教育科研初一語文教學計劃范本
一、指導思想
1、要牢牢把握語文課程的性質(zhì)和目標，防止這樣或那樣的偏頗，一切著眼于“全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)”，努力培養(yǎng)學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。
2、引導學生探究，要從學生實際出發(fā)，首先要摸清學生的已知領域與未知領域，據(jù)以確定探究什(本文轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道)么，怎樣引導學生探究，要重視學生探究的過程和方法。探究之后，還要回顧探究的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使學生逐步學會學習。
3、要注意語言的積累、感悟和運用。語言學習總是從模仿開始的，要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。
4、朗讀教學要有示范，要有指導，要多讓學生自己練讀，使全體學生都得到提高。
二、學生情況分析
在語文學習中，學生間存在的差異勿庸置疑。通過分析，我班的學生大約表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、興趣的差異
學習興趣是一個人學習活動中最活躍的因素�！芭d趣是最好的老師”,有了學習的興趣，便會在學習中產(chǎn)生極大的積極性，促進學生去尋求知識和從事學習活動。初中生對于語文學習的存在興趣差異，本班33個學生，經(jīng)過調(diào)查分析，有14個學生最喜歡語文，有12個學生最喜歡數(shù)學，有15個學生最喜歡英語等，而在語文學習的范圍中，一些學生喜歡小說作品，一小部分喜歡散文作品，還有一些學生喜歡兒童作品，比如童話故事，寓言故事，但是很少有學生喜歡詩歌和文言作品（短小文言除外）。
2、學習方法的差異
學習方法是學生能否學好語文的很關鍵的一點，很多人說學習在方法而非容量，確實如此。本班有的學生認為語文的學習應該獨立思考，這樣才能取得質(zhì)上的突破，而有的則喜歡合作學習，學生們最喜歡的解決問題的方法還是同學討論；
3、習慣差異
在語文學習的感知上也就是語感上，存在很大的差異。平時的基礎習慣等也相差較大。班中幾乎只有幾個對語文學習有較大優(yōu)越感的孩子可以做到自覺預習，課后復習和上課認真聽講，也很少有學生可以做到不懂就問。很多學生認為語文很少有不懂的，但是就是表達不出。大多數(shù)學生認為良好的語文學習習慣就是上課認真聽講，課后認真作業(yè)，課外多看課外書。有一大部分學生更希望能能補充課外知識，還有的希望能加強閱讀理解能力，有的希望能提高寫作能力，但是很少有學生對口頭表達能力提出要求。
三、教材分析
第一單元以人生為話題，選編了六篇不同體裁的文學作品，從不同角度讓我們聯(lián)系自己的人生體驗，有的謳歌理想、有的闡述信念、有的論說人生修養(yǎng)。通過學習這些課文時同學們聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，使同學們樹立遠大的理想，堅定信心、努力學習，從而全面提高自身素質(zhì)養(yǎng)成良好的學習習慣，使同學們樹立正確的人生觀。
本單元選擇的題材、體裁、風格豐富多樣。《理想》是一首哲理詩，也是一首贊美詩，《短文兩篇》是短而美的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《小溪流的歌》是童話，《為學》是文言文。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚了中華民族的優(yōu)秀文化，同時還注意吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
第二單元以成長為主題的課文。魯迅的《從百草園到三味書屋》講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程；林海音的《爸爸的花兒落了》講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事；三毛的《膽小鬼》記敘了她小時候偷錢的故事；《未選擇的路》是一首外國小詩，主題是關于人生的；《十三歲的際遇》是紀念北大建校90周年而寫的一篇散文；還有告訴學生后天教育比天資更重要的道理的王安石的《傷仲永》。
第三單元閱讀優(yōu)秀的文學作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，是語文教學的目的之一。本單元以祖國為主題。光未然的`《黃河頌》歌頌祖國雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，表現(xiàn)中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；都德的《最后一課》通過一堂小孩眼中的法語課的情形，以小見大，有強烈的藝術力量和深刻的思想意義；李大釗《艱難的國運與雄健的國民》說理形象，鼓舞人心；端木蕻良的《土地的誓言》抒發(fā)了對淪亡國土強烈的思念之情；《失根的蘭花》以花為契機，引發(fā)家國之情寄寓原鄉(xiāng)情結(jié)，意象繁富，詩意盎然；《木蘭詩》巾幗英雄的形象家喻戶曉。
第四單元這是一個以探險為主題的單元�！秱ゴ蟮谋瘎 穼懥艘粓龈挥趹騽⌒杂至钊诵乃岬奶诫U悲��；《荒島余生》寫魯濱遜初陷荒島時由于孤獨絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾；《登上地球之巔》寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉；《真正的英雄》是關于美國航天飛機失事的巨大悲�。弧蹲非笕祟惛蟮淖杂伞肥翘接戄d人航天意義的角度進行冷靜思索；《短文兩篇》是與太陽有關的兩個哲理故事。
第五單元動物是人類的生存伙伴，這個單元都是寫動物的作品�！墩渲轼B》寫了怎樣建立人鳥和諧共處的關系，建立相互信任的聯(lián)系；《馬》中它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終的含義；《鶴群翔空》中鷹的兇猛剽悍的形象；《森林中的紳士》中豪豬的紳士風度；《狼》講述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。
四、教學目標
1、知識與能力，了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法的有關知識。熟記課文中出現(xiàn)的重點字詞。
2、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。
3、人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
五、教學措施
根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
六、教學進度：
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