《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,我們需要很強的教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思1
《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。它是一首抒情性的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和,休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的。我非常喜歡這首歌曲,唱起這首歌曲讓我感受很多很多的美好與快樂。在我教授這首歌曲的同時我也感受很多很多。
本課所選的音樂作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。本首歌曲重點體會搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。難點是正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。
通過實際教授感受如下:
教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到二年級的學(xué)生生性活潑好動,而且好奇心強。這節(jié)課的'教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱, 新授課開始我就先給學(xué)生講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事通過這個故事緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂美育人、用真實的情感去感人。讓學(xué)生在音樂活動中,巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。
接著我讓學(xué)生說說他們自己對媽媽的印象時,小朋友們說得很感動人,他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中,讓他們聽《大樹媽媽》的歌,并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶ǎ瑢W(xué)生們說她是一個非常善良的媽媽,是天下最好的媽媽。為了能給自己遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖,孩子們各抒己見,這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。
有了情感上的鋪墊,孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松愉快了許多,在學(xué)會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽,一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱,我發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。
通過這點體會讓感受到真實的生活體驗、情感的鋪墊對于激發(fā)每個人內(nèi)心的那一抹亮光是多么的重要。多一些生活的體驗,多一些愛的分享。
《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思2
這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致,和老師互動得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來,還是有難度的,對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。
其次,就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,我應(yīng)該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作,不要給他們一個定勢的思維模式,我也不應(yīng)該在唱歌的時候配上自己的動作,那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式,他們的思維就束縛在這個范疇里面,他們在創(chuàng)編的時候就以老師的.為標準,他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響。
最后,我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯,創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒有對和錯之分,只有鼓勵和贊揚,才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來,挖掘出來。
《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思3
有感情地朗讀對中班幼兒來說相對困難,我就請幼兒自己說說小鳥的形態(tài),嘰嘰喳喳快樂的唱歌,那我們在讀的時候也是輕快愉悅地來讀出小鳥的感覺,小星星是靜靜躺著,輕聲地說著悄悄話,那“小星星們”在讀的時候就是輕輕地與樹媽媽說話。當幼兒對各自的形態(tài)和特點熟悉后自然就帶著感情來朗誦兒歌了。
整個活動幼兒積極參與,大膽想象,積極回答老師的問題,我覺得這節(jié)課,幼兒的激情很高,充分掌握了娃娃們各自的特點,并能有感情的去朗讀兒歌。不過在上一動物的對話和下一動物的銜接上不是很好,有些幼兒會忘記,需要老師提醒。還有我自己覺得教師的示范語言很重要,這節(jié)課我分別示范了不用動物的語言,幼兒很感興趣。尤其是讓他們來練習(xí)的.時候,很多幼兒掌握的都很不錯。所以老師在以后的語言活動中會重視教師的規(guī)范語言和語氣,給予幼兒最好的示范和引導(dǎo)。
《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思4
《大樹媽媽》是人教版二年級下冊第一課的一節(jié)課,七八歲的孩子,激發(fā)培養(yǎng)音樂興趣、引導(dǎo)體驗音樂美感、鼓勵參與創(chuàng)造性的音樂實踐活動,是本階段總的教學(xué)目標。
這堂課的教學(xué)我從季節(jié)導(dǎo)入,引出大家最熟悉的跟春天有關(guān)的歌曲《嘀哩嘀哩》,在孩子們熟悉的旋律里一起律動。在快樂的氛圍中讓孩子們自由地表現(xiàn),順勢以春天是一個植樹的季節(jié)為話題,為學(xué)生們種上一棵“快樂成長樹”自然的導(dǎo)入新課。
其次在歌曲的學(xué)習(xí)中我用一個動作來帶動孩子們體會小樹成長不斷向上的狀態(tài),充分感受體驗歌曲內(nèi)容,同時注重學(xué)生的歌詞朗讀,因為正確、有感情、有節(jié)奏地朗讀非常有利于學(xué)生的演唱。
在處理歌曲情緒時,我通過自己的范唱,來帶動學(xué)生、提起學(xué)生模仿的欲望。接著用對比教學(xué)法,讓學(xué)生區(qū)分兩種不同的聲音,選擇好聽一種聲音來演唱。并引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,培養(yǎng)良好的`唱歌習(xí)慣。
這堂課通過采用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合激趣、體驗、模仿、探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲,一堂音樂課讓學(xué)生體會的不僅僅是音樂,還是美的享受,并從中得到人生啟示。
不足的地方:
1、從教學(xué)效果上說,學(xué)生在歌曲演唱的情感表現(xiàn)方面不夠深入,可以通過意境的創(chuàng)設(shè)和音樂活動更多的挖掘音樂的本體,使學(xué)生獲得更加豐富的審美體驗,從而更好的來表現(xiàn)音樂的情感。
2、歌唱方面還有欠缺,聲音還缺乏自然和自信。
《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思5
《大樹媽媽》是一首抒情柔美的兒童歌曲。
這首歌曲主要表達了小朋友對大樹媽媽的贊美,抒發(fā)了小朋友熱愛樹木、熱愛大自然的.真摯情感。在課堂的一開始我就讓學(xué)生們先來認真聆聽《大樹媽媽》這首歌曲,并要求在聆聽的過程中不要加動作,因為第一遍就是要求認真聆聽,在聆聽的'過程中充分用心感受音樂,并理解歌曲所要表達的情感。孩子們在第一次的聆聽后就深深的喜歡上了這首音樂,都說這首歌曲的意境、旋律非常的美,聽得他們都快要陶醉了。我看到孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)情緒,就趕快用聽唱法及各種方法教學(xué)生們唱歌,學(xué)生們也非常高興地演唱。同時我又引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖畫,讓他們加深對歌曲的理解,又請學(xué)生們討論“你為大樹做了什么”加深學(xué)生對愛護樹木,保護綠色的認識,增強學(xué)生的環(huán)保意識。最后等學(xué)生們學(xué)會了這首歌后,我又引導(dǎo)學(xué)生們大膽、勇敢的給這首歌創(chuàng)編動作,孩子熱情的投入到創(chuàng)編當中,然后,我又把他們的動作匯總到一起,整體的給他們跳了一遍,孩子們就和我一起邊唱邊跳,其樂融融。
整節(jié)課下來,學(xué)生們開心極了,我也感到非常的欣慰,我覺得教師在課堂中自己就要先融入到音樂情景中,用自己的感情打動學(xué)生,激發(fā)學(xué)生,然后在課堂中還要密切地關(guān)注學(xué)生的反饋,及時進行處理,切記,要以學(xué)生為主體,教師要做好引導(dǎo)者和啟發(fā)者,上課時教師要完全的投入到課堂中,這樣才會把學(xué)生帶到此情此景中,做到把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思6
《大樹媽媽》是一首抒情優(yōu)美的兒歌,全曲共有四個樂句組成,旋律起伏流暢,表達了小朋友對大樹媽媽的贊美,抒發(fā)了小朋友熱愛數(shù)目。熱愛大自然的真摯情感。低段的學(xué)生活潑好動,好奇心強,而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的,那么怎樣才能讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?
首先我讓小朋友聆聽《小燕子》,通過欣賞后,讓學(xué)生感受春天的美好事物,然后我就讓學(xué)生跟著音樂分組進行情景表演,學(xué)生在快樂的.氛圍中享受著音樂課的樂趣。接下去我就跟小朋友小燕子飛累了,它呀停在了一棵大樹上休息,這棵大樹唱起了動聽的歌謠,你們想不想聽?學(xué)生說想。這樣順理成章地引出了本課的歌曲。在學(xué)唱歌曲時我讓學(xué)生始終沉浸在對大樹媽媽贊美的情感中學(xué)唱歌曲,如果學(xué)生演唱的聲音是那么地動聽、親切。
當我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時,他們有的說她是天下最好的媽媽;有的說她是一個非常善良的人;還有的說她太偉大了,用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見,我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大,并知道關(guān)心別人心疼人了,從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。
這節(jié)課,通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系,感受環(huán)境對人類的重要,明白環(huán)境保護的必要性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自覺主動的感受音樂,展開豐富的想象,從而開拓了學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,教育了學(xué)生用語言、表情等等表達歌曲。在課堂上,師生之間的配合非常默契,課堂氣氛熱烈,學(xué)生思維活躍、情緒高漲,教學(xué)效果良好。
《大樹媽媽》音樂教學(xué)反思7
新學(xué)期的第一節(jié)音樂課,我給二年級小朋友學(xué)唱并表演《大樹媽媽》。臨上課前,我認真地看了一遍備課方案,并欣賞了一遍歌曲錄音,又視唱了一遍歌曲,發(fā)現(xiàn)歌詞橫著唱和豎著唱都可以,語意都通;從旋律進行來分析,這兩種演唱它的旋律進行也都是可以的。
這正是立足教材、超越教材的好時機!開始上課了,當我完成基礎(chǔ)訓(xùn)練,導(dǎo)入《大樹媽媽》一歌時,我故意讓孩子們先集體朗讀歌詞,我想看看孩子們的第一反映,果然不出所料,他們非!绊樌沓烧隆钡匕簇Q的編印順序朗讀,于是,在學(xué)生基本能唱歌曲的時候,我請學(xué)生欣賞歌曲錄音,然后聽磁帶,發(fā)現(xiàn)磁帶唱的跟我們不一樣,然后引導(dǎo)學(xué)生分析誰的演唱更好聽,同學(xué)們都說歌詞是按豎著唱的好聽,旋律是按橫著唱的`好聽。根據(jù)學(xué)生的要求,我就讓他們按自己喜歡的順序演唱。
另外,《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲,二年級的學(xué)生活潑好動,好奇心強,而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的,怎樣才能讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?
我是這樣做的:當我讓小朋友們說說對大樹媽媽的印象時,他們有的說她是天下最好的媽媽;有的說她是一個非常善良的人;還有的說她太偉大了,用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見,我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大,并知道關(guān)心別人心疼人了,從而使學(xué)生能夠真正做到抒情地演唱。
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