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      2. 期中教學(xué)反思

        時間:2023-04-05 13:52:59 教學(xué)反思 我要投稿

        期中教學(xué)反思

          身為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的期中教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

        期中教學(xué)反思

        期中教學(xué)反思1

          本學(xué)期我擔(dān)任了三年級語文教學(xué)工作,三年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從三年級開始識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,沒辦法輕視。閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握。三年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí),這個跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。

          教材中的32篇閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。

          當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。

          如在教學(xué)《錫林郭勒大草原》時,由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測,在課堂上,學(xué)生感到在跟著老師走,有些要求不知如何去操作,結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

          課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。32篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。

          如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸的新天地三年級作文重點是練習(xí)"寫出內(nèi)容比較具體的片斷",在實踐中,我把寫好總分段作為寫段的'基本訓(xùn)練。

          并堅持寫好總分段的幾條具體要:

          1、第一句概括段的意思。

          2、中間用幾句話對第一句展開記敘。

          3、末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復(fù)。

          主要練習(xí)形式有板有眼種:

          1、補段。補總述句和總結(jié)句,或補分說句。

          2、用自己的話寫課文某段話的意思,要求用總分段式來寫。

          3、仿段。

          規(guī)定選材范圍,要求用總分段式寫。此外,我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,即在一段話里要含有時、地、人、事四要素,對"事"要用幾句話寫明白。寫好這種方式,對學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。

          語文真的是很美的一門學(xué)科,記得自己上學(xué)時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性,對語文教學(xué)的批判,F(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向,可是,真的很怕矯枉過正,一味的不負(fù)責(zé)任的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再重要,重要的只是頭腦中的不負(fù)責(zé)任的“胡編亂造”。始終相信,語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié),學(xué)生的大量自主的默讀、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng),沒有足夠的閱讀做基礎(chǔ),過多的“對話”是無法達(dá)到感悟和體驗的。

        期中教學(xué)反思2

          經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)“混合運算和應(yīng)用題”,“整數(shù)和整數(shù)四則運算”,“量的計量”,“小數(shù)的意義和性質(zhì)”等單元的教學(xué),感到生生之間、師生之間的交流互動是完成教學(xué)任務(wù)所不可缺少的教學(xué)手段,是促成學(xué)生知識形成的一劑“良藥”。

          比如在教學(xué)“混合運算”時,我遵循了以下教學(xué)原則:1、復(fù)習(xí)溝通,建立聯(lián)系。在教學(xué)新知識前,先復(fù)習(xí)兩道學(xué)過的三步試題,目的在于回憶已學(xué)混合運算的運算順序,為遷移做好準(zhǔn)備,加強(qiáng)了新舊知識之間的溝通。2、突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前,我結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題,并列出算式,引出例題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,另一方面也加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與西安市生活的聯(lián)系。3、通過觀察、探討、交流,掌握新知。教學(xué)中通過學(xué)生運用已學(xué)知識獨立思考、小組交流、全班學(xué)習(xí)來總結(jié)混合運算的運算順序并計算,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力及合作交流的意識。4、鞏固知識、深化練習(xí)。這樣的設(shè)計目的是讓學(xué)生分層次掌握所學(xué)的知識,先進(jìn)行基本練習(xí),使學(xué)生掌握混合運算的運算順序,再通過變式練習(xí)進(jìn)一步鞏固深化,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及靈活運用知識解決問題的能力。

          又如在教學(xué)“四則運算”中“減法”一節(jié)時,由于學(xué)生對減法已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識,我是讓學(xué)生通過觀察、比較、思考、討論等一系列活動概括出減法的意義,對減法的認(rèn)識由感性上升到理性,并且還會運用加、減法各部分間的關(guān)系進(jìn)行驗算。教學(xué)設(shè)計從學(xué)生已有的知識引入,通過“減法會算了,但它表示什么意義呢?”的問題引入,為新課的學(xué)習(xí)既做好了知識準(zhǔn)備,又做好了心理準(zhǔn)備。加、減法各部分間的關(guān)系以學(xué)生自學(xué)為主,首先讓學(xué)生整理出加、減法各部分間的關(guān)系,然后讓他們主動將這一關(guān)系應(yīng)用于減法的驗算。并且驗算時都讓學(xué)生說出自己驗算的根據(jù)是什么。這樣,一方面讓學(xué)生加深對減法各部分間的關(guān)系的理解,另一方面學(xué)習(xí)有根有據(jù)地分析、理解問題。課堂小結(jié)主要分為知識的回顧提煉和學(xué)習(xí)收獲兩部分,讓學(xué)生暢所欲言,說出自己學(xué)習(xí)的收獲和體會及存在的問題,以此一方面提高學(xué)生知識的掌握水平,另一方面又培養(yǎng)他們的.學(xué)習(xí)反思能力。

          在學(xué)習(xí)“小數(shù)”時,首先讓學(xué)生在實際操作中掌握理解小數(shù)的產(chǎn)生。一開始,我就安排了三次操作活動,讓學(xué)生分別測量黑板、課桌、教室等物體的長度是多少米。從實際測量中,一方面培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,另一方面讓學(xué)生感悟到有些測量不能得到整米數(shù)的結(jié)果,又要用米做單位來表示,這就需要用另一種新的數(shù)來表示,從中體會到小數(shù)的產(chǎn)生是生產(chǎn)、生活中測量和計算的需要。那么,學(xué)好小數(shù)的有關(guān)知識,就能更好地為生產(chǎn)、生活實際服務(wù),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺性。其次,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解小數(shù)的意義。學(xué)生認(rèn)識一、兩位小數(shù)采用觀察米尺的辦法進(jìn)行,通過觀察得出:把分米數(shù)改寫成米數(shù)說明十分之幾的數(shù)要用一位小數(shù)來表示;把厘米數(shù)改寫成米數(shù)說明百分之幾的數(shù)要用兩位小數(shù)來表示的結(jié)論,此時再讓學(xué)生舉出一位小數(shù)、兩位小數(shù)的實例,并分別說說每個例表示幾分之幾,以此檢查學(xué)生掌握一、兩位小數(shù)的基本情況。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)三位小數(shù),教師提出一系列問題讓學(xué)生思考,讓學(xué)生步步深入,全體同學(xué)充分動腦、動口,最后概括出小數(shù)的意義。最后,引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思。全課小結(jié)讓學(xué)生來完成,既談所學(xué)所獲,又提不明白的問題。前者是學(xué)生親身經(jīng)歷過的,有話可說,相互補充可使知識理解得更深刻;后者是因人而異,有關(guān)本節(jié)課的問題,教師可幫助及時解決,有待學(xué)的問題則可以鼓勵學(xué)生課后自學(xué),以培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

        期中教學(xué)反思3

          期中考試過后,面對我們班的成績,我和小萍進(jìn)行了教學(xué)總結(jié)與反思。這次考試我們班的平均成績雖然和其他班的差距縮小了,但是就個人而言,還是考的很不理想,有的是因為馬虎,有的是真的不會,還有幾個學(xué)生是根本就不學(xué)習(xí)。有的學(xué)生不會背單詞,還有的是會背但是不會應(yīng)用。我倆在翻閱學(xué)生卷子是發(fā)現(xiàn)我們班的聽力水平都很差。面對這樣的情況,經(jīng)過深刻的反思后我倆制定了幾點教學(xué)計劃。

          一聽力部分:由于缺少錄音設(shè)備,所以在以前的教學(xué)中忽視了聽力部分的教學(xué),我們進(jìn)行了深刻的反思,決定在接下來的教學(xué)中要注重學(xué)生聽力部分的練習(xí)。雖然沒有錄音機(jī),但我們會像其他班的英語老師借,爭取每節(jié)課都能讓學(xué)生們聽到聽力。晚自習(xí)的時候也會帶領(lǐng)同學(xué)們做聽力練習(xí)。同時會要求學(xué)生回到家里也要聽,相信在這種條件下他們的聽力能力會有所提高。

          二單詞學(xué)習(xí):要求學(xué)生每天記憶十個單詞,三天之后重新默寫,找個本子把自己好錯的單詞記錄下來。隔幾天就看一遍。

          三句子學(xué)習(xí):課本上的重點句式要默寫過,里面包含重點知識和單詞,學(xué)會了句子才會做選擇題,更有利于提高完形填空的正確率,作文中還可以用到,一舉三得。

          四篇章學(xué)習(xí)。一般情況下,學(xué)生的完形填空部分失分最多,因為這部分主要是拔高性質(zhì)的.題型,考查學(xué)生的綜合能力。所以我們建議學(xué)生采用三遍完型法。第一遍跳空閱讀瀏覽把握中心,第二遍聯(lián)系上下文選出最佳答案,第三邊把自己所填答案放入空中,看句子是否通順,看文章是否流暢自然。

          五閱讀部分。閱讀理解題也是學(xué)生失分的主要部分,而這部分分值還很重,所以我們師生都應(yīng)該提起高度注意。我們建議學(xué)生在讀文章前先瀏覽問題,帶著問題去閱讀,讀到和問題相關(guān)的部分時要在下面加下劃線,并標(biāo)清題號,這樣同樣有利于學(xué)生檢查。

          六作文學(xué)習(xí)。作文一直是學(xué)生最頭疼的事情,沒有什么捷徑可以提高作文分?jǐn)?shù),關(guān)鍵還是在扎實的英語功底。所以我倆決定每星期讓學(xué)生背誦一篇作文,為考試打下扎實基礎(chǔ)。

          在這些計劃實施的情況下,相信我們班的英語成績會有所提高。初一三班的猛虎們加油,老師相信你們!

        期中教學(xué)反思4

          時間過得真快,一眨眼,半學(xué)期便已從指縫間悄悄溜過。上周五我們街道各小學(xué)按時進(jìn)行語數(shù)期中考試,考完后,我校教師以流水線的形式進(jìn)行集中改卷。改完試卷后,雙休日我仔細(xì)地再看過每個學(xué)生每張試卷的每一道題的作答情況,看完后,心情很沉重,也很著急。

          在此次期中考試中,我們班知識掌握得比較牢固的部分有:

          1、聽力測試,得分率95%。

          2、看拼音寫詞語,把詞語補充完整并任選一個詞語造句,得分率92%。給帶點字選擇正確的解釋,得分率95%。

          3、把陳述句改為反問句,及寫夸張句得分率85%。

          4、選組詞再選詞填空,得分率95%。

          5、補充詩句,及根據(jù)課文內(nèi)容作答,得分率80%。

          主要知識缺漏及改進(jìn)措施:

          1、看拼音寫詞語,把詞語補充完整這兩題中錯得比較的地方是“抵御”的“御”字,有一個同學(xué)寫成單人旁,兩個寫成雙耳刀,五個中間部分寫錯!澳涿睢钡摹捌洹庇衅邆同學(xué)寫成“奇”。

          改進(jìn)措施:雖然是高年級的學(xué)生,但對于一些筆畫較多的字,除讓學(xué)生來說說有什么好辦法記住外,最好能在課堂上進(jìn)行兩遍練寫,加深印象;而對于一些比較容易用同音字代替的詞語,可以教給學(xué)生逐字解釋各字的意思,然后來解釋整個詞語意思的方法幫助學(xué)生記住這個易錯字在詞語的意思。如“莫名其妙”讓學(xué)生通過查字典的方法,讓學(xué)生明白這詞語的意思是:不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思,而不是“奇怪”的“奇”。

          2、比喻句用來比喻的喻體不夠貼切。如出現(xiàn)“老師是大海,我們是長江。”

          或者出現(xiàn)改完后的句子不是比喻句,因為不是不同類的事物進(jìn)行比較的,如“老師是媽媽,我們是媽媽的孩子!痹谡n內(nèi)閱讀題中有一道題是:“馬,這不安分的.生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來,山洪奔瀉似的在原野上匯集。”這句話中“用什么來比喻什么”許多同學(xué)用馬來比喻山洪,有的則不明白山洪是什么意思。

          改進(jìn)措施:首先要和學(xué)生重申下,什么樣的句子叫比喻句;其次要結(jié)合課文中出現(xiàn)的比喻句,引導(dǎo)學(xué)生弄明白什么是本體,什么是喻體。同時要及時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時弄懂生字詞的意思,如不懂的要在課堂上提出疑問,不能不懂裝懂。

          3、學(xué)生雖然每周都有進(jìn)行課內(nèi)和課外的摘抄,但摘抄態(tài)度不夠認(rèn)真,存在應(yīng)付的情況,有部分較認(rèn)真的同學(xué)會在習(xí)作中加以應(yīng)用摘抄的好詞好句,但有部分同學(xué)摘抄后雖然也想在習(xí)作中加以應(yīng)用,但由于對詞語的意思不理解,以致出現(xiàn)詞不達(dá)意,或者用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。如“我聽到這個消息便汪汪大哭起來……”而作文在選材方面,也比較單一,這一學(xué)生的生活經(jīng)歷比較簡單也有一定的關(guān)系。因為這一兩年中經(jīng)常有學(xué)生撿到錢物來歸公的現(xiàn)象。班上也有一個同學(xué)上學(xué)期撿到八百元來交公,要求尋找失主的事,學(xué)生對這事也比較了解,也以在“他笑了”的習(xí)作中就有許多同學(xué)寫到撿到錢而歸還失主,失主笑了,或者失主送錦旗給拾金不昧的同學(xué),那同學(xué)笑了。

          改進(jìn)措施:嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真做好摘錄筆記,每周利用一兩節(jié)早讀課讓學(xué)生交流收集到的好詞好句,并說說這些好詞好句好在哪,可以怎么應(yīng)用,同時讓聽的同學(xué)來提提意見。而在習(xí)作選材方面,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,用心發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美,用上較準(zhǔn)確的詞語,把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚明白,力求寫真寫抒真情。

          4、閱讀題完成得很不理想。主要表現(xiàn)在對短文不熟悉,沒有認(rèn)真多讀一讀就開始匆忙做題,以致不能正確作答。另外就是太過粗心,沒有很好地理解題意!

          5、文中共講了兩件事,請分別用一句話概述。”有許多同學(xué)看到兩件事,和一句話,就只用一句話來概述這兩件事。而沒能分別用一句話概述。

          改進(jìn)措施:學(xué)生課外自學(xué)很不自覺,完成作業(yè)也比較應(yīng)付,要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而對于課外閱讀,則在鼓勵學(xué)生多閱讀的同時,可能應(yīng)該來一點硬性規(guī)定,規(guī)定每周完成多少的閱讀量,這對那些學(xué)習(xí)比較被動的同學(xué)可能有點促進(jìn)作用。讀后在課前三分鐘與同學(xué)交流,老師也可以借此檢查學(xué)生的課外閱讀情況。

        期中教學(xué)反思5

          時間過得真快,半個學(xué)期就在不知不覺中悄然而逝;厥滓磺,這半個學(xué)期我都在忙些什么?

          這一學(xué)期突然改為從事數(shù)學(xué)這一學(xué)科,還真的有點茫然,剛接手時,自己還真的像是一只無頭緒的蒼蠅。面對著新的面孔,我還得從新認(rèn)識,從新了解,從新要求,從新建立起我們之間的默契,從新樹立我們的班規(guī)…一切從新開始!剛開始的時候總是很急,由于這是我人生第一次從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,所以很害怕自己教不好,著急的讓自己忘了形。似乎在班級里面自己的笑容也比以前少了,激勵語也少了,獎勵的方式也少,學(xué)生的作業(yè)情況也不怎么好,連成績也不見得進(jìn)長。后來,請教了,反思了,原來真的是“心急吃不了熱豆腐”。心靜,心思,才悟出了以下的結(jié)論:

          一、與孩子們培養(yǎng)默契很關(guān)鍵:

          課堂紀(jì)律的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)了多少,所以培養(yǎng)起師生之間的默契非常關(guān)鍵,如:只要老師一說“同學(xué)們,快樂數(shù)學(xué)”,學(xué)生們就會邊拍手邊說“陳老師,數(shù)學(xué)課快樂”!把劬Α保昂诎濉!盎疖嚕疖囬_起來”,“嗚嗚嗚” …這樣不僅可以調(diào)控班級的紀(jì)律,還可以調(diào)起整個課堂的氣氛,氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對學(xué)習(xí)的興趣!

          二、讓學(xué)生更喜歡你,從評價的激勵語開始

          “良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,直接可以看出“贊揚的激勵語”的'作用是多么的強(qiáng)大,所以多表揚學(xué)生大多數(shù)總是好的,而且對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是非常有幫助的。誰不喜歡被表揚?被表揚之后的感覺如何?對今后的學(xué)習(xí)、工作的影響有多大?不言而喻,表揚就是激勵,而且激勵是一種進(jìn)取的動力,是激發(fā)學(xué)生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來說吧,這位學(xué)生經(jīng)常作業(yè)沒有及時完成,上課也沒見過她舉手發(fā)言,她就是后進(jìn)生中的一員,也是讓我們頭疼的一員,見到這樣的情況,我總是說她這不好那不好,應(yīng)該要這樣做要那樣做,她還是無動于衷。有一天,我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事,于是我就表揚了她,沒想到她既然會說:“謝謝老師的表揚!焙髞頋u漸的發(fā)現(xiàn):越表揚她,她就做的越好,連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來越多,作業(yè)也做的越來越好;蛟S這就是語言的魅力吧!

          三、讓學(xué)生愛上做作業(yè)

          班上總有那么幾個學(xué)生作業(yè)總是不及時完成,這是一件很惱火的事。由于剛接手?jǐn)?shù)學(xué),太著急了把以前的老辦法給忘了:作業(yè)做得全對的、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星,積累20顆星星的可以換一個大拇指印,看一看,比一比,誰得的大拇指印最多,誰就是勝利者!看來這一招還是可以騙的過二年級的學(xué)生。通過這一招,學(xué)生們的作業(yè)情況好多了。竊喜!

          當(dāng)然在教育教學(xué)方面還存在著很多不足的地方,正如以前吳校長說的,新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點!

          在接下來的工作里依然要堅持用腦子工作,力爭做到:反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

        期中教學(xué)反思6

          根據(jù)新課程改革大綱要求,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。

          一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的.方式來練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。

          二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。

          三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

          四、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。

          五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。

          一學(xué)期過去了,在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒,但同時還存在著一定的不足。望來年,能再接再厲。

        期中教學(xué)反思7

          從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思

          1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

          2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

          3、用一個簡單的探究實驗,讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少遇到同類問題可以借鑒。

          4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的.學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增!

        期中教學(xué)反思8

          為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了期中檢測。我和同級部的老師認(rèn)真批閱了試卷,并做了試卷分析,目的是想通過這次檢測發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。

          基礎(chǔ)知識部分,多數(shù)學(xué)生掌握得比較扎實,我還算滿意。但整體的正確率不高,是因為有三個考試不合格的學(xué)生錯誤太多,落分太多,我很痛心也很無奈。對于基礎(chǔ)知識部分的學(xué)習(xí),我平日抓得比較緊。在每篇課文學(xué)完后,我都在課堂本上進(jìn)行系統(tǒng)的隨堂練習(xí),把這一課的基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理,認(rèn)真批閱后先集體糾正學(xué)生練習(xí)中普遍存在的的錯誤,再讓學(xué)生改錯,再認(rèn)真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理的方法效果省時又高效。對于班里字詞掌握差的學(xué)生,還要繼續(xù)利用中午或托管的時間讓中隊干部多給他們聽寫,幫他們加強(qiáng)記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中,適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習(xí),努力提高這些孩子基礎(chǔ)知識的正確率。

          閱讀部分是學(xué)生思維、判斷、語言表達(dá)能力的體現(xiàn),也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手,提高學(xué)生的閱讀水平。

          1.在平時的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓(xùn)練重點是“從內(nèi)容中體會情感”“領(lǐng)會文章的'表達(dá)方法”。在新授課時,教師要有意識的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,特別是對中、下等的學(xué)生,鼓勵他們上課大膽發(fā)言,發(fā)表自己不同的見解。使學(xué)生能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用,與他人交流自己的閱讀感受。

          2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,認(rèn)真撰寫讀書筆記,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

          3.自己在出每個單元的檢測卷時,注意結(jié)合區(qū)里的目標(biāo)檢測的題型,找出閱讀中的問題,并交給學(xué)生回答這類題的方法,使學(xué)生熟能生巧。

          4.對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師要利用中午或托管的時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),讓他們充分的讀文章,讀出意,讀出情,在讀中感知,理解文意。

          作文部分更是不容忽視的,除認(rèn)真寫好八篇習(xí)作之外,還要多進(jìn)行小練筆,寫讀后感,寫片段,寫周記,習(xí)作重寫“實”,寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物,寫自己真實的情感和體驗,說真話,吐真情。另外,我覺得習(xí)作的講評和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習(xí)作,可以讀給全班同學(xué)聽,讓大家各抒己見,暢談優(yōu)點,提出合理的意見。中等水平的習(xí)作,可以拿出一篇以小組為單位進(jìn)行修改,并闡述理由,使孩子們學(xué)會共賞,學(xué)會合作,學(xué)會分享。

        期中教學(xué)反思9

          持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單*唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

          英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

          “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級),每周3節(jié)課,第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯,學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組),新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗,盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

          而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的.讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

        期中教學(xué)反思10

          反思半個學(xué)期的教學(xué),結(jié)合期中考試的質(zhì)量分析,我班部分學(xué)生掌握知識的能力還是可以的,如:乘、除法的計算方法掌握較好,直接寫出得數(shù);填 “>、<或=”等知識掌握較為扎實。但就期中的卷面答題來看,有近20多名學(xué)生學(xué)習(xí)上還有困難。解決問題時,對題意不理解,無法正確解答。這次期中測試是對我們前半學(xué)期工作的一個測查,也是對自己教學(xué)工作的一個階段性反思,從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問題,同是也知道自己教學(xué)中的一些不足,為了查漏補缺,進(jìn)行如下反思:

          口算題的掌握基本正常,但是速度快慢相差較大,一個班中最快和最慢的人相差3倍都不止,就說明了部分學(xué)生還不能熟練進(jìn)行計算,還需要在接下來的學(xué)習(xí)中在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,對一些學(xué)生應(yīng)該要進(jìn)行適當(dāng)?shù)?訓(xùn)練,對于計算的速度提出一定的要求。

          在解決問題的題目中,主要存在這么幾個問題:一是學(xué)生分析能力較弱,對題目的數(shù)量關(guān)系把握不準(zhǔn)確;二是計算錯誤,學(xué)生的乘法口訣還不熟練;三是學(xué)生不認(rèn)真看數(shù)學(xué)信息。這就要求我們在今后的這種類型題目的教學(xué)中要多花點時間讓學(xué)生理解題意,真正掌握所學(xué)幾種題型的數(shù)量關(guān)系,并且能夠靈活運用。

          這次考試,本班失分多一點還是第五題從不同的角度觀察物體,得分效率只有77.5%;其次是看圖寫算式, 學(xué)生粗心不認(rèn)真看圖數(shù)字?jǐn)?shù)錯,造成錯誤。得分效率只有79.5%。雖有一定客觀原因的存在,但主觀原因是主要的。首先,執(zhí)教者要有愛心,要把全部的愛傾注在孩子身上,從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,從生活上關(guān)愛他們,教他們做人,輔他們成長;其次,還要有耐心。對待有一定學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣,多給他們補一補課,做到耐心細(xì)致,循循善誘,步步到位,爭取不漏掉一個學(xué)困生。在向孩子們傾注愛心耐心的同時,不忘更新自己的教學(xué)方法。面向新世紀(jì)的學(xué)生,執(zhí)教者應(yīng)著眼于教學(xué)改革,要用新的教學(xué)理念付諸于教學(xué),不斷探索,開拓創(chuàng)新,以正面的、積極向上的教育教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生努力完成好教學(xué)任務(wù),爭取教育教學(xué)躍上新的臺階。

        期中教學(xué)反思11

          一、原因分析

          1.對學(xué)生要求不嚴(yán)格,致使部分學(xué)生的成績后退較大。

          2.對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠,導(dǎo)致學(xué)生平均分較低,兩級分化厲害。

          3.學(xué)生的分析、理解能力較差,對學(xué)生日常習(xí)慣的`養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。

          二、改進(jìn)措施

          1、進(jìn)一步鉆研教材教法,積極參加集體備課,提高自身素質(zhì),增強(qiáng)自己對教材的駕馭能力。

          2、多聽課,多向其他教師學(xué)習(xí),向課堂45分鐘要成績,提高課堂效率。

          3、調(diào)整好自己的心態(tài),重新豎立起對學(xué)生的信心,并多與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,爭取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上。同時注意進(jìn)一步搞好師生關(guān)系,爭取建立平等、和諧的新型師生關(guān)系,和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。

          4、做好輔導(dǎo)工作,在期末考試中取得較好的成績。

        期中教學(xué)反思12

          本次期中試卷涵蓋了負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、百分?jǐn)?shù)共四個單元的內(nèi)容,期中教學(xué)反思。主要分為填空、判斷、選擇、動手操作、解比例、解決問題共六個題項。

         。ㄒ唬┛傮w情況

          從成績來看,一班90分以上42人,優(yōu)秀率96%;二班90分以上34人,優(yōu)秀率90%,成績還比較理想。

          (二)試卷題目分析

          1.填空題,教學(xué)反思《期中教學(xué)反思》。共14題,其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14題答題情況較好,主要錯在:第6題和第8題,學(xué)生只計算出結(jié)果,但是沒有寫單位名稱,不注意審題導(dǎo)致出錯。

          2.判斷題。共10題,其中1、2、4、6、7、8、9題答題情況較好。主要錯在第3題:應(yīng)納稅額的多少取決于稅率的大小,學(xué)生沒有想到還取決于各種收入的'多少;第10題錯在學(xué)生把圓的面積與半徑、圓的周長與直徑的關(guān)系混淆了,導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。

          3.選擇。共9題。其中1、2、3、4、6、7、8、9答題情況較好。主要錯在:第5題,把一個圓柱橫截成3個小圓柱,實際上是增加了4個底面積,學(xué)生對于增加的面積是多少不理解導(dǎo)致出錯。

          4.動手操作。

          5.解比例。此題出錯較少,主要集中在解比例時不寫解字,計算出現(xiàn)錯誤。

          6.解決問題。共6題,此題出錯較多,主要出錯在計算上,第5題的審題上不理解題意導(dǎo)致出錯。

        期中教學(xué)反思13

          本學(xué)期,我擔(dān)任五年級一班數(shù)學(xué)。經(jīng)過這次中期考試具體情況如下:平均分74.9,及格率83%,優(yōu)秀率45% 。從整體情況來看學(xué)生的成績有了較大的提高。但是我們班的兩極分化很嚴(yán)重,學(xué)習(xí)好的很好。不好的很差。在教學(xué)的過程中能夠抓中優(yōu)生慢慢提高差生的方法教學(xué)。我感覺這還不夠。我要從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn)。

          一、認(rèn)真?zhèn)湔n,我認(rèn)為備課是上好課的前提條件。

          對自己負(fù)責(zé)對學(xué)生負(fù)責(zé)能夠做到盡職盡責(zé)上好每堂新課。讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣這才是關(guān)鍵。而且要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的`程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

          二、提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

          在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

          三、虛心請教其他老師。

          在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。

          四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

          有針對性,有層次性。

          五、發(fā)展中差生:對那些數(shù)學(xué)基本功差的學(xué)生要求嚴(yán)格。

          從計算能力抓起。提高計算能力。設(shè)計合理的教學(xué)計劃逐步的提高。

          總之,半學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

        期中教學(xué)反思14

          在近期,我們剛剛考完期中考試,沒發(fā)試卷都覺得考得不錯,有的還是一陣竊喜,可是期中考試九門學(xué)科發(fā)下來的時候,有的同學(xué)就傻了眼,其中也包括我,考試就是檢測你所學(xué)的對知識的掌握,考的不好并不可怕,可怕的是一錯再錯,到時步步錯,因此老師叫我們寫期中考試總結(jié),自己分析分析自己的優(yōu)點與更大的不足、希望在以后的道路上不要犯同樣的低級錯誤。

          語文學(xué)科——我的第三道題,下列四組分別有1個錯別字,那題寫錯了,明明是送分題,老師布置了不知道有多少遍了,誰知我們還是錯,真是不應(yīng)該,就該對我們應(yīng)該有些懲罰措施,這樣第一長長記性,第二就是要悔過自新,平時的.種種表現(xiàn),考試的時候呢,就全部展現(xiàn)出來了,另外,第四題,古代詩文名句填空,天呢,要不就是字寫錯了,要不就是子混了,唉,平時沒有記得扎實,結(jié)果就是這樣子了第七題,例句是看明白了,關(guān)鍵就是誠信兩字我竟然沒看見,真是相當(dāng)?shù)挠魫灠。魑暮烷喿x題十分非常嚴(yán)重,作文時因為字跡的問題,寫的“馬上飛”。下次考試一定不犯這種超級低級錯誤。

          數(shù)學(xué)學(xué)科——填空題有幾道是不應(yīng)該錯的,老師都講過了,說應(yīng)該看右邊的,我結(jié)果看成左邊的了,結(jié)果導(dǎo)致錯誤,然后就是解題,就是有一道題是根號8,應(yīng)該滑到最簡的,應(yīng)該是二倍根二的,結(jié)果5分沒了,還有就是第七題啊貌似是,應(yīng)該是“大于等于”我寫成“大于”了,結(jié)果也導(dǎo)致了粗心也寫錯。

          英語學(xué)科——最郁悶了,其中有一題老師只要是一上課,就講,結(jié)果我不知道竟然糊里糊涂的寫錯了,真是不應(yīng)該,試卷發(fā)下來之后,老師也叫這道題錯的站起來,結(jié)果吧我們給訓(xùn),下次絕對不敢了。

          下次,我一定會更上一層樓的!

        期中教學(xué)反思15

          期中考試后反思自己上半學(xué)期的工作,感慨之余,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

          學(xué)生們都知道學(xué)習(xí)很重要,但他們中又有很迷茫的,大多數(shù)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有信心,但更多缺少的是恒心。怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花,使他們能夠持之以恒地學(xué)習(xí)英語是我追求的方向。下一段的復(fù)習(xí)中,我計劃從以下方面著手:

          1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。

          課堂上一定要加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。

          2、提高課堂效率。

          現(xiàn)在離中招考試只有一個多月,而且測試、練習(xí)的總量很大,那么練習(xí)的質(zhì)量,評講練習(xí)的方法我們就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的研究,不斷思考。在我的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),先由老師講規(guī)則,學(xué)生完成的模式效果不佳。我嘗試讓學(xué)生先完成,出現(xiàn)錯誤后,小組討論,再由老師糾正,公布正確答案。在出示正確答案后,一些規(guī)律讓學(xué)生通過練習(xí)自己總結(jié),老師再做適當(dāng)?shù)募m正及補充,這樣啟發(fā)學(xué)生多思考,讓學(xué)生由主動到被動,不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性,也可以加深學(xué)生對規(guī)則及語法知識的理解和記憶。一舉多得。好的方法常常有,但貴在堅持,有時候為了完成進(jìn)度,

          我們就會不自覺的開始灌輸式的教育,希望自己在今后教學(xué)中,積累好的經(jīng)驗和方法,并堅持下去。提高課堂效率,用最少的時間,做最精的習(xí)題。

          3、狠抓基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

          書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。書面表從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

          要讓學(xué)生從老師的提示中解脫出來,自己學(xué)會積極主動地思考作文的要求,逐步學(xué)會自己獨立完成一篇作文,并且能做到少犯錯誤到不犯錯誤。

          4、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。

          閱讀理解在我們的`各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強(qiáng)調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。題,取得最好的成績!

          5、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。

          在復(fù)習(xí)的過程中要關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會減少,也才可能大面積提高均分。 。

          6、及時地查漏補缺。

          在最后一個階段的復(fù)習(xí)中,很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識

          已經(jīng)掌握得差不多了,但是他們在運用的過程中就會發(fā)現(xiàn)有一些紕漏,一些他們自己能發(fā)現(xiàn)并且可以補上,但很多需要老師幫助他們發(fā)現(xiàn)而且糾正出來。這個工作是相當(dāng)復(fù)雜的,需要付出很多耐心和精力。

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