中國(guó)近現(xiàn)代史綱要實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》是一門知識(shí)性、理論性、實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，通過實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來、把課堂教學(xué)與生活體驗(yàn)結(jié)合起來、把思想教育與社會(huì)鍛煉結(jié)合起來，使大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中加深對(duì)鴉*戰(zhàn)爭(zhēng)以來中國(guó)人民救亡圖存和強(qiáng)國(guó)富民探索的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義與歷史責(zé)任感，并幫助大學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義立場(chǎng)觀點(diǎn)去分析實(shí)際問題，解決實(shí)際問題，提高其學(xué)習(xí)能力、思辨能力和實(shí)踐能力，堅(jiān)定“選擇馬克思主義、選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開放”的信念。
二、實(shí)施原則
歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的原則；課堂理論教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)交替進(jìn)行的'原則；任課教師負(fù)責(zé)與學(xué)生自我管理有機(jī)結(jié)合的原則；學(xué)生個(gè)性塑造與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神相互促進(jìn)的原則。
三、課時(shí)分配與形式要求
《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》總計(jì)32課時(shí)，其中課堂理論教學(xué)28課時(shí)（占總課時(shí)87.5%），課外實(shí)踐教學(xué)4課時(shí)（占總課時(shí)12.5%）。
由于課外實(shí)踐教學(xué)不進(jìn)課表，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況在課后時(shí)間選用以下一種形式：1、在一些重要?dú)v史事件或歷史人物的紀(jì)念日，開展相關(guān)的紀(jì)念、征文或精品微課堂等活動(dòng)。2、開展課外專題調(diào)查。事先由任課教師布置實(shí)踐調(diào)研的選題如“四個(gè)選擇”（歷史和人民為什么選擇了馬克思主義、中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義道路和改革開放），要求學(xué)生根據(jù)選題組建調(diào)研小組，撰寫小論文或調(diào)查報(bào)告，交由任課教師批閱。3、就近自主參觀考察。組織學(xué)生參觀市內(nèi)愛國(guó)主義教育基地或?qū)嵺`教學(xué)基地等，提高學(xué)生了解社會(huì)、接觸實(shí)際，提高服務(wù)社會(huì)的能力。
課內(nèi)及課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都要做到主題明確，全員參與，事先有活動(dòng)策劃，事后有活動(dòng)總結(jié)，并提交成果材料，交由任課教師批閱，作為其實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
四、考核辦法
實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)占期末總成績(jī)的20%。任課教師可根據(jù)具體的實(shí)踐形式和取得的實(shí)際效果采取不同的考核方式。如，課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成果展示情況等。主要考核學(xué)生觀后感的質(zhì)量、觀點(diǎn)結(jié)論的真?zhèn)�、虛�?shí)、自主學(xué)習(xí)參與度與收獲情況等，進(jìn)一步考核學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、材料搜集與調(diào)查實(shí)踐能力等。
為了鼓勵(lì)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，樹立榜樣作用，可在各教學(xué)班級(jí)內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)成果競(jìng)賽，表現(xiàn)較好的學(xué)生，平時(shí)成績(jī)亦可酌情加分，部分優(yōu)異的學(xué)生可免試本課程期末考試。
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