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      2. 文言文語法教學(xué)的地位和作用

        時(shí)間:2021-11-26 12:43:44 教學(xué)反思 我要投稿

        文言文語法教學(xué)的地位和作用

          在平凡的學(xué)習(xí)生活中,我們總免不了跟文言文打交道,文言文就是白話文的提煉跟升華。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎?以下是小編幫大家整理的文言文語法教學(xué)的地位和作用,希望能夠幫助到大家。

        文言文語法教學(xué)的地位和作用

          首先,要辨析詞義。文言文中的一詞多義,一義多詞和代詞現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),要仔細(xì)探討,辨析詞義,掌握詞的具體意義和用法。首先要辨析詞義的本義和引申義。如“走”字,在文言文中作動(dòng)詞用,在不同的語言環(huán)境中,可譯作“跑”、“逃”、“走向”、“趕走”等,但它的基本含義是“跑”。事實(shí)上一個(gè)詞往往有若干義項(xiàng),我們?nèi)绻涀≡~的基本含義,并掌握詞的基本意義引申意義之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,就能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文和課文內(nèi)容確定詞的引申意義。其次要辨析詞義變化。“畏”和“懼”都有“怕”的意思,是動(dòng)詞,“畏”多用作他動(dòng)詞,如不帶賓語,也有被動(dòng)的意思!皯帧倍嘤米髯詣(dòng)詞,如帶了賓語,就成了使動(dòng)用法了。最后,還要辨析詞義的稱代。文言文中的代詞很多,它們之間有細(xì)微的差別。如“吾”和“我”大多用于對(duì)話處,而“余”和“予”多用于自敘處。在語法功能上,物稱代詞也有差別,“其”可作賓語,也可作主謂短語的主語,可放在句首。“之”作代詞時(shí)只能作賓語,不能放在句首!爸蹦芴豳e,“其”則不能。

          其次,要講清詞類活用現(xiàn)象。文言文中,有很多詞類活用現(xiàn)象,如果只講活用,不究其緣由,學(xué)生獲得的只是“死”知識(shí)。在這方面,我們應(yīng)注意將文言詞語和現(xiàn)代漢語進(jìn)行類比,既從語法的角度講清為什么這樣用,又從語法的角度分析這樣用的必要性。如形容詞通?勺髦^語,但不能帶賓語;動(dòng)詞可作謂語,但不及物動(dòng)動(dòng)詞則不能帶賓。通過引導(dǎo)學(xué)生比較鑒別,學(xué)生便掌握了一些規(guī)律性的東西。

          再次,文言虛詞是文言文中使用很廣的詞語,學(xué)生難掌握。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我們要找出文言文中出現(xiàn)頻率較多的詞,如“之”,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語言環(huán)境,譯出現(xiàn)代漢語詞,從而總結(jié)出“之”的'幾種常見用法:①用在名詞后,多是助詞“的”定語的標(biāo)記;②用在形容詞詞后,是音節(jié)助詞;③用在處所名詞前,譯作“到”;④用在動(dòng)詞后,是代詞,充當(dāng)賓語;⑸用在動(dòng)詞后,有的起取消句子獨(dú)立性的作用,無實(shí)在意義,有的起提賓作用。

          最后,要掌握常見句式。文言文中特殊的句式很多,有判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、固定句式等等。

          通過講授文言文的語法知識(shí),讓學(xué)生理解掌握并運(yùn)用到實(shí)際中去,這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,激發(fā)學(xué)生喜好文言文的興趣是大有好處和幫助的。

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