元素周期表教學(xué)反思
作為一名人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的元素周期表教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
元素周期表教學(xué)反思1
一、教學(xué)思路
學(xué)生對(duì)元素周期表的興趣很濃,因?yàn)閹缀跞魏我槐净瘜W(xué)書(shū)上都有周期表,他們非常希望了解有關(guān)周期表的相關(guān)知識(shí);谶@個(gè)特點(diǎn),關(guān)于周期表的結(jié)構(gòu)就設(shè)計(jì)了一節(jié)課完成的思路,相關(guān)知識(shí)包括
。1)長(zhǎng)短周期 主副族 (2)同周期,同主族元素的性質(zhì)變化規(guī)律(3)主要化 合價(jià)的變化規(guī)律(4)元素金屬性和非金屬性的判斷在周期表中的應(yīng)用
二、課后結(jié)果
上完課后,還有大約十多分鐘的課上練習(xí)時(shí)間,完成三個(gè)題,這三個(gè)題屬于一般難度的題目,結(jié)果,約有一半的`學(xué)生不會(huì)做,出現(xiàn)的問(wèn)題主要有,(1)周期表的結(jié)構(gòu)沒(méi)記。2)知識(shí)與習(xí)題相脫節(jié),到了習(xí)題上知識(shí)就全給忘光了(3)書(shū)面表達(dá)能力差
三、課后總結(jié)
學(xué)生接受知識(shí)的能力有限,課容量不應(yīng)該太大,要時(shí)刻注意要少要簡(jiǎn),要勤反復(fù),多練習(xí),幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。通過(guò)作業(yè)又發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,及時(shí)糾正了,學(xué)生就基本掌握了。
元素周期表教學(xué)反思2
針對(duì)學(xué)生對(duì)于周期表中大量元素不熟悉的情況,選擇適當(dāng)?shù)那榫迟Y源來(lái)熟悉這些元素,選擇了三段視頻,一段是哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系制作的元素周期表歌曲,它其實(shí)對(duì)于中文基礎(chǔ)的學(xué)生亂序呈現(xiàn)的;第二段是國(guó)內(nèi)的流星花園版,是以原子序數(shù)為序的,展示了每個(gè)元素(109種)的相關(guān)單質(zhì)圖片;第三段是四川老師的京劇版元素周期表(剪輯),是以族為序,包含了7個(gè)主族和0族的元素名稱,通過(guò)三段視頻讓學(xué)生熟悉元素、嘗試對(duì)于元素周期表的熟悉程度,也是學(xué)生學(xué)習(xí)有序記憶化學(xué)知識(shí)的途徑。
對(duì)于研究元素周期表的結(jié)構(gòu)、位置、性質(zhì),選擇了視頻堿金屬與水反應(yīng)的遞變規(guī)律,把鋰鈉鉀銣銫與水反應(yīng)的視頻進(jìn)行了剪輯合并,通過(guò)類比,讓學(xué)生體會(huì)、感知同族元素結(jié)構(gòu)與性質(zhì)上的相似性與遞變性。選擇了視頻第3周期元素最高價(jià)的氧化物的水化物的酸堿性,通過(guò)ph計(jì)測(cè)定其數(shù)據(jù),并板書(shū)記錄,找出其內(nèi)在規(guī)律,利用元素的金屬性與非金屬性相對(duì)強(qiáng)弱的'判斷依據(jù),得出第三周期元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。通過(guò)板書(shū)鹵素單質(zhì)與氫氣反應(yīng)的方程式,關(guān)注其反應(yīng)條件與反應(yīng)程度比較得出非金屬族同族元素的遞變規(guī)律,為元素周期變中的四條邊框遞變規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)。
為了讓學(xué)生很好的理解元素周期表中的位置、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的關(guān)系,現(xiàn)場(chǎng)展示了一副撲克牌,描述撲克牌的編排規(guī)則,抽出其中的幾張牌問(wèn)學(xué)生每張牌表示的含義,然后以元素砹、鎵、銫、鋇為例,預(yù)測(cè)其單質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì),體會(huì)了元素周期表的位構(gòu)型,實(shí)現(xiàn)了較好的類比,教學(xué)效果好。
對(duì)于類鋁--鎵的發(fā)現(xiàn),和周期表的應(yīng)用是通過(guò)觀察一系列有催化劑的方程式,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)催化劑元素的追蹤,找到在周期表中的相應(yīng)區(qū)域,農(nóng)藥的問(wèn)題方法類似,耐腐蝕材料舉了不銹鋼的例子。
由于時(shí)間比較緊張,展示了元素周期表的遠(yuǎn)景圖,對(duì)于創(chuàng)新周期表留做課后作業(yè),展示了幾張學(xué)生制作的元素周期表,布置制作個(gè)性化的元素周期表。
整節(jié)課學(xué)生反應(yīng)出的熱情是很高的,臉上是掛著笑容的,問(wèn)題的回答也是比較到位的。
元素周期表教學(xué)反思3
一、教學(xué)思路
學(xué)生對(duì)元素周期表的興趣很濃,因?yàn)閹缀跞魏我槐净瘜W(xué)書(shū)上都有周期表,他們非常希望了解有關(guān)周期表的相關(guān)知識(shí);谶@個(gè)特點(diǎn),關(guān)于周期表的'結(jié)構(gòu)就設(shè)計(jì)了一節(jié)課完成的思路,相關(guān)知識(shí)包括:
。1)長(zhǎng)短周期主副族
(2)同周期,同主族元素的性質(zhì)變化規(guī)律
(3)主要化合價(jià)的變化規(guī)律
。4)元素金屬性和非金屬性的判斷在周期表中的應(yīng)用
二、課后結(jié)果
上完課后,還有大約十多分鐘的課上練習(xí)時(shí)間,完成三個(gè)題,這三個(gè)題屬于一般難度的題目,結(jié)果,約有一半的學(xué)生不會(huì)做,出現(xiàn)的問(wèn)題主要有:
(1)周期表的結(jié)構(gòu)沒(méi)記住
。2)知識(shí)與習(xí)題相脫節(jié),到了習(xí)題上知識(shí)就全給忘光了
。3)書(shū)面表達(dá)能力差
三、課后總結(jié)
學(xué)生接受知識(shí)的能力有限,課容量不應(yīng)該太大,要時(shí)刻注意要少要簡(jiǎn),要勤反復(fù),多練習(xí),幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。通過(guò)作業(yè)又發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,及時(shí)糾正了,學(xué)生就基本掌握了。
元素周期表教學(xué)反思4
再設(shè)置問(wèn)題,結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的知識(shí),讓學(xué)生探究主族和副族的序數(shù)和縱列序數(shù)的數(shù)量關(guān)系,支配學(xué)生通過(guò)交流和研討,得出:主族和副族的族序數(shù)=縱列序數(shù)的尾數(shù)。我認(rèn)為,補(bǔ)充這個(gè)等量關(guān)系對(duì)于學(xué)生掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)很有幫助。
對(duì)于主族元素的教學(xué),我以第ⅠA、ⅡA、ⅦA族為例,引導(dǎo)學(xué)生分別比較和探究同主族元素原子的最外層電子數(shù)、主族的序數(shù)、最高正價(jià)在數(shù)值上的關(guān)系,結(jié)果達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生們深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了這一規(guī)律:主族的序數(shù)=該族的原子的最外層電子數(shù)=該族的最高正價(jià)(O、F元素除外)。
我選擇的例題之一是利用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)來(lái)解讀元素周期表的結(jié)構(gòu):根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答氯元素在元素周期表中的位置。解答這一題,可以利用和鞏固上述等量關(guān)系,我還借此例為突破口,略微拓展了元素的.性質(zhì)、元素在周期表中的位置、元素的原子結(jié)構(gòu)三者之間的密切關(guān)系,為后面的學(xué)習(xí)打下了伏筆。
我覺(jué)得這節(jié)課如果再補(bǔ)充一些元素及其化合物的性質(zhì)和用途、補(bǔ)充焰色反應(yīng)等演示實(shí)驗(yàn)、展示相關(guān)元素及其化合物的樣品或圖片,那么效果會(huì)更理想。
元素周期表教學(xué)反思5
在學(xué)習(xí)族的概念,建立元素周期表中的列和族的關(guān)系時(shí),我首先定義第Ⅷ族和0族,剩余的列再分為主族A和副族B,防止了學(xué)生將主族和0族的概念混淆。再設(shè)置問(wèn)題,結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的知識(shí),讓學(xué)生探究主族和副族的序數(shù)和縱列序數(shù)的數(shù)量關(guān)系,支配學(xué)生通過(guò)交流和研討,得出:主族和副族的族序數(shù)=縱列序數(shù)的尾數(shù)。
對(duì)于主族元素的`教學(xué),我以第ⅠA、ⅡA、ⅦA族為例,引導(dǎo)學(xué)生分別比較和探究同主族元素原子的最外層電子數(shù)、主族的序數(shù)、最高正價(jià)在數(shù)值上的關(guān)系,結(jié)果達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生們深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了這一規(guī)律:主族的序數(shù)=該族的原子的最外層電子數(shù)=該族的最高正價(jià)(O、F元素除外)。
我選擇的例題之一是利用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)來(lái)解讀元素周期表的結(jié)構(gòu):根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答氯元素在元素周期表中的位置。解答這一題,可以利用和鞏固上述等量關(guān)系,我還借此例為突破口,略微拓展了元素的性質(zhì)、元素在周期表中的位置、元素的原子結(jié)構(gòu)三者之間的密切關(guān)系,為后面的學(xué)習(xí)打下了伏筆。
教學(xué)反思:我覺(jué)得這節(jié)課如果再補(bǔ)充一些元素及其化合物的性質(zhì)和用途、補(bǔ)充焰色反應(yīng)等演示實(shí)驗(yàn)、展示相關(guān)元素及其化合物的樣品或圖片,那么效果會(huì)更理想。
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