《土地面積》教學(xué)反思范文
在日常生活中,我們的工作之一就是教學(xué),反思過(guò)去,是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的《土地面積》教學(xué)反思范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《土地面積》教學(xué)反思1
本節(jié)課教學(xué)的是常用的土地面積單位平方米和公頃。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握的面積單位平方米、平方分米、平方厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它的教學(xué)難點(diǎn)在于體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。公頃這個(gè)面積單位比較大,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),形成表象比較困難。在教學(xué)中,結(jié)合例題圖片引出公頃這一土地面積單位,使學(xué)生初步感受公頃是計(jì)算大的土地常用的單位。
感知邊長(zhǎng)是100米的正方形土地,面積是1公頃。28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形,面積大約是100平方米,多少這樣的正方形面積大約是1公頃?100個(gè)這樣的正方形就是1公頃。結(jié)合學(xué)生熟悉的場(chǎng)地,如教室的`面積一般是50平方米,200個(gè)教室的面積大約是1公頃,通過(guò)學(xué)生的想像,加深學(xué)生對(duì)“公頃”這個(gè)土地面積單位的認(rèn)識(shí)。在使學(xué)生明確了邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃之后,讓學(xué)生推算出1公頃=10000平方米。在學(xué)生充分體驗(yàn)、感知的基礎(chǔ)上,逐步理解了公頃和平方米之間的進(jìn)率。
《土地面積》教學(xué)反思2
一、關(guān)注探究過(guò)程,實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)。
在教學(xué)一開(kāi)始,以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入,練習(xí)方式多樣,引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)中,課堂氣氛活躍,和他們共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教學(xué)公頃和平方千米兩的土地面積單位時(shí),給學(xué)生提供學(xué)習(xí)提綱,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)原則,為學(xué)生確定自學(xué)的內(nèi)容和要求,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探索、交流等形式獲得新知,這樣轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,也較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
二、結(jié)合生活實(shí)際,教學(xué)層次分明,注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。
“巧婦難為無(wú)米之炊”,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)源與生活,服務(wù)與生活的樂(lè)趣,引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。對(duì)于“公頃、平方千米”計(jì)量單位概念的形成,應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。學(xué)生無(wú)經(jīng)驗(yàn),教師應(yīng)提供給學(xué)生產(chǎn)生“經(jīng)驗(yàn)”的時(shí)間和空間。課堂上,先讓學(xué)生找出1平方米大小的物體,再結(jié)合軍區(qū)操場(chǎng)想象10000個(gè)1平方米有多大。這樣在學(xué)生頭腦中留下清晰的表象,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
三、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在知道常用的土地面積的單位為公頃的基礎(chǔ)上,出示了例題“一個(gè)長(zhǎng)方形果園,長(zhǎng)250米,寬120米,這個(gè)果園有多少公頃?”。教學(xué)例題時(shí),我并沒(méi)有給學(xué)生分析題意。而是給學(xué)生提問(wèn):“你認(rèn)為做這道題時(shí)要注意什么?”讓學(xué)生充分的思考,交流,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們不僅弄懂了題意,而且培養(yǎng)了他們觀察、分析以及表達(dá)的能力。
不足之處:
1、教學(xué)中的每個(gè)層次銜接不夠緊湊,還需要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系。
2、前面復(fù)習(xí)和新授時(shí)間花得過(guò)多,使得給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不夠。
總的來(lái)說(shuō),《土地面積》的教學(xué)能樹(shù)立“以人為本”的觀念,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。我想在每日備課上課的過(guò)程中,都應(yīng)努力使自己的教學(xué)能適應(yīng)成長(zhǎng)中的孩子!努力為孩子們創(chuàng)設(shè)無(wú)限寬廣的自由空間,讓他們的思維和智慧在天空上自由飛翔!
《土地面積》教學(xué)反思3
1、讓教學(xué)內(nèi)容活起來(lái)。
我在教學(xué)土地面積單位時(shí),由于這部分內(nèi)容比較抽象,我不是直接告訴學(xué)生10000平方米就是1公頃,而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),把枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),以生動(dòng)形象有趣的形式表現(xiàn)出來(lái),讓他們感到數(shù)學(xué)好玩,數(shù)學(xué)就在自己身邊。這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室,測(cè)量學(xué)校的操場(chǎng),看夠不夠1公頃,讓學(xué)生體會(huì)1公頃有多大。讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)了新知。
2、讓“情境教學(xué)”走進(jìn)課堂。
這部分知識(shí)相對(duì)枯燥,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境更能心因?qū)W生生動(dòng)高效的參與學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)生必然從中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。他們體驗(yàn)到生活中存在著數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題。體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成果,體驗(yàn)到自己成為學(xué)習(xí)主人的樂(lè)趣。
不足之處:
雖然知道了土地面積單位公頃和平方千米,但到實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻用不好,不知道換算單位名稱,在以后教學(xué)中要及時(shí)強(qiáng)調(diào)。
【《土地面積》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章:
土地面積單位說(shuō)課稿11-04
巨人的花園教學(xué)反思教學(xué)反思范文11-29
《散步》教學(xué)反思范文12-16
教學(xué)反思范文大全10-23
yw教學(xué)反思范文10-18
《坐井觀天》教學(xué)反思范文12-16
《心愿》教學(xué)反思范文12-16
觀潮教學(xué)反思范文12-08
畫(huà)水果教學(xué)反思范文10-18