合、運用和創(chuàng)新能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力；培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態(tài)度

　　四、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：

　　了解身邊的動植物和發(fā)明，發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象的奧秘，學(xué)會相關(guān)的`自然科學(xué)知識

　　2、教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力

　　五、教學(xué)方法

　　觀察、實驗、合作、探究

　　六、教具準(zhǔn)備

　　多媒體、實物

　　七、教學(xué)措施

　　1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

　　每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會有本學(xué)科生成許多具有研究簡直的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性

　　2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

　　生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺，但是很多學(xué)習(xí)對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究課題。這是綜合實踐活動的重要使命。

　　八、課時安排

　　課題一：家庭養(yǎng)花有講究4課時

　　課題二：走近煙臺蘋果5課時

　　課題三：我為生物寫日記4課時

　　課題四：廢物利用之賀卡制作5課時

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 3

　　一、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　(基本知識、基本技能掌握情況、能力發(fā)展)和教學(xué)工作中的經(jīng)驗、問題：

　　上學(xué)期期末考試的成績普遍不盡如人意，整體表現(xiàn)較為低迷。就學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度而言，大多數(shù)學(xué)生能夠理解知識的要點，并較清楚地認(rèn)識到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。然而，個別學(xué)生連基礎(chǔ)知識都掌握不牢固，導(dǎo)致了較差的成績。就學(xué)習(xí)能力而言，一些學(xué)生缺乏主動獲取課外知識的能力，對于深入學(xué)習(xí)知識的渴求也未被培養(yǎng)起來。同時，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力以及計算能力仍需進(jìn)一步加強，從而提升整體學(xué)業(yè)成績。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，絕大部分學(xué)生在課堂上能夠全神貫注并積極投入學(xué)習(xí)中。

　　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容(概念、法則、原理等)和目的要求：

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為六章。

　　第一章是《一元一次不等式和一元一次不等式組》。在這一章中，我們通過具體實例來建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集及其在數(shù)軸上的表示方法，學(xué)習(xí)一元一次不等式的求解方法和應(yīng)用。同時，我們也將通過具體實例深入研究一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。最后，我們還將研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用。

　　第二章是《分解因式》。在這一章中，我們將通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系，揭示分解因式的實質(zhì)，并學(xué)習(xí)幾種基本的分解因式方法。

　　第三章是《分式》。在這一章中，我們將回顧分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)，建立分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

　　第四章是《相似圖形》。在這一章中，我們將學(xué)習(xí)兩條線段的比和成比例線段等概念，全面探索相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)及其識別方法。

　　第五章是《數(shù)據(jù)的`收集與處理》。這一章主要涉及概念的理解和應(yīng)用。

　　第六章是《證明一》。在這一章中，我們將學(xué)習(xí)命題的相關(guān)概念、分類及其應(yīng)用。以上是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)介紹。

　　重點

　　(1)掌握不等式的基本特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)如何解決一元一次不等式(組)以及應(yīng)用場景。

　　(2)掌握兩種分解因式的基本方法，即提取公因式和使用公式法。

　　(3)了解分式的基本特征、四則運算方法，以及如何解決分式方程和應(yīng)用列分式方程解的問題。

　　(4)學(xué)習(xí)成比例線段的定義和應(yīng)用，以及相似三角形的性質(zhì)和判定方法。

　　(5)理解調(diào)查方法的應(yīng)用領(lǐng)域。

　　(6)了解命題的推理和論證。

　　難點

　　(1)對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運用，一元一次不等式(組)的應(yīng)用。

　　(2)使用提公因式法和公式法靈活解決問題。

　　(3)通過進(jìn)行分式的四則混合運算和列分式方程的解答處理應(yīng)用題。

　　(4)培養(yǎng)能夠熟練運用比例線段和相似三角形知識的能力。

　　(5)明確并準(zhǔn)確理解幾個概念之間的區(qū)別，并將其應(yīng)用到具體問題中。

　　(6)掌握命題的推理過程和論證方法。

　　三、為了達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的具體措施是什么?教學(xué)方法上做哪些改革?

　　1、仔細(xì)研究全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深入探索創(chuàng)新教材，根據(jù)最新的課程要求，豐富教材內(nèi)容，專心授課，認(rèn)真批改作業(yè)，熱心輔導(dǎo)學(xué)生，精心設(shè)計測試試卷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

　　2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

　　4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育中至關(guān)重要的一部分。正如陶行知所言，教育的目標(biāo)就是通過培養(yǎng)良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生穩(wěn)步提高他們的學(xué)習(xí)成績，并發(fā)展他們的非智力因素，以彌補可能存在的智力上的不足。

　　四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表：

　　單元章節(jié)教材內(nèi)容課時預(yù)計上課日期

　　一元一次不等式與一次函數(shù)2第2周2、283、1

　　一元一次不等式組3第2周3、23、4

　　復(fù)習(xí)小結(jié)2第3周3、73、8

　　第二章《分解因式》分解因式1第3周3、9

　　提公因式法2第3周3、103、11

　　運用公式法2第4周3、143、15

　　復(fù)習(xí)小結(jié)1第4周3、16

　　第三章《分式》分式2第4周3、173、18

　　分式的加減法2第5周3、223、23

　　復(fù)習(xí)小結(jié)2第6周3、293、30

　　第四章《相似圖形》線段的比2第6周3、314、1

　　黃金分割1第7周4、4

　　形狀相同的圖形1第7周4、5

　　相似多邊形1第7周4、6

　　相似三角形1第7周4、7

　　探索三角形相似形的條件2第8周4、114、12

　　測量旗桿的高度1第8周4、13

　　相似多邊形的性質(zhì)2第8周4、144、15

　　頻數(shù)與頻率2第12周5、95、10

　　數(shù)據(jù)的波動2第12周5、115、12

　　第六章《證明一》你能肯定嗎1第13周5、16

　　定義與命題2第13周5、175、18

　　為什么它們平行1第13周5、19

　　機動2

　　期末復(fù)習(xí)15

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級下學(xué)期是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

　　總體來看我校八年上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的`整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

　　三、教材分析與教法

　　第十六章分式

　　1.重視分?jǐn)?shù)與分式的聯(lián)系，注意事項通過分?jǐn)?shù)認(rèn)識方式

　　2.重視分式與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想

　　3.重視分式方程的特殊性，突出其解法的關(guān)鍵步驟

　　第十七章反比例函數(shù)

　　1.注意做好與已學(xué)內(nèi)容的銜接

　　2.注意做好與已正比例函數(shù)的對比

　　3.把突出函數(shù)中蘊含的重要思想作為本章的需要線索

　　4.密切反比例函數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系

　　第十八章勾股定理

　　1.讓學(xué)生體驗勾股定理的探索和運用過程

　　2.結(jié)合具體例子介紹抽象概念

　　3.注重介紹數(shù)學(xué)文化

　　第十九章四邊形

　　1.突出圖形性質(zhì)的探索過程，重視直接操作和了解邏輯推理的有機結(jié)合

　　2.強的知識內(nèi)容的聯(lián)系結(jié)合

　　3.重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透

　　4.注意聯(lián)系實際

　　四、教學(xué)措施

　　1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 5

　　新學(xué)期開始之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成績，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和數(shù)學(xué)教研組工作計劃制定計劃，全文如下：

　　一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、提高認(rèn)識，強化教學(xué)質(zhì)量意識，提高學(xué)生的考試成績，中考力爭全市前兩名。

　　2、教育教學(xué)中，繼續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的研究性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實驗和研究，并貫徹于教學(xué)實踐中，使學(xué)生能夠主動的、生動活潑地發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力為宗旨，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，并真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡探索，使用定向自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，達(dá)到“堂堂清、天天清、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　本年級現(xiàn)有學(xué)生500多人，分為10個教學(xué)班管理，給教師的教育教學(xué)工作帶來一定的難度�，F(xiàn)具體分析如下：

　　1、通過前一階段的努力培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)知能力，特別是掌握知識的能力、認(rèn)識分析運用知識的能力又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

　　2、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨立意識進(jìn)一步增強，但是由于受知識水平、社會經(jīng)驗的仍然欠缺、不良社會風(fēng)氣的負(fù)面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況，有的學(xué)生甚至與教師經(jīng)常出現(xiàn)對抗情緒，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

　　3、近年來，雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙。

　　三、備課組成員情況分析

　　根據(jù)學(xué)校工作安排，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位教師組成。六位教師配合多年，相互默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃�教學(xué)理論和經(jīng)驗，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有精誠團(tuán)結(jié)的合作精神，一定能夠繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績。

　　四、教材分析

　　初二數(shù)學(xué)上冊共有六章：軸對稱及軸對稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本與估計、實數(shù)、一元一次不等式。

　　“軸對稱及軸對稱圖形”這一章，從實際問題入手，引如基本概念，引導(dǎo)學(xué)生自主探索變量關(guān)系及其規(guī)律，認(rèn)識圖象的一些基本性質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問題中隱含著的關(guān)系，掌握其基本的解決方法。重點是圖象及其性質(zhì)。

　　“乘法公式及因式分解”這一章屬于多項式最常用的恒等變形 ，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基本知識和基本技能。教科書中注意突出了由特殊到一般的認(rèn)識過程和由一般到特殊的應(yīng)用過程。

　　“分式” 這一章是二次根式、相似圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，對于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

　　“樣本與估計”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策，與學(xué)生一起通過媒體、調(diào)查與理論分析，利用收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生學(xué)會決策一些較為簡單的實際問題。體會如何提出問題，如何選取調(diào)查對象和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過的知識和技能的應(yīng)有作用，如何有效地作出決策。

　　“實數(shù)” 這一章不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形的認(rèn)識和理解，而且還將掌握解決一類幾何問題的.重要工具——勾股定理及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具。

　　“一元一次不等式” 這一章突出函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想方法，重視對分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、加強備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)能力。

　　2、在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于教學(xué)實際”的教育科研觀。

　　3、將教師的愛心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，對待不同類型的學(xué)生，平等相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強的信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

　　4、認(rèn)真落實集體備課制度。集體備課采取靈活多樣的形式，研究教材、研究教法和致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的可操作性強的教學(xué)措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)，讓每一個學(xué)生都獲得成功感。

　　六、教學(xué)輔導(dǎo)計劃

　　如上所述，初二學(xué)生通過前一階段的努力，他們的思想覺悟、知識水平、學(xué)習(xí)能力，雖得到較大的提高，但由于自身條件的不平衡和努力程度的差異，各班級不同程度出現(xiàn)優(yōu)、中、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，為了堅決貫徹因材施教的原則，全面提高教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的具體計劃如下：

　　1、各任課教師根據(jù)本班學(xué)生的不同學(xué)識水平和暴露出來的不同問題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差目標(biāo)。

　　2、確定輔導(dǎo)目標(biāo)。根據(jù)優(yōu)生、中程生、落后生的不同學(xué)識水平和特點，確定具體的輔導(dǎo)目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，為他們提供更多的自主鍛煉的機會，放手讓他們獨立處理更多的問題。而對于另兩部分學(xué)生要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與掌握，加強思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們盡快趕上來。

　　3、在時間安排上，每個教師要把對不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)滲透到日常教學(xué)中，分別給予不同的特別關(guān)注，充分利用課上和課后時間進(jìn)行檢查、監(jiān)督、座談和溝通。使每個學(xué)生認(rèn)識自我，完善自我，豐富自我。

　　4、建立輔導(dǎo)檔案。對于被輔導(dǎo)的學(xué)生要進(jìn)行跟蹤分析觀察，做好記錄，及時總結(jié)，對于他們的點滴進(jìn)步要及時進(jìn)行表揚鼓勵，使他們在不斷的不同水平的進(jìn)步中快樂成長。

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 6

　　一、學(xué)生基本情況：

　　在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，教材沒有安排三角形全等知識，我在教學(xué)中進(jìn)行了補充，相對正規(guī)教學(xué)來說，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，前面的教學(xué)中，面對山里的孩子，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

　　第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

　　本章是在軸對稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，介紹了圖形的一種變換。不論是軸對稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，它們都不改變圖形的形狀和大小，屬于全等變換的范疇。全等變換是相似變換和其他變換的基礎(chǔ)，將在九年級中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這些知識與三角形的全等有關(guān)，在平移、翻折、旋轉(zhuǎn)和構(gòu)造中心對稱圖形的過程中，學(xué)生可以從不同角度思考問題，更好地理解圖形之間的本質(zhì)關(guān)系。這樣能夠提升學(xué)生的思維能力，使其能夠通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時間。本章的重點是明確平移、旋轉(zhuǎn)和中心對稱圖形的含義、決定因素和特征，并要求學(xué)生按照要求進(jìn)行作圖，體會全等變換的思想。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生反復(fù)體驗平移、旋轉(zhuǎn)和中心對稱圖形的運動，讓他們在腦海中"畫"出這些運動的情景，以認(rèn)識變換的本質(zhì)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過變換，探索新的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運用變換的方法和思想解決幾何計算和證明問題，欣賞和設(shè)計精美的圖案。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會到一個重要的哲學(xué)觀點：對稱。盡管對稱是解決問題的一種重要思想，但我們也應(yīng)該將其提升至哲學(xué)的高度，感受數(shù)學(xué)的和諧與美，提高審美情趣。

　　第十二章平行四邊形

　　本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是使用中心對稱和軸對稱的知識來研究平行四邊形、特殊平行四邊形和梯形的判定、性質(zhì)以及圖形的數(shù)量和位置關(guān)系。在這一章中，我們將運用已學(xué)知識，并加以提升，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和思維能力。平行四邊形的概念、特征和性質(zhì)是后續(xù)內(nèi)容如矩形、菱形和正方形的基礎(chǔ)，它們都涉及四邊形的各個元素，因此，對平行四邊形相關(guān)知識的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點。只有理解好這一部分，才能輕松掌握后續(xù)內(nèi)容。本章的難點在于理解各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及它們與普通平行四邊形的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力，理解數(shù)學(xué)思想的歸納和推導(dǎo)方法，掌握在梯形中引入輔助線的方法，以及清楚不同類型輔助線的作用。

　　第十三章一元一次不等式

　　在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系之外，我們還會經(jīng)常遇到大量的不等關(guān)系。而對于這些不等關(guān)系的認(rèn)識，則是基于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的有關(guān)相等的數(shù)量關(guān)系（例如等式、方程、方程組）。通過本章的學(xué)習(xí)，我們將會認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅源于實踐，還反作用于實踐。本章所舉的實例都與生活密切相關(guān)，旨在解決我們在現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題。本章的重點內(nèi)容包括不等式的性質(zhì)、解集、解法，以及不等式組的解集、解法及其應(yīng)用。其中，不等式的應(yīng)用是一個比較難的部分。請問以上修改是否符合您的需求？

　　第十四章整式的乘法

　　這些內(nèi)容是在研究了有理數(shù)的運算，整式的加減等知識上的繼續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點是冪的運算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進(jìn)一步研究分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡，求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無論花多大的代價，得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了，將為學(xué)生的`今后學(xué)習(xí)鋪平道路，也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的靈活應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。

　　第十五章頻率與機會

　　本章的內(nèi)容是在之前對于“5.3可能還是確定”和“10.4機會的均等與不等”的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步探討，主要介紹了關(guān)于“概率”的初步知識。重點在于學(xué)生能夠理解通過隨機事件發(fā)生的頻率來客觀評估機會，在進(jìn)行實驗時積極動手、記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理。其中的難點在于實驗前對機會的預(yù)估，以及對大量實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、整理、分析和總結(jié)，還包括合理確定和設(shè)計實驗方案，以使學(xué)生認(rèn)識到偶然中的必然性以及無序中的規(guī)律性。

　　三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

　　通過本期的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)和中心對稱的基本原理與特征，并運用這些知識解決相關(guān)問題，設(shè)計出獨特的圖案。同時，學(xué)生將掌握平行四邊形、特殊平行四邊形和梯形的定義、判定方法和性質(zhì)，體會到數(shù)學(xué)歸納的思維方式，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會冪的運算規(guī)則、乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)知識及相關(guān)方法，掌握一元一次不等式（組）的性質(zhì)、解法和解集概念等相關(guān)內(nèi)容。另外，學(xué)生將通過本期學(xué)習(xí)深入理解隨機事件的頻率值，從而能夠客觀評估機會的情況，并感受偶然事件中的必然性。在情感與態(tài)度方面，通過本期學(xué)習(xí)，學(xué)生將意識到數(shù)學(xué)來源于實踐，同時也反作用于實踐。他們將認(rèn)識到現(xiàn)實生活中圖形之間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計出精美的圖案，提高審美情趣。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)和生活的熱愛，并在民主、和諧、合作、探究、有序、分享和發(fā)現(xiàn)的快樂中感受學(xué)習(xí)的樂趣。在過程與方法上，學(xué)生將積極參與知識的探究，通過自己的發(fā)現(xiàn)和體驗，探尋知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程中，他們可能會經(jīng)歷一些困難和挫折，但通過這些經(jīng)歷，他們將深入理解和掌握知識，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界。同時，學(xué)生也將提高動手實踐能力、邏輯推理能力和解決問題的能力，培養(yǎng)運算能力，使每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到不同程度的發(fā)展，最大限度地發(fā)揮潛力。此外，我們還將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展非智力因素，使學(xué)生在無形中接受辯證唯物主義的影響，提升整體素質(zhì)。

　　四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

　　1、我將認(rèn)真對待教學(xué)工作視為提高成績的重要方法。在這個過程中，我會認(rèn)真研讀最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并深入探究新教材。根據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我會擴充教材內(nèi)容，確保課程的質(zhì)量和實效性。同時，我也會全神貫注地上課，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并用心輔導(dǎo)他們。此外，我還會認(rèn)真制作測試試卷，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　2、興趣是最好的導(dǎo)師，這句話出自偉大的科學(xué)家愛因斯坦之口。為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，教師可以向他們介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史的故事，讓他們參與有趣的數(shù)學(xué)問題，還可以給予一些有挑戰(zhàn)性的課外數(shù)學(xué)思考題，以此來培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的建構(gòu)，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)之樂趣的高效學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的喜悅，享受學(xué)習(xí)的過程。鼓勵學(xué)生撰寫小論文、制定復(fù)習(xí)提綱，以促使他們主動參與知識的建構(gòu)過程。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

　　5、運用新教育標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，我們積極地更新自己所持有的教育理念。不同的教育理念將會產(chǎn)生各異的教育效果。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們的學(xué)業(yè)有著重要的影響。正如教育家陶行知所言，教育的核心就是培養(yǎng)習(xí)慣。通過構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生可以穩(wěn)步提高自己的學(xué)業(yè)成績，并且能夠全面發(fā)展自己的非智力因素，從而彌補在智力方面可能存在的不足之處。

　　7、指導(dǎo)成立一個名為“學(xué)樂園”的民間組織，旨在開展豐富多彩的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將致力于開展奧數(shù)題的研究，通過課外調(diào)查和操作實踐等方式，帶動班級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)習(xí)熱情。同時，我們也將著重發(fā)展那些在數(shù)學(xué)方面具有潛力和特長的學(xué)生，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機會和平臺。

　　8、實施分層教學(xué)是為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。根據(jù)學(xué)生的差異，可以將作業(yè)分為A、B、C三類，并分別針對差、中、好三類學(xué)生進(jìn)行布置，以便更好地促進(jìn)他們的個人發(fā)展。此外，在課堂上提問時也需要照顧到不同水平的學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習(xí)的機會和成長空間。

　　9、進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生掌握關(guān)鍵知識，順利過關(guān)，并為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　　10、站在教育的角度來看，我們應(yīng)該將知識整合成一個系統(tǒng)，以達(dá)到哲學(xué)層面的高度。通過八方聯(lián)系和融匯貫通，使學(xué)習(xí)過程變得輕松而有效，讓學(xué)生能夠深刻地記住所學(xué)內(nèi)容。

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 7

　　本班共有學(xué)生42人，其中男生21人，女生22人。經(jīng)過初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對學(xué)習(xí)、生活都有了更深的認(rèn)識，并在自己的家里也學(xué)會了自己的事情自己做，不再依賴父母，自己的性格也有了更大的進(jìn)步。但是同時，還有很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識還很欠缺，對知識的學(xué)習(xí)還不夠深入，這些都要在以后的教學(xué)過程中慢慢改進(jìn)。

　　學(xué)生情況分析

　　二、教學(xué)內(nèi)容和形式

　　1、認(rèn)識數(shù)學(xué)鐘

　　學(xué)生在初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于年齡、性格、生活環(huán)境等方面的變化，導(dǎo)致課程內(nèi)容的變化較大，因此在學(xué)習(xí)方法上要求教學(xué)內(nèi)容與方法相結(jié)合，教學(xué)形式的變化可以從以下幾方面著手：

　�、耪n堂教學(xué)

　　教學(xué)形式的變化可以從以下幾個方面著手：

　�、僬n堂教學(xué)

　　通過一節(jié)課的上課，教師和學(xué)生之間的關(guān)系，課程的內(nèi)容、課程的內(nèi)容、課程的實施、課后作業(yè)的布置、課后作業(yè)的批改以及學(xué)生作業(yè)的布置等等來逐步改變以前教師的單一的教授方式，教師與學(xué)生之間的互動，教授教學(xué)內(nèi)容的安排等等來提升課堂教學(xué)的效益。

　　在教學(xué)形式方面，教師要求學(xué)生以課本學(xué)習(xí)為主，將教材內(nèi)容的重點轉(zhuǎn)化為課本內(nèi)容的重點，將知識點轉(zhuǎn)化為課本之外，通過學(xué)生自學(xué)自己學(xué)會的方法，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會的方法，使之學(xué)會。同時教師通過課堂上的討論和交流，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，教師對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。在教學(xué)內(nèi)容的安排上教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際來安排。

　�、普n堂教學(xué)

　　通過一節(jié)課的教學(xué)，教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生對新知識有一個新的認(rèn)識，從而能較好的掌握新知識。同時教師通過課前討論，使學(xué)生對新學(xué)識能夠掌握和鞏固所學(xué)知識。

　　2、知識的遷移

　　數(shù)學(xué)知識的遷移是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。在初二數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也是非常重要的。初二數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常龐雜的。教師在學(xué)生開始學(xué)習(xí)新課前，要先對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握新知識的發(fā)生、發(fā)展過程，能夠掌握新知識的發(fā)生、發(fā)展的過程。

　　在知識遷移方面，教師要通過一節(jié)課的導(dǎo)入和講授，將新知識有機的融入進(jìn)來，通過一個個生動的事例，將新知識的學(xué)習(xí)有機的滲入到課堂中，使整堂課的知識有趣起來。在學(xué)習(xí)新知識的'同時，還可以讓學(xué)生對新知識有更大的理解和掌握，使新知識更好的掌握和鞏固。在學(xué)習(xí)新知識的過程中，不僅能夠讓學(xué)生掌握新知識，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

　　3、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

　　初二數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，基本的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，主要是指對知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生數(shù)學(xué)思維的掌握，是初二數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識不但是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，更是一切數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，在學(xué)生初步掌握基本技能的基礎(chǔ)上，使他們能夠達(dá)到學(xué)習(xí)新知識的目的。

　　4、知識的遷移

　　在初二數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，在教學(xué)過程中要通過一個個的問題，來幫助學(xué)生掌握知識。在教學(xué)形式的變化上，教師不僅要改換教學(xué)方式，更要改進(jìn)教學(xué)方式，使教學(xué)方式更適合初一學(xué)生。

　　三、學(xué)生情況

　　在初二數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，因此，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)仍然是初一數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。在以后的教學(xué)中，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過學(xué)生自學(xué)、教師講解，來培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2、學(xué)生初二的思維能力和解決問題的能力尚未形成，對數(shù)學(xué)知識的理性認(rèn)識還需要在以后的教學(xué)中不斷探索與總結(jié)。

　　3、教師的基本功仍然不夠強硬，教師的課堂組織能力還不夠好，教學(xué)設(shè)計能力、課堂調(diào)控能力仍然亟待提高

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 8

　　一、基本情景

　　本人任教196、199兩個班的物理課，這2個班的學(xué)生多數(shù)年齡較小，思維活躍，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正。由于物理是新開設(shè)的學(xué)科，其本身又有較強的趣味性，相信絕大多數(shù)學(xué)生對這一學(xué)科會有比較濃厚的興趣。他們對成長過程中見過的很多新鮮事物和新奇現(xiàn)象都有著強烈的好奇心。好奇心驅(qū)使他們想尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因，這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的動力和源泉。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就能積極主動地去學(xué)習(xí)物理。但據(jù)了解也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，存在混日子的現(xiàn)象，還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不夠持久，這都是學(xué)習(xí)的不利因素。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)資料為初二物理教材上冊。教材資料共六單元，現(xiàn)就六個單元簡要分析如下：教材在資料選配上注意從物理知識內(nèi)部進(jìn)取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)取創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，參與實踐經(jīng)過學(xué)生自我動手、動腦的實際活動實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律又堅持了知識的結(jié)構(gòu)性。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章，每章開頭都有幾個問題提示這一章的主要資料，并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)以及實驗、插圖、練習(xí)中編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”提出了一些值得思考討論的問題促使學(xué)生多動腦、多開口。全書經(jīng)過《科學(xué)之旅》，認(rèn)識學(xué)習(xí)物理最有效的學(xué)習(xí)方式——科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的基本要素和程序，學(xué)生體驗感悟科學(xué)探究的基本程序和方法，認(rèn)識“如何學(xué)習(xí)物理”，掌握科學(xué)探究的技能。掌握實驗室安全規(guī)則和操作技能，認(rèn)識科學(xué)探究的主要途徑是實驗探究。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　經(jīng)過一學(xué)期的物理教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的.自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。

　　1、圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要進(jìn)取實踐，積累經(jīng)驗。

　　2、進(jìn)一步加強物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學(xué)生實驗，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。

　　3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、進(jìn)取探索開展物理實踐活動，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。

　　5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。

　　四、具體措施

　　1、努力學(xué)習(xí)新課改新理論，不斷提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、把德育教育放在首位，以育人為本，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義的建設(shè)者和接班人。

　　3、積極參與教學(xué)研究活動，認(rèn)真搞好備課組的研討，抓住課堂教學(xué)這個中心，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

　　4、進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)方法的改革和嘗試，讓學(xué)生在自學(xué)自悟，合作交流的基礎(chǔ)上主動地掌握知識，構(gòu)成能力。

　　5、重視實驗教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗和動手操作的能力。

　　6、改革自我的課堂教學(xué)，進(jìn)取學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

　　7、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案。

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 9

　　一、基本情景分析：

　　本人所任教的班級，經(jīng)過上期期末統(tǒng)考成績和上課情景來看，學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極不高，需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改善，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。僅有在師生的共同努力下，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點；不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

　　三、教改措施：

　　在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　A、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，明白物理學(xué)不僅僅物理知識，并且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

　　B、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

　　C、會記錄實驗數(shù)據(jù)，明白簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

　　2、過程和方法：

　　A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

　　B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　C、經(jīng)過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的`信息收集能力。

　　D、經(jīng)過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

　　E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

　　F、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　A、能堅持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

　　B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

　　D、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

　　E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不一樣的見解，也勇于放下或修正自己的錯誤觀點。

　　F、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有夢想，有報護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和職責(zé)感。

　　五、具體措施：

　　1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

　　鼓勵學(xué)生進(jìn)取動手、動腦、經(jīng)過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

　　2、幫忙學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

　　在教學(xué)過程中要幫忙學(xué)生自我進(jìn)行知識模式的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自我在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

　　3、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

　　由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，所以在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們在生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。它能夠幫助我們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明。數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。同時，數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是許多重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。此外，數(shù)學(xué)對于提高人類的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力也有著獨特的作用。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注重內(nèi)容的現(xiàn)實性、意義性和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生能夠主動參與到觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動中。我們還應(yīng)該采用不同的表達(dá)方式來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)僅僅依賴于模仿和記憶，而應(yīng)注重動手實踐、自主探索和合作交流。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和個人差異，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是生動活潑、主動參與且具有個性化的過程。

　　二、教材目標(biāo)及要求：

　　1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

　　2、了解反比例函數(shù)的定義，特點以及如何利用其特性解決實際問題。深入理解變量與常數(shù)之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)和形式結(jié)合思維方法。

　　3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

　　4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

　　5、數(shù)據(jù)描述

　　三、教學(xué)措施：

　　1、為了提高教學(xué)效果，我們應(yīng)該加強六種認(rèn)真的教學(xué)方法，并面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識和技能方面的發(fā)展以及興趣和特長各不相同，所以我們應(yīng)該因材施教。在組織教學(xué)時，我們應(yīng)該從大多數(shù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，同時也要照顧到那些有困難和有余力的學(xué)生。對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們要特別關(guān)心他們，及時采取有效措施，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對于那些有余力的學(xué)生，我們要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

　　2、重視改善教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式教學(xué)，反對死記硬背。在課前，教師應(yīng)該布置預(yù)習(xí)任務(wù)給學(xué)生，并提供指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)的要求。此外，教師還應(yīng)該布置與課本內(nèi)容相關(guān)且適度難度的嘗試題，讓學(xué)生在課前完成。在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生整理新知識，指出重點和易錯之處，并解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題。同時，教師還應(yīng)設(shè)計一些拓展性問題，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功，從而激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自行編寫題目，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，并且能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。同時，也要關(guān)注激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　3、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行改革，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按照他們的學(xué)習(xí)能力劃分為若干個層次，并為每個層次布置相應(yīng)難度的作業(yè)，即難、中、淺三個層次，旨在使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

　　4、課后輔導(dǎo)實行流動分層。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　第十六章分式13課時

　　16、1分式2課時

　　16、2分式的運算6課時

　　16、3分式方程3課時

　　復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

　　第十七章反比例函數(shù)9課時

　　17、1反比例函數(shù)3課時

　　17、2實際問題與反比例函數(shù)4課時

　　復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

　　第十八章勾股定理9課時

　　18、1勾股定理3課時

　　18、2勾股定理的逆定理3課時

　　復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測3課時

　　第十九章四邊形17課時

　　19、1平行四邊形5課時

　　19、2特殊的平行四邊形6課時

　　19、3梯形2課時

　　19、4重心2課時

　　復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

　　第二十章數(shù)據(jù)描述15課時

　　20、1數(shù)據(jù)的代表6課時

　　20、2數(shù)據(jù)的波動5課時

　　20、3數(shù)據(jù)分析2課時

　　復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 11

　　一、教學(xué)要求

　　1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)正確的唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

　　2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

　　3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

　　二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

　　1、表現(xiàn)要素：

　　a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的`聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)；

　　b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；

　　c在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

　　d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2、情緒與情感：

　　a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述；

　　b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

　　3、體裁與形式：

　　a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；

　　b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。c能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。

　　三、任務(wù)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�、唱歌部分

　　1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

　　2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

　　3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1—2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

　　4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。

　　5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

　�。ǘ�）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

　　在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

　　（三）、欣賞部分：

　　結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 12

　　一、加強理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)

　　1、每兩周團(tuán)體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。

　　2、選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

　　3、明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

　　二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路

　　1、定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在理解新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題；經(jīng)過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，及時予以解決。

　　2、理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的資料以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關(guān)鍵點，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的.教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點、突破難點，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計。思路理清，教與學(xué)才會簡便；避免以其昏昏，示其昭昭。

　　三、開發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源

　　1、開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料能夠作適當(dāng)調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀，逐步構(gòu)成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

　　2、拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體；能夠獵取不一樣教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，進(jìn)行比較取舍。

　　四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計，展示教學(xué)風(fēng)格

　　1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計。新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計向動態(tài)教學(xué)設(shè)計過渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補充，避免不分班級，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

　　2、學(xué)有定章；教無定法。經(jīng)過常規(guī)教學(xué)、公開課與說課或教學(xué)比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學(xué)風(fēng)格，對教師進(jìn)行公平、公開與公正的過程評價。

　　五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實驗

　　1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預(yù)計每位教師能夠上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

　　2、注重物理實驗。

　　(1)采用多媒體播放與動手實驗相結(jié)合；

　　(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實驗器材，供學(xué)生實驗探究。

　　六、合理安排進(jìn)度，及時反饋調(diào)整

　　1、合理安排進(jìn)度；學(xué)校給我們物理科一學(xué)期有52課時

　　單元測試6課時，期中考2課時，期末考2課時。

　　2、及時反饋調(diào)整；教學(xué)的調(diào)整是依據(jù)教學(xué)對象的反饋。我們能夠從課堂提問、課后交流，實驗操作、批改作業(yè)與單元測試及同行交流，去了解學(xué)情；從“雙基”抓起，用專業(yè)角度，排除學(xué)生思維“病灶”，要求學(xué)生更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上，裝訂成本，靈感與創(chuàng)新意識寫在相應(yīng)課本章節(jié)里，以利智慧共享。

　　七、學(xué)習(xí)方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽講、答問、小組討論；實驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要進(jìn)行點撥、指導(dǎo)與評價；建立學(xué)生學(xué)科成長檔案袋。

　　2、培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查。

　　初二綜合實踐教學(xué)計劃 13

　　一、班級基本情況分析：

　　本學(xué)期我擔(dān)任八（1）與八（2）兩個班級的語文學(xué)科教學(xué)工作。兩個班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學(xué)習(xí)中，我與學(xué)生之間都有較深的了解，部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下，重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力。本學(xué)期的語文教學(xué)中，我會將更多的時間還給學(xué)生。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，教材編排致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)的總要求：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、以深化語文教學(xué)為契機，加課堂教學(xué)力度，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的'同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。

　　2、努力做到教學(xué)五認(rèn)真，在集體備課，科組活動時，向老教師請教，多聽老教師的課，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)工作取得的進(jìn)步。

　　3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，閱讀理解能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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