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數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思(通用5篇)
身為一名剛到崗的教師,教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思 1
興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)8和9的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,在活潑氣氛中引發(fā)興趣
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),大膽地創(chuàng)造、使用教材,從孩子熟悉的“分家”這一生活情景出發(fā)引入課題,吸引了學(xué)生的注意,使學(xué)生一開始就處于積極狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生的'思維,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、自學(xué)互學(xué),在合作交流中感受快樂(lè)
動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上學(xué)生唱“主角”,教師只是一個(gè)“配角”,我采用"當(dāng)小老師"的形式,“闖關(guān)大比拼”的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生上臺(tái)展示,把蘋果寶寶分家。這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在"分家"中掌握了數(shù)的分解和組成,加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、在比賽中增長(zhǎng)信心,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。如在教學(xué)中我時(shí)刻激勵(lì)孩子們,學(xué)生紀(jì)律好、回答問(wèn)題好等都可以得到一個(gè)拼過(guò)寶寶,比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、練習(xí)形式的多樣化
學(xué)生的思維是靈活的,關(guān)鍵是老師怎么調(diào)動(dòng)。本課教學(xué)我通過(guò)各種各樣的活動(dòng)練習(xí),讓學(xué)生“活”起來(lái),師生一起進(jìn)行闖關(guān),感覺數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和無(wú)窮魅力。例如:教8和9的組成時(shí),在講完后,我請(qǐng)9個(gè)同學(xué)上臺(tái),每人發(fā)一個(gè)數(shù)字,教師說(shuō)組成8的兩人是好朋友,學(xué)生就兩人手牽手的成為了好朋友,也可以組成9的兩人是好朋友,這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8、9的組成,還可以進(jìn)行思想教育,同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)、友愛。
數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思 2
在設(shè)計(jì)上太注重老師的引導(dǎo),不敢放手讓學(xué)生去實(shí)施,層次不分明。在學(xué)生掌握了8的組成后,對(duì)于9的組成我完全放手,并進(jìn)行了分層教學(xué),具體設(shè)計(jì)如下:你能用剛才的方法自己來(lái)學(xué)習(xí)9的組成嗎?會(huì)的小朋友可以直接填寫,有困難的可以用小棒來(lái)分一分,說(shuō)一說(shuō),在填寫。學(xué)生在教師的要求下,根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的掌握分層進(jìn)行學(xué)習(xí),并逐步掌握了9的組成的知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)的改變,學(xué)生作為課堂的主人,通過(guò)自己的`努力,取得了成功。
本節(jié)課的幾個(gè)可取之處:
1、復(fù)習(xí)部分的“悄悄算”游戲?qū)σ荒昙?jí)孩子具有集中注意力,激起孩子學(xué)習(xí)興趣的作用。
2、把撲克引入課堂,并做到一牌多用:先用撲克牌進(jìn)行了8的組成的分一分活動(dòng),再進(jìn)行了“我翻牌你出牌”游戲,還利用撲克進(jìn)行了找朋友游戲,活躍了課堂,學(xué)生興趣昂然。
3、游戲形式多樣,如對(duì)口令游戲、拍手游戲、悄悄算游戲、我翻牌你出牌、找朋友游戲等等,游戲活動(dòng)對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是喜聞樂(lè)見的,并在游戲中掌握知識(shí)。
數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思 3
原以為有了幾年教學(xué)經(jīng)歷了,上教研課不會(huì)緊張的,可是隨著上課鈴響起,我還是心怦怦直跳。也許是我太在乎了。
為了上好《8和9的組成》,我做了精心的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中,我由富有兒童情趣的故事情境引入新知識(shí),還設(shè)計(jì)了生動(dòng)、活潑的競(jìng)猜教學(xué)環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望,不斷地使學(xué)生得到鼓勵(lì),體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感。課堂40分鐘完成了課時(shí)計(jì)劃的任務(wù),學(xué)生也一直堅(jiān)持到了最后。相對(duì)于試教的效果,好多了。
即使自我感覺良好,問(wèn)題還是存在一些。例如:留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流的時(shí)間太少。為了追求課堂的完整性,怕沒(méi)有充足的時(shí)間做習(xí)題,學(xué)生擺小棒探究9的組成都非常倉(cāng)促,另一方面的原因更是擔(dān)心駕馭不好課堂,怕學(xué)生沉于玩小棒不再跟著一起思考;作為數(shù)學(xué)教師,語(yǔ)言不夠精煉,也擔(dān)心自己表達(dá)的意思學(xué)生不能馬上接受,喜歡重復(fù);課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容就是8和9的組成,顯得單調(diào),容量太小。
就當(dāng)自己覺得可以稍微松懈一下的時(shí)候,我們數(shù)學(xué)組的其他3個(gè)老師擠出時(shí)間為我的課進(jìn)行了講評(píng),我的心又懸了起來(lái),F(xiàn)實(shí)終究是要面對(duì)的,我也虛心的記下了她們提出的一些寶貴意見:
1、我們從數(shù)字3開始,3的組成就是利用擺小棒找出來(lái)的。再到4、5、6、7的組成,也無(wú)非是利用分圓片或者小花。現(xiàn)在已經(jīng)到了8和9的組成,學(xué)生完全可以根據(jù)組成的規(guī)律,脫離實(shí)物找出8和9的組成。問(wèn)題在就于我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就忽視了數(shù)學(xué)建模的滲透,沒(méi)有把教學(xué)提升到這個(gè)層面上來(lái)。也就是授之以魚而沒(méi)有授之以漁;
2、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要考慮充分,不能顧此失彼。我在游戲環(huán)節(jié)中為學(xué)生準(zhǔn)備的是他們喜歡吃的糖果,固然能吸引學(xué)生的注意力,但是不便于學(xué)生觀察。在新課引入階段,我扮演小兔子猜測(cè)盒子里還剩下糖果的個(gè)數(shù),沒(méi)有讓學(xué)生一探究竟地檢驗(yàn)盒子的`糖果的個(gè)數(shù)。這些都是我個(gè)人的想當(dāng)然;
3、準(zhǔn)備的練習(xí)缺乏層次,也就說(shuō)明了我對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不夠。
事實(shí)雖不容樂(lè)觀,但是我并不氣餒。如果沒(méi)有這樣機(jī)會(huì),我就發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問(wèn)題,我也聽不到其他老師的指教。我的學(xué)習(xí)歷程中有這么多樂(lè)于助人同事的幫助,我的明天會(huì)更好。
數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思 4
今天我上了《8、9的組成》這一課,40分鐘的課堂教學(xué),面對(duì)學(xué)生收獲成功的笑容,回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì),再到課堂實(shí)踐,讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟。“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起一個(gè)地球”,備課就是為了給學(xué)生找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面地提升。課前精心的備課,我們的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)時(shí)時(shí)有亮點(diǎn),處處有新意,并且將這種亮點(diǎn)變?yōu)榱烁咝,學(xué)生就會(huì)輕松得到一份厚重知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分讓學(xué)生動(dòng)手操作
本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流開展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),注重學(xué)生主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
教育心理學(xué)研究表明:把思維過(guò)程“融”于情景中,學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣,而興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,學(xué)生才會(huì)去積極探索,才能積極地提出問(wèn)題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),變苦為樂(lè)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的'情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從學(xué)生們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國(guó)教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“只要小朋友能學(xué)會(huì)8和9的組成,歌星小企鵝就會(huì)為大家唱一首動(dòng)聽的歌曲!“這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住學(xué)生的心,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)比賽進(jìn)行探究。
動(dòng)手操作、自主探究、合作交流是學(xué)生直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)學(xué)生積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓學(xué)生拿出8根小棒,把8根小棒分成兩份,要求6人一組合作進(jìn)行,小組長(zhǎng)按號(hào)進(jìn)行,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng),使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處:
敢于放手讓學(xué)生進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕學(xué)生太亂而不讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,只是找一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了好學(xué)生,而大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手的體驗(yàn),所以理解的知識(shí)不扎實(shí),有些同學(xué)雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手,這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn),所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí),學(xué)生的興趣也有所提高。
三、存在問(wèn)題:
1、在學(xué)生擺小棒之前,我雖然有一定的示范但學(xué)生自己擺和說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)的常態(tài)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,學(xué)生接觸的少,自然就說(shuō)不上來(lái)。
2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題,應(yīng)先讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過(guò)程,在指名學(xué)生回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō),這樣處理后效果就大打折扣了,致使好學(xué)生或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì),而大多數(shù)學(xué)生只是學(xué)別人說(shuō),自己沒(méi)有思考。
3、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步培養(yǎng),如聽講、說(shuō)話,尤其在其他學(xué)生回答問(wèn)題,認(rèn)真去聽,去思考,回答問(wèn)題說(shuō)完整話,聲音洪亮。
四、改進(jìn)措施:
1、仔細(xì)鉆研教材、教法,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。多向同年級(jí)的老師請(qǐng)教,盡心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),反復(fù)推敲練習(xí)題。
2、課前做好分析工作,找好每節(jié)課的重難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。做到有效地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手。
4、努力學(xué)習(xí)提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),深入研究,提高自身的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)8和9的組成教學(xué)反思 5
在 “8 和 9 的組成” 這一教學(xué)內(nèi)容完成后,我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻反思。
一、成功之處
教學(xué)方法多樣。我采用了實(shí)物演示、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如,通過(guò)讓學(xué)生用小棒分一分的方式來(lái)理解 8 和 9 的組成,增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和直觀感受。
注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索。在教學(xué)過(guò)程中,我沒(méi)有直接告訴學(xué)生 8 和 9 的組成結(jié)果,而是引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考和嘗試去發(fā)現(xiàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。
及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。我在學(xué)生回答問(wèn)題或進(jìn)行練習(xí)后,及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的正確做法,指出錯(cuò)誤并加以糾正,讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)情況。
二、不足之處
部分學(xué)生參與度不夠。在小組活動(dòng)中,有些學(xué)生沒(méi)有積極參與討論和操作,導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。在今后的'教學(xué)中,我要更加關(guān)注這些學(xué)生,采取有效的措施提高他們的參與度。
教學(xué)節(jié)奏把握欠佳。在教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏過(guò)快或過(guò)慢的情況。節(jié)奏過(guò)快可能導(dǎo)致學(xué)生跟不上,理解不透徹;節(jié)奏過(guò)慢則會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和效率。我需要進(jìn)一步提高對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握能力。
鞏固練習(xí)形式單一。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),主要采用了書面練習(xí)的形式,比較單調(diào)?梢栽黾右恍┤の缎缘挠螒蚧蚧顒(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
通過(guò)這次教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。
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