九年級思想品德教學計劃模板
引導語：教學工作的開展離不開教學計劃，而有關(guān)九年級思想品德教學計劃要怎么制定呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
九年級思想品德教學計劃模板
一、學生情況分析：
本學期擔任九年級C157班的思想品德教學�，F(xiàn)對學生的基本情況分析如下：目前，許多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只是對成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒有關(guān)系，一些學生對責任的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規(guī)定的才是應該承擔的責任，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責任范圍之內(nèi)。在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延。這兩方面的思想都對中學生有所影響。
現(xiàn)在的學生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學生盲目崇拜西方發(fā)達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進，獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環(huán)境等問題的嚴峻性認識不足，對保護環(huán)境、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認識不足;另外，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學習積極性。
二、教學目標：分類
知識目標：
了解互聯(lián)網(wǎng)和感受今日世界的信息化趨勢;引導學生感受今日世界的經(jīng)濟全球化和政治多極化趨勢;引導學生了解當今世界的主題是和平與發(fā)展;幫助學生了解中國在世界政治、經(jīng)濟中扮演的角色;引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經(jīng)濟發(fā)展方面，積極承擔應有的責任和義務;通過學習和宣傳，引導學生增強憂患意識，維護世界和平，用我們自己的方式關(guān)注世界和平和表達愛心;了解人類與自然關(guān)系的變遷;了解可持續(xù)發(fā)展的必要性，了解可持續(xù)發(fā)展的提出;掌握可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。了解我國人口發(fā)展的特點，懂得人口眾多給我國經(jīng)濟和社會帶來沉重壓力。
了解我國資源結(jié)構(gòu)特點，知道我國是一個資源豐富的大國，又是一個資源相對緊缺的小國。了解我國嚴峻的環(huán)境形勢，了解造成環(huán)境問題的原因。了解我國計劃生育基本國策，懂得計劃生育目的和意義。了解我國保護環(huán)境的重要性，了解關(guān)于環(huán)保方面的知識，特別是法律知識。懂得珍惜資源，節(jié)約能源的重要意義。了解科技發(fā)展的歷史，特別是三次技術(shù)革命帶來的變化與影響;認識到我國與發(fā)達國家在科技上的差距;了解科技在人類社會發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動作用。理想的含義;個人理想的調(diào)整;不同的理想可以造就不同人生;理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。社會的共同理想體現(xiàn)的是人們的共同追求，是處在一定歷史環(huán)境中的社會全體成員共同的奮斗目標;現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家;實現(xiàn)我國各族人民的共同理想的途徑是全國各族人民的艱苦奮斗。
能力目標：把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系;實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是當代中國青年的崇高使命。讓學生知道生活、學習中會有壓力，導致學習壓力過大的原因有自身和外在兩方面的因素，初步懂得克服學習壓力的方法。
能力目標：
培養(yǎng)學生辨證思維能力;培養(yǎng)學生辨證思維能力。培養(yǎng)學生的憂患意識、和平與發(fā)展意識。引導學生理解我國在世界政治、經(jīng)濟格局中的地位和作用。引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經(jīng)濟發(fā)展方面，積極承擔應有的責任和義務。幫助學生了解全球觀念的內(nèi)涵。增強憂患意識，樹立平等、開放和參與的全球觀念，維護世界和平。掌握、生態(tài)危機產(chǎn)生的原因;知道我國是世界上人口最多的國家，人口基數(shù)大，增長快，素質(zhì)偏低。了解我國資源嚴峻形勢。得保護環(huán)境的必要性。了解我國計劃生育的偉大成就。懂得怎樣保護環(huán)境。懂得我們珍惜資源，節(jié)約能源的必要性。分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因;探究科技是如何推動人類社會不斷發(fā)展的。結(jié)合“我”的親身經(jīng)歷，體會理想的真正內(nèi)涵;比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康;從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。通過主題班會，讓學生理解自己肩負的崇高使命，并能指導學生正確對待就業(yè)和升學。學會分析自身學習壓力過大的原因并尋找到幾種適合自己的克服學習壓力的方法。讓學生正確地分析自己學習生活中的成敗得失，正確面對學習壓力，克服考試焦慮。
情感態(tài)度和價值觀目標：
樹立正確的網(wǎng)絡觀，自覺地辨證對待網(wǎng)絡文化;樹立全球觀念，以世界的眼光來看待我們的地球、國家和整個人類生活;培養(yǎng)學生的憂患意識、和平與發(fā)展意識。樹立開放意識、和平意識和全球觀念。引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經(jīng)濟發(fā)展方面，積極承擔應有的責任和義務。增強憂患意識，樹立平等、開放和參與的全球觀念，維護世界和平。認識生態(tài)危機的產(chǎn)生是人類自己造成的。樹立保護地球，關(guān)愛地球的觀念。牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念;提高維護生態(tài)平衡、珍惜資源的覺悟。懂得我國實行計劃生育基本國策的必要性。學會節(jié)約資源保護環(huán)境。學會自覺愛護環(huán)境，依法保護環(huán)境。宣傳計劃生育的基本國策，堅持可持續(xù)發(fā)展之路。學會依法保護環(huán)境，與污染和破壞環(huán)境的行為作斗爭。增強憂患意識，以實際行動珍惜資源，節(jié)約能源。了解科技發(fā)展的歷史，特別是三次技術(shù)革命帶來的變化與影響;認識到我國與發(fā)達國家在科技上的差距;了解科技在人類社會發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動作用。樹立和掌握實現(xiàn)理想的動力、勇氣和方法。結(jié)合我國人民衣、食、住、行、用等實現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感;通過了解當代青年的`社會責任，明確自己肩負的歷史眾人，增強社會責任感，立志做社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
三、教材分析：
第一單元世界在我心中
第一單元《世界在我心中》作為九年級開篇，統(tǒng)領(lǐng)全書，將學生關(guān)注的生活領(lǐng)域從身邊、國內(nèi)轉(zhuǎn)向世界。幫助學生站在一個新的起點和高度了解我們的世界、我們的地球和我們的國家;幫助學生站在世界的角度，學會以世界的眼光來關(guān)心整個人類、整個自然和整個國家，跳出“小我”，形成“大我”;第一單元《世界在我心中》將目前世界所共同關(guān)注的問題呈現(xiàn)給學生，引導學生感受世界、認識世界、樹立全球觀念，認識到中國與世界、世界與中國有著千絲萬縷的聯(lián)系，以引起他們對世界和人類的思索。
第二單元關(guān)愛自然關(guān)愛人類
本單元以“人類與自然的關(guān)系變化——環(huán)境問題的出現(xiàn)——環(huán)境問題出現(xiàn)的根本原因——選擇——我國環(huán)境的現(xiàn)狀——針對環(huán)保的國策——怎樣保護環(huán)境”為線索，讓學生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注自然，以關(guān)愛自然為己任，以保護環(huán)境為自豪。
第一節(jié)“共同的問題共同的選擇”，以初中生趙名鳴的故事引入，通過周邊環(huán)境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的�！币鲋行脑掝}：“人類發(fā)展與環(huán)境保護”。在“日益嚴峻的生態(tài)危機”中，從“曾經(jīng)的人類與自然的和諧共處”展開，指出人類與自然的關(guān)系并非一開始就像今天一樣如此嚴峻。接下來講到人類通過改造自然、利用自然創(chuàng)造了輝煌的人類文明，促進了人類的發(fā)展。但隨著人類開發(fā)自然的力量的無止境和濫用資源，環(huán)境問題、資源問題正日益嚴峻地顯現(xiàn)在人們面前。那么問題的根本原因是什么呢?怎么來解決?自然就引出“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。
第二節(jié)“我國的環(huán)境壓力”，從要學生來談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國典型的環(huán)境問題入手，讓學生積極參與進來，引出我國環(huán)境問題的嚴峻性。接著，從人口、資源、環(huán)境三個方面，以圖片、數(shù)據(jù)、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進行闡述。這里的每一個知識點都是一個大專題，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎樣讓學生自然地在接受教育時又進行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發(fā)揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數(shù)據(jù)等幫助說明。整個這一章節(jié)的容量很大，但又不顯臃腫、冗長，而是在非常輕松的情況下來達到它的教育效果。
第三節(jié)“我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關(guān)系的必然選擇，同樣，中國要解決環(huán)境問題，也必須走可持續(xù)發(fā)展之路，我國把“可持續(xù)發(fā)展”定為我國的發(fā)展戰(zhàn)略，本節(jié)是要求學生了解我國關(guān)于環(huán)保的相關(guān)政策，并樹立環(huán)保意識，把“環(huán)�！闭嬲鋵嵉叫袆又衼�。
第三單元《發(fā)展科技振興教育》
了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。感受教育在綜合國力的形成中的基礎地位;體會我國面臨的發(fā)達國家教育方面占優(yōu)勢的壓力;增強自身的責任感和使命感，提高自身素質(zhì)，樹立終身學習的觀念。通過分析教育是如何改變一個人的命運，影響一個國家和民族的;探究我國教育的現(xiàn)狀，學會分析我國教育與發(fā)達國家、地區(qū)間的差距。了解教育的重要性;認識到我國與發(fā)達國家在教育上的差距;認識到科技是第一生產(chǎn)力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎。經(jīng)過感受、體驗，認識到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義;注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務。注重培養(yǎng)和愛護學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維。充分認識到實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義;認識到創(chuàng)新的重要性;了解教育權(quán)，同時明白義務教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務，珍惜自己受教育的權(quán)利。
第四單元：理想與使命
第一節(jié)"暢談理想"，包括"多彩的個人理想"和"遠大的社會理想"兩個內(nèi)容。在"多彩的個人理想"里，共講了"什么是理想""理想的變化""理想的影響""理想與幻想、空想的區(qū)別(理想實現(xiàn)的條件)"四個內(nèi)容。遠大的社會共同理想"這一框題，講述了三個內(nèi)容："什么是社會共同理想""我國現(xiàn)階段的社會共同理想"“實現(xiàn)社會共同理想需要艱苦奮斗"。
第二節(jié)"感受使命，"包括"不同時代不同使命""新的時代新的使命"兩個框題的內(nèi)容。"不同時代不同使命"這一框題，主要是通過講述各個時代的先進人物的事跡來論證，讓學生了解在不同的發(fā)展階段，因面對的主要問題不同，那不同時代的人們所肩負的使命也就不同。"新的時代新的使命"主要是講述現(xiàn)階段我們所肩負的使命是：到本世紀中葉，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
第三節(jié)"堅持理想擔當使命"，包括"思想引導人生""實踐鍛造人生"兩個內(nèi)容。第一框題"思想引導人生"，講述了"三個代表"重要思想，教材從"三個代表"與馬克思列寧主義的關(guān)系，及與"西柏坡精神"的聯(lián)系等方面來進行了闡述。第二框題"實踐鍛造人生"，主要講了"勤于學習、立志成才""甘于奉獻勇于創(chuàng)新"兩個內(nèi)容。
第五單元迎接挑戰(zhàn)設計未來
本單元分為三節(jié)：走過中學、面對人生的重大選擇、自信走向未來。
第一節(jié)“走過中學”，本節(jié)旨在引導學生反思自己的中學生活，幫助學生正確面對學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。走過中學的過程，是我們不斷學習的過程。學習是快樂的、幸福的，但學習和生活中也會有壓力。承受適當?shù)膶W習壓力、學會學習是我們快樂學習的必要內(nèi)容。(“我學習我快樂”)承受適當?shù)膶W習壓力，包括克服考試焦慮。對中學生來說，考試焦慮是一種較常見的心理現(xiàn)象，尤其是正面臨升學考試的中學生�？朔荚嚱箲]，需要我們正確地認識和對待學習、考試和分數(shù)，保持良好的學習生活狀態(tài)。(“克服考試焦慮”)走過中學，并不意味著學習的結(jié)束。時代已進入學習型社會，學習是我們一生的責任和義務，我們需要確立終身學習意識，培養(yǎng)學習的自信心，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和謙虛的學習品質(zhì)，樹立良好的學習觀念。(“活到老，學到老”)
第二節(jié)“面對人生的重大選擇”，本節(jié)旨在引導學生做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。每個人都成長在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。我們成長的過程，就是一個不斷地理解、接受、承擔社會賦予我們的責任與使命的過程。我們自覺投入到全面建設小康社會的宏偉事業(yè)，肩負起振興中華民族的偉大歷史使命。(“承擔我們的社會責任”)在承擔社會責任的過程中，我們也將思考個人的前途，選擇成才的目標和理想的職業(yè)。我們該如何樹立職業(yè)理想，選擇自己理想的職業(yè)呢?(“樹立良好的職業(yè)理想”)隨著九年義務教育學習的完成，我們將面臨人生的第一重大選擇：升學或就業(yè)。不管是升學還是就業(yè)，這都是我們承擔社會責任、實現(xiàn)自己職業(yè)理想的重要一步，都能創(chuàng)造我們的人生價值，“條條道路通羅馬”。(“把握自己的人生選擇”)
第三節(jié)“自信走向未來”，本節(jié)旨在引導學生樹立走向未來、創(chuàng)造美好明天的自信心�；厥鬃约旱某砷L故事，我們會發(fā)現(xiàn)成長的辯證法：因耕耘而收獲，因努力而成長，我們在不斷地收獲著和成長著;同時，我們還有許多方面還存在不足，需要不斷地改進和完善。(“回首我的成長故事”)美好未來的創(chuàng)造，就是我們不斷追求自我的發(fā)展與完善的過程，我們朝著目標邁進，不斷挖掘自我潛能，為自我與他人的幸福、為人類的發(fā)展而不懈努力拼搏。(“努力完善自我”)美好未來的創(chuàng)造，自我的不斷完善，我們要勇于挑戰(zhàn)到底，不斷創(chuàng)造新的成功記錄。(“勇于挑戰(zhàn)到底”)
四、教學措施：
1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。
2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學生實際和教學條件。
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