林黛玉進賈府教學反思

林黛玉進賈府教學反思

　　《林黛玉進賈府》這篇課文的幾點反思,在今后的教學中,我會不斷的進行反思教學和行動研究,使自己的語文教學水平更上一層樓。下面是小編收集整理的林黛玉進賈府教學反思，歡迎閱讀參考！

　　林黛玉進賈府教學反思1

　　在《林黛玉進賈府》這一課中，學生主要掌握里面的主要人物的性格，如林黛玉的美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、言行小心謹慎等特點。而賈寶玉則是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等思想，他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教、封建道德的反抗。王熙鳳則是精明能干、刁鉆潑辣、慣于完弄權(quán)術(shù)的婦女形象。

　　在這一次的教學當中，通過對課文的詳細解析，學生還是比較容易掌握的，整個課堂學生的積極性比較好，可是他們有一些學生的自我控制還有待加強，由于新學期的到來，學生比較興奮，思維比較活躍，整個課堂不好控制，如對于林黛玉的分析，很多學生就覺得她是一個病秧子，太過于小心謹慎，學生們不太喜歡，覺得她的這一種美不太正常，特別是在我說到林黛玉是“病態(tài)美”的時候，學生哈哈大笑，覺得這樣一個處處小心和時時在意的病秧子，寶玉怎么會如此喜歡。

　　在講到寶玉使，學生覺得寶玉比較輕浮，有一點兒娘娘腔，因此每當提到他的穿著打扮和寶玉對黛玉的一見鐘情時，他們總是哈哈大笑，不過還好，他們都能夠積極的參與其中，就是課堂紀律有點亂，還需加強。

　　所以在今后的教學中除了開闊學生的思維還需要加強對學生課堂紀律的管理。

　　林黛玉進賈府教學反思2

　　1、課堂選擇教師主講還是學生活動的標準

　　教師主講是傳統(tǒng)課堂模式，學生活動則是新課程標準關(guān)于發(fā)展學生能力要求的課堂呈現(xiàn)，其實這兩種模式都是課堂教學中常用的方法，無所謂孰優(yōu)孰劣，合適的就是最好的。至于何為合適，則要看教學中的實際情況。

　　①文本情況。文字優(yōu)美且主旨不甚深的文章適合學生活動，像《祝�！愤@樣的文章，用意極深，故事又離學生生活有距離，其主旨的探究最好主要由教師講析。當然，這兩種教學模式也不是截然分開的，可以交錯使用，實際上我們的課堂常常如此。

　�、趯W生情況。不同年級、不同班型，學生的具體情況都會不同，語文素養(yǎng)整體較高的班級可以多安排學生活動，否則，學生容易乏味；語文基礎(chǔ)略差的班級，則要教師多講，慢慢帶，火候到了才能放手，否則，收獲甚微。

　　2、精心選擇學生能把握的角度

　　《林黛玉進賈府》是《紅樓夢》第三回，在全書中有著重要的作用，需要學習的內(nèi)容很多。但有些內(nèi)容是學生不能自行解決的，如賈府的環(huán)境，小說的藝術(shù)手法，這一回在全書中的.作用等等，這些還是應(yīng)該交給教師的，人物形象的分析學生卻是可以勝任的。課堂本就是容許學生犯錯的地方，只要角度不太冷僻，學生大體能把握就可以讓他們?nèi)�嘗試了。

　　3、學生活動的注意點

　　在學生活動為主的課堂上，要注意下面幾個問題：

　　（1）由于課堂時間的限制，客觀上不可能讓太多的學生有在全班同學面前發(fā)言的機會，但課堂絕不能只是部分學生的舞臺。新課標要求“注重合作學習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果”。采用先小組討論再推薦發(fā)言人全班交流的做法比較合乎學情

　　（2）學生分析課文最容易出現(xiàn)的問題是脫離文本，或妄下結(jié)論，或避近就遠，或胡亂聯(lián)系。老師要明確要求，做好示范，并及時提醒，加強對學生的點撥和指導(dǎo)。

　�。�3）要盡可能多地為學生提供能力展示空間。

　　4、教師的作用

　　在學生活動為主的課堂上，教師也不能缺席。具體說來教師要做好四個角色：鼓勵者，評價者，引導(dǎo)者，補漏者。

　　“興趣是最好的老師”，學生的熱情需要保護，學生表現(xiàn)的亮點教師要及時鼓勵，鼓勵面要廣，態(tài)度要真誠。同時，老師要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，要及時糾正學生認識上的偏差�？梢哉f，把課堂還給學生，教師的工作不是減輕了，而是更重了。

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