加法的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的加法的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
加法的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的的起始課，本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是通過(guò)熟悉的情境觀察，語(yǔ)言的交流表達(dá)，游戲中的操作演示等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)并初步感知加法的意義，經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。從中掌握：認(rèn)識(shí)“+”號(hào)，會(huì)讀加法計(jì)算，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。體會(huì)生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題要用加法來(lái)解決。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我主要做到了以下幾方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知加法含義。
本節(jié)課的開(kāi)始，我通過(guò)金魚(yú)實(shí)物讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。創(chuàng)設(shè)了“先把兩條紅金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，再把一條黑金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里”這樣一個(gè)情境。學(xué)生直觀的.觀察到兩條魚(yú)與一條魚(yú)合在一起，讓學(xué)生試著根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。在“問(wèn)題解決”的過(guò)程中，使學(xué)生初步感知“合起來(lái)”就是“加起來(lái)”的意思，就要用加法計(jì)算的算理，使學(xué)生對(duì)加法有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
二、充分利用多媒體課件，進(jìn)一步鞏固加法的含義。
在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我利用課件演示出示了鴿子圖、紅花圖和黃花圖，在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述圖意，說(shuō)出算式，進(jìn)一步理解了加法的含義。通過(guò)黃花圖，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察與思考，體會(huì)解決同一個(gè)問(wèn)題可能有不同的方法。既培養(yǎng)的學(xué)生的觀察興趣，滿(mǎn)足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)學(xué)生對(duì)“加法”含義的理解。
三、密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，是新課標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)的。加法的初步認(rèn)識(shí)對(duì)現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)重在理解加法的含義。所以在學(xué)生通過(guò)金魚(yú)實(shí)物與金魚(yú)圖基本上了解了加法的意義、認(rèn)識(shí)了加號(hào)、與加法算式后，我就把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式來(lái)解決問(wèn)題的事例，請(qǐng)學(xué)生觀察教室，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并用學(xué)會(huì)的加法算式解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)信息的過(guò)程就是深化他們對(duì)加法的認(rèn)知，使他們加深了對(duì)加法的意義的理解的理解過(guò)程，同時(shí)學(xué)生也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。
反思這節(jié)課的成敗，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展；個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言；盡量創(chuàng)造性地組織教學(xué)。在課堂教學(xué)中特別要重視生成資源的使用，不要怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不要輕易打斷學(xué)生的話(huà)，一節(jié)好課不是做出來(lái)得，而是自然生成的。
2.在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中還要靈活的使用教案。在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我太在意教案的設(shè)計(jì)，恨不得每一句話(huà)都要和教案上的一致，所以在教學(xué)的過(guò)程中顯得有些機(jī)械。比如：在創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于學(xué)生沒(méi)有按照我的意思說(shuō)出紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數(shù)量，所以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生不斷的回答。這樣使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)很羅嗦，還浪費(fèi)了時(shí)間，致使練習(xí)的時(shí)間不夠用。
3.在學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)中，要體現(xiàn)學(xué)生的自主，不要給學(xué)生過(guò)多的限制。在游戲合棋子的操作中，我課前為每個(gè)小組準(zhǔn)備了5以?xún)?nèi)的不同數(shù)量的棋子，游戲中只要求每組做一次。這樣大大限制住了學(xué)生的思維，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間也不夠充分，沒(méi)有很好的把握這個(gè)鞏固練習(xí)的好機(jī)會(huì)。
4.控制好教學(xué)節(jié)奏，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。在這節(jié)課中，我的課堂節(jié)奏是前松后緊，整個(gè)課堂節(jié)奏有點(diǎn)慢，造成了虎頭蛇尾的情況。特別是下課了，練習(xí)題還沒(méi)有處理完，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)就草草收?qǐng)隽�，也沒(méi)有做小結(jié)。
新課標(biāo)、新教材需要新理念來(lái)支持，作為新課標(biāo)的實(shí)踐者，我要在積極實(shí)踐的同時(shí)，不斷地去探索，只有這樣才能貫徹好新課標(biāo)精神，落實(shí)好素質(zhì)教育。
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