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小學一年級下數(shù)學教學反思
身為一名剛到崗的教師,課堂教學是重要的工作之一,寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗,那么什么樣的教學反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學一年級下數(shù)學教學反思,歡迎閱讀與收藏。
小學一年級下數(shù)學教學反思1
在上課時我在課前的談話中,設(shè)計了情境,提高了學生的學習積極性。導(dǎo)入部分,我通過讓學生認識、觀察生活中經(jīng)常見到的物體動手操作等經(jīng)常見到的物體根據(jù)不同的形狀進行了分類。另外我能引導(dǎo)學生通過觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了三角形、圓、正方形、長方形、平行四邊形的名稱,從現(xiàn)實的生活中引出數(shù)學內(nèi)容。通過教師提供的大量實物素材,使學生感受到了生活中就有數(shù)學知識,對要認識的這些圖形有了最直觀的感受,從而讓學生體會到了數(shù)學來源于生活。通過小組合作、動手給物體分類、觀察分類后每種物體的`特點,抽象概括出了每種立的名稱。符合學生的認知規(guī)律。對于每一種圖形的認識都經(jīng)歷了引入抽象給出圖形名稱三步,幫助了學生在直觀的基礎(chǔ)上建立三角形、圓、正方形、長方形、平行四邊形的表象。通過,列舉生活中見到的物體,有利于學生把課本上的使學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來。
不足之處:
1、上課時學生好動、注意力不夠集中。
2、在本節(jié)課的教學中,學生對長方形的認識是一個難點,由于長方形的的形狀種類較多,學生掌握起來比較困難,我設(shè)計的作業(yè)拓展性不夠。
教學改進的措施:
1、讓學生列舉日常生活中見過哪些物體是這些形狀的。把數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來,使學生慢慢學會發(fā)散地思考問題,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,增加學生用數(shù)學的樂趣。
2、精心設(shè)計練習,通過小組活動,使學生在活動中體驗,在體驗中感悟,以達到加深各類物體特征的認識的目的。
3、給學生提供充分動手實踐的機會,通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn),用感觀來體驗不同立體圖形有不同的特點,加深對各平面圖形的認識,培養(yǎng)學生動手操做,用腦想的能力,讓學生在活動中學會合作與創(chuàng)新。
小學一年級下數(shù)學教學反思2
本節(jié)課教學內(nèi)容是一年級下冊第二單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”,是在學生學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識這一基礎(chǔ)上進行教學的,教學目標是使學生學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),體會數(shù)是數(shù)出來的,知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的'。新課程標準指出:動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,因此在教學中我注重引導(dǎo)學生參與學習活動,讓他們在動口、動手、動腦的數(shù)學活動中學會新知。
一、注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和估數(shù)的意識
本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的,我先引導(dǎo)學生數(shù)出10只羊、20只羊,讓學生有一個比較直觀的感知,再讓學生估一估這幅圖上的羊有多少只,學生在具體情境中感知到100有多少,并體會出100要比20多得多。在此過程中學生也了解到生活中常常需要估數(shù),從而培養(yǎng)了他們估計的意識。在做課后練習“數(shù)皮球”這幅圖時,也是先指名讓多位學生來估一估,再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量,讓所學知識既得到鞏固,又得到發(fā)展。
二、引導(dǎo)學生積極動手操作,培養(yǎng)主動探究精神
學生是數(shù)學學習的主人,在教學中我讓學生自己去數(shù)小棒,留給學生足夠的思考時間和空間,進而突破數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡這一難點,教師在此過程中擔任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學數(shù)的組成時,也是讓學生進行動手操作活動,在操作中思考,并獲取新知,這樣既符合小學生的認知規(guī)律,也進一步提高了學生的學習積極性。
在組織學生進行動手操作時,有些地方我認為須進一步改進,如要調(diào)控好活動的時間、秩序,培養(yǎng)學生良好的操作習慣等等。只有讓每位學生都認認真真參與到課堂活動中,教學才會起到好效果。
小學一年級下數(shù)學教學反思3
本學期,我擔任一年級兩個班數(shù)學。一年級學生由于剛進校,因此活潑好動,天真爛漫,學生對課堂學習不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學生的狀況以及教材的特點,本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作:
一、認真鉆研教材,備好課。
要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應(yīng)補充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)教材與學生的年齡特征,認真擬訂好教學計劃。根據(jù)每節(jié)資料,認真確定好教學目標。此外,還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習慣,預(yù)測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學任務(wù)的出色完成。
二、認真組織課堂教學。
雖然一年級教學資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班,本學期學習的資料對于他們來說是舊知識,因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學情景,調(diào)動學生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。教學時采用直觀教具演示,讓學生看得見,也讓學生自己動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從而到達動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生,講練結(jié)合,練習中多以游戲形式進行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學習興趣,創(chuàng)造良好的學習氛圍。如教學數(shù)的'組成時,以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習,教學10以內(nèi)加減法時,以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。這樣,學生不僅僅感興趣,而且記得牢。讓他們在玩中學,學中玩,學得樂,樂于學。
三、及時作好教后反饋,全面提高教學質(zhì)量。
小學生愛動、好玩,缺乏自動潛力,有些學生課堂上常開小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種狀況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時輔導(dǎo)。對學困生除了學習上多輔導(dǎo),同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹立他們的學習信心,幫忙他們進步,從而全面提高教學質(zhì)量。
小學一年級下數(shù)學教學反思4
一、創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境,在實際中解決數(shù)學問題。
生動的生活情景,有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學的親近感,體驗用數(shù)學的樂趣。因此,在教學中,我經(jīng)常設(shè)計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。例如:教《跳繩》時,在主題圖講完后,我請8個同學上臺,問:蘋果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊;然后引導(dǎo)學生討論8由幾和幾組成,并列出相應(yīng)的算式。還可以問:玩具車和冰淇淋,你比較喜歡哪一種?放學后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等。這樣不僅讓學生很快掌握8的組成,還可以進行思想教育。
二、以猜為動力,引導(dǎo)學生探索數(shù)學的奧秘。
眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用估一估,猜一猜的形式,讓學生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學《猜數(shù)游戲》時,我先告訴學生我一共有幾顆珠子,左手有幾個,讓學生猜猜右手有幾個,這樣反復(fù)進行幾次,學生就在猜;中掌握了數(shù)的`分解和組成以及加、減法,加深了對數(shù)的認識,為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。
三、在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識。
兒童的好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進行奪紅旗比賽,在個人中可以比一比誰做得又對又快,從而培養(yǎng)學生的競爭意識。
小學一年級下數(shù)學教學反思5
《讀數(shù)和寫數(shù)》教學,不僅引導(dǎo)學生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法問題,而是要幫助學生全面建立100以內(nèi)數(shù)的概念,形成完整的認知結(jié)構(gòu),這就需要教師在教學中能運用直觀手段讓學生通過觀察、思考,讓學生的學習通過直觀演示作支撐、讓學生的學習動起來、活起來。
1、首先利用學過的知識做鋪墊,掌握方法。
學生在上學期已經(jīng)會過了20以內(nèi)數(shù)的加減法,認識了數(shù)位十位,個位,并且知道了各數(shù)位代表的意義,我在黑板上寫了幾個100以內(nèi)數(shù),讓學生根據(jù)學過的知識來猜讀這幾個數(shù),結(jié)果學生都能很準確地讀出了這幾個數(shù)。我及時給予了肯定和表揚。
2、利用小組合作,總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的讀寫法規(guī)則。
學生對100以內(nèi)的數(shù)的讀寫基本已經(jīng)掌握了,對于怎么會讀寫的,基本是類推和遷移的方法。那么上升到用數(shù)學用語來總結(jié),難度就很大了。大部分學生都是這樣總結(jié)的讀數(shù)和寫數(shù)都是從前一位起。最后引導(dǎo)學生懂得和明白了,高位與前一位的區(qū)別,對數(shù)學理論的總結(jié)有了進一步的認識。
教為了不教,學為了會學。會學習是學生進一步發(fā)展的'終身學習所必備的基本技能,其關(guān)鍵是要讓學生理解學習的方法,并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習方法的優(yōu)越性,進而使學生心里產(chǎn)生“我會學”的成就感,激勵學生進一步主動學習。
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