幼兒園大班音樂教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》，希望對大家有所幫助。
活動設(shè)計背景
我園開展了鄉(xiāng)土課程實驗，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實驗與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。
活動目標(biāo)
1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點、難點
唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男尯⒆油ㄟ^歌曲進(jìn)行想象。
活動準(zhǔn)備
投影儀、歌曲視頻圖片
活動過程
�。�1）開始環(huán)節(jié)，講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。
�。�2）學(xué)歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。
�。�3）基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的`唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
（4）問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。
�。�5）說一說。老師把機(jī)會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時候，都不可能一下學(xué)會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會了。
（6）唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。
�。�7）老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會了的也想展示自己。
�。�8）齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。
�。�9）邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。
�。�10）活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。
�。�11）節(jié)奏練習(xí)。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。
教學(xué)反思
這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補(bǔ)容易了。
其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。
最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。
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