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      2. 高三政治教學(xué)反思

        時間:2021-11-23 13:36:36 教學(xué)反思 我要投稿

        高三政治教學(xué)反思(14篇)

          作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的高三政治教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        高三政治教學(xué)反思(14篇)

        高三政治教學(xué)反思1

          在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué),這是很多高中老師需要探討的事情,這里,我就怎樣在此度過高三教學(xué)進(jìn)行一個總結(jié)與反思。

          教學(xué)是一個體系,這個體系涉及到學(xué)生這個主體怎樣學(xué)、老師這個主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作:

          1、復(fù)課備考計劃明確

          首先就是計劃,計劃是非常必要的,如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵,不知道敵軍的陣營在哪里,寸步難行。高三還沒有開始,作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃,它涉及到方方面面,在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后,我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃,詳盡到每一天我該做什么,每一節(jié)課上什么內(nèi)容,學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了,這樣每天的工作就按部就班,有一種踏踏實實的感覺。

          2、明確課程和高考考綱的要求

          《新課程》中指出:“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中,教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系,教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾,這一矛盾的發(fā)展,決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素,是教學(xué)活動的主體。教學(xué)過程中,教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約,形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動過程。”因此在政治課教學(xué)設(shè)計中,我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置,設(shè)計應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生為行為主體,學(xué)生思維活動為主線,進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。唯有這樣,教學(xué)設(shè)計才能成為實施教學(xué)計劃的過程的起點(diǎn)。同時,只有研究高考說明,高考復(fù)習(xí)才有針對性、實效性。

          3、熟悉學(xué)生以學(xué)生為主體

          到了高三這個階段,學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要,于是,他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣,拼命地去問老師問題。作為老師,也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外,還要對他們非常的熟悉,要知道每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,排名,要知道每個學(xué)生的性格特征,這樣好對癥下藥找他們談話,明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo),他們希望以及他們可以達(dá)到的成績,還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準(zhǔn)中間,兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了,調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。

          4、加強(qiáng)合作共享資源

          單獨(dú)的個人的實踐活動是不存在的,因此要把高三這個教學(xué)任務(wù)完成好,單獨(dú)的個人的力量是不可能完成的。

          在我們高三政治備課組中我們是通力合作,資源共享,除了每周三的集體備課外,我們還會不定時地抽出時間討論問題,按每位老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個非常時期,如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。

        高三政治教學(xué)反思2

          一、命題指導(dǎo)思想

          1.體現(xiàn)高考的命題趨勢和要求,依據(jù)教材,遵循教學(xué)大綱,考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本理論觀點(diǎn)的掌握。

          2.理論聯(lián)系實際,運(yùn)用時事政治和社會生活中的情景材料,考查學(xué)生接受和處理信息,運(yùn)用知識解答問題和針對實際情況分析問題的能力。

          3.突出社會熱點(diǎn)問題,如25題的第一問,26題的第二問,要求學(xué)生能運(yùn)用教材有關(guān)知識,分析試題提供的材料,說明其中所包含的有關(guān)知識和觀點(diǎn),并能按照試題的要求,用規(guī)定的角度把教材的有關(guān)知識加以綜合,對所述的內(nèi)容作出正確的判斷和評價,能夠按照指定的角度,運(yùn)用教材的知識對相關(guān)問題進(jìn)行論述。

          4.試卷不足的地方:版面設(shè)計不夠合理,選擇題部分6頁為獨(dú)立一張卷子,本應(yīng)設(shè)立答題卡,本卷卻沒這么做,這為試卷的批改帶來了一定的麻煩;題量過多,在90分鐘的時間里要完成24道選擇題和9道非選擇題是有一定難度的;3道哲學(xué)問題中,設(shè)定的角度過于狹窄,學(xué)生比較容易解答,使試卷的難易度太低。

          二、試卷得分基本情況分析

          本校學(xué)生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4、10、12、13、15、16、19、20、22、23、24題外,其他就比較差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%;非選擇題則更差,得分率只有39。49%,情況稍好的是27題,得分率71。38%,其次是25題的第一問和28題的第一問,得分率分別為57.90%和52.63%,28題的第三問則最差,得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問和26題的第一問,得分率分別只有24.56%和28.95%。

          三、問題分析與教學(xué)反思

          1.學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題

         。1)基礎(chǔ)知識不扎實,基本觀點(diǎn)和原理沒掌握好。不會綜合運(yùn)用知識,緊扣單個知識點(diǎn),不注意知識的前后串聯(lián),過于機(jī)械地強(qiáng)調(diào)書本上的文字構(gòu)成。不會組織答案,而是將一些與題目不相干的內(nèi)容搬出來,不能結(jié)合所給材料抓住要點(diǎn)分析問題。

         。2)不會審題,答題方法和技巧欠缺,答題時原理與材料脫節(jié),觀點(diǎn)與事實相分離。不能較好地運(yùn)用原理說明問題,不能用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料,或不能從材料中提煉出相對應(yīng)的觀點(diǎn)。

         、谴中拇笠,如唯物辯證法和辨證唯物論的內(nèi)容已進(jìn)行過多次的區(qū)分和強(qiáng)調(diào),本次考試中混淆的同學(xué)依然大有人在。

          2.教學(xué)反思

         。1)鉆研考試大綱,把握考綱的基本要求,下階段復(fù)習(xí)時對知識點(diǎn)的講解一定要到位,爭取每堂課都能高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

          (2)夯實基礎(chǔ),理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本概念及一般含義。以基礎(chǔ)原理為主線,結(jié)合現(xiàn)實生活的鮮活材料與時政問題,從不同角度幫助學(xué)生分析理論知識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的變化,關(guān)注熱點(diǎn)問題,提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。對經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)和政治常識中相互聯(lián)系的知識點(diǎn)要理清思路,掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

         。3)繼續(xù)研究考綱和近幾年全國高考文綜試題的政治范圍,進(jìn)一步明確命題方向,把握重點(diǎn)。如:簡答題、圖表題的解題方法,論述題的解題思路分析。

         。4)研究重點(diǎn)熱點(diǎn)。將“熱點(diǎn)問題”與基礎(chǔ)知識巧妙地接軌,分別與政治常識、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)常識等的相關(guān)理論對號入座。繼續(xù)以時政專題為主線,整理知識點(diǎn),抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)。

         。5)與教師共同研究如何讓學(xué)生學(xué)會審題,理解題型的答題要求,特別是指導(dǎo)學(xué)生識別分類知識,能夠分清圖表分析說明題多問之間的區(qū)別和聯(lián)系,知道分析能力多問水平的不同要求,知道論述題的作品化要求。

        高三政治教學(xué)反思3

          思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多,而且理論性、靈活性強(qiáng),要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法.。

          20xx屆高三我們采用了三輪復(fù)習(xí)法。

          第一復(fù)習(xí)時間為8月至來年的三月中旬,是復(fù)習(xí)中用時最長段,在此期間主要是做好全面復(fù)習(xí),系統(tǒng)掌握,夯實基礎(chǔ)。也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實。目的是通過全面復(fù)習(xí),使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容,夯實基礎(chǔ),這是搞好整個高三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備。

          第二輪復(fù)習(xí)時間為三月中旬至五月中旬此階段為專題復(fù)習(xí)。包括知識專題和熱點(diǎn)專題兩部分。知識專題即創(chuàng)造性的處理教材,主要是探究知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,按其內(nèi)在邏輯關(guān)系形成新的知識體系,如經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為幾大塊:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論、市場經(jīng)濟(jì)等;熱點(diǎn)復(fù)習(xí)即以備考熱點(diǎn)為主線的復(fù)習(xí)方式,它能有效地激活學(xué)生所儲備的知識,引導(dǎo)靈活運(yùn)用,達(dá)成活化基礎(chǔ)知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

          第三輪復(fù)習(xí)時間為五月中旬至六月初,此階段為綜合訓(xùn)練,提升學(xué)科內(nèi)能力,適度做好學(xué)科間的聯(lián)接和滲透。

          為了有效地落實各階段的目標(biāo),實施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

          一、研究試題重基礎(chǔ)

          通過分析近幾年來高考試題,我們認(rèn)為,高考試題要求掌握單科基礎(chǔ)知識,考查學(xué)生的能力,也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識為載體,無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查,而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此,在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識。

          在每個輪次的復(fù)習(xí)中的基本做法:

          在一輪復(fù)習(xí)中,我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容,對政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識,隱性知識再次復(fù)習(xí),講解,不忽視任何一個考點(diǎn),教材中重要的關(guān)鍵的句子,段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解,以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確(這種現(xiàn)象在文科政地班學(xué)生中較為普遍)的現(xiàn)象出現(xiàn),特別是文科政地班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較弱,就更需要下大力氣督促。

          在二輪復(fù)習(xí)中,我們針對學(xué)科內(nèi)三大塊知識掌握及運(yùn)用情況,在知識梳理中有所側(cè)重,比較而言政治學(xué)、哲學(xué)的知識脈絡(luò)較為清晰,知識體系較易構(gòu)建比較容易把握,對于程度較好的學(xué)生可以發(fā)揮其主動性,引導(dǎo)學(xué)習(xí),而經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理較為復(fù)雜,與現(xiàn)實的聯(lián)系又非常密切,較難把握,學(xué)生也往往是在解經(jīng)濟(jì)學(xué)試題時失分較多,所以在復(fù)習(xí)中我們對經(jīng)濟(jì)學(xué)略有側(cè)重,在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生梳理清楚,及時歸納關(guān)鍵詞及相似點(diǎn)為備考打好基礎(chǔ)。

          在三輪復(fù)習(xí)中,我們將對學(xué)生進(jìn)行有計劃的學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的綜合訓(xùn)練同時及時指導(dǎo)要求學(xué)生回歸教材,特別是對基礎(chǔ)知識及重要考點(diǎn)與熱點(diǎn)相聯(lián)接的關(guān)注。.

          構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

          在夯實基礎(chǔ)知識的同時,我們注意了對學(xué)科知識的整合,要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系,更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使之形成知識網(wǎng)絡(luò),為分析和解決問題,知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ),我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。在二、三輪復(fù)習(xí)中利用專題復(fù)習(xí)等形式使網(wǎng)絡(luò)體系更加清晰,同時結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識,不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法,多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實際問題,

          精講精練利提高

          面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,特別是政史班和政地班之間也存在著較大的差距,在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是:

          第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題,盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn) 但對于重要的考點(diǎn),習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)的中、后期各地來了很多習(xí)題,在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,我們就在眾多的習(xí)題中選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。提高訓(xùn)練的效率。

          第二、習(xí)題講評時,特別是對于典型例題的講評中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行討論研究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,集思廣益,提高調(diào)動和運(yùn)用知識,論證和探討問題的能力。規(guī)范答案,在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

          第三、比較而言,學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,而解答主觀性試題的失分率較高,特別是政史班學(xué)生這種情況更為普遍,因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評,有針對性地幫助學(xué)生理清思路,提高審題能力,及獲取和解讀有效信息的能力。

          第四、在復(fù)習(xí)中,我們把近年的高考試題給學(xué)生做一下,讓學(xué)生從中尋找感覺,體會答案的規(guī)范性,嚴(yán)謹(jǐn)性,這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。

        高三政治教學(xué)反思4

          在課程改革的今天,教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。能否堅持對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn),是教師能否在教學(xué)實踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的教學(xué)反思,有可能成為名師!边@句話反映出教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。據(jù)此,他出了教師成長公式::教師的成長=經(jīng)驗+反思。

          高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一,在較短的時間內(nèi)取得較大的成績,這是一個重要的現(xiàn)實問題,反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法,為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。

          一、鉆研《高考說明》,確定復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

          高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考。

          通過這個階段的復(fù)習(xí),要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點(diǎn),以及對它的基本要求,使學(xué)生對基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解;還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識,提高知識的綜合理解和運(yùn)用的能力,同時使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高,達(dá)到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此,我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說明》,認(rèn)真了解學(xué)生實際情況,明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)針對性,避免隨意性,節(jié)省時間,提高效率。

          二、提高課堂教學(xué)效率

          在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課上,我主要采取如下步驟:

          1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案,要學(xué)生根據(jù)學(xué)案,對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。

          2、討論課題,使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。

          3、回顧課本,要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握,指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。

          4、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),及時講評,使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。

          即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),我覺得在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的成績,必須注意以下問題:

          第一,老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析,又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。

          第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系!盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。

          第三,要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

        高三政治教學(xué)反思5

          思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多,而且理論性、靈活性強(qiáng),要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。習(xí)慣上我們在高考復(fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法,這是實踐證明正確的。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時間長短也各不一致。第一輪:全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,突出重點(diǎn),以重點(diǎn)帶動全面。這一階段的復(fù)習(xí),主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識鞏固、加深、拓寬,使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識,為下階段復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。第二輪:專題知識復(fù)習(xí),講好知識專題及熱點(diǎn)專題,推出“熱點(diǎn)專題課”,把教材的基本觀點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合,提高理論聯(lián)系實際的力度,提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范性。第三輪:強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,回歸課本,復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合,注重解題方法,訓(xùn)練邏輯思維能力,語言表達(dá)能力,并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)知識問題。在這三輪復(fù)習(xí)中,第一輪無疑是重中之重。只有夯實了基礎(chǔ),才能談得上用已掌握的知識點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實熱點(diǎn)去分析、解決問題,F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶ā?/p>

          一、要加強(qiáng)對《考試大綱》和《考試說明》以及近三年高考文綜試題的研究,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

          解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等,使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧,特別要把握高考命題的特點(diǎn)有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應(yīng)對。通過對高考試題分析,教師自身一定要明確哪些考點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn),哪些是考試的冷點(diǎn),以求在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個考點(diǎn)一定考,哪個考點(diǎn)一定不考,但是哪些考點(diǎn)容易和現(xiàn)實熱點(diǎn)掛鉤,哪些考點(diǎn)主要以選擇題的形式考查,哪些考點(diǎn)主要以主觀題的形式考查,作為教師要做到心中有數(shù)。

          二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,全面復(fù)習(xí)教材知識。

          高考試題可以千變?nèi)f化,但基礎(chǔ)知識和基本方法不變,基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬變。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的同時,回歸課本,弄清高考的基礎(chǔ)點(diǎn)、能力點(diǎn),挖掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn),要有層次、有針對地復(fù)習(xí),防止遺漏知識點(diǎn),杜絕出現(xiàn)知識盲點(diǎn)。另外,在全面復(fù)習(xí)的同時又要重視和突出主干知識,這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識。所謂主干知識就是核心概念、核心問題以及與現(xiàn)實熱點(diǎn)和百姓生活聯(lián)系緊密的知識點(diǎn),這些知識點(diǎn)往往會在考題中涉及,換句話說主要就是高頻考點(diǎn)。

          而這些知識點(diǎn)的把握,主要靠教師認(rèn)真研讀近幾年高考試題。在第一輪復(fù)習(xí)階段,一定要定位在“低起點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識”,真正做到夯實基礎(chǔ),降低難度。

          三、要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,加強(qiáng)知識板塊的貫通。

          引導(dǎo)學(xué)生主動自覺建構(gòu)自己的學(xué)科知識體系,做到框框有歸納,節(jié)節(jié)有提煉,課課有總結(jié),自我建構(gòu)哲學(xué)與生活、經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活的立體知識體系。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識體系的構(gòu)建時,還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識進(jìn)行是什么、為什么、怎么辦的歸納,俗稱WWH(WHAT、WHY、HOW)。同時,平時訓(xùn)練時,加強(qiáng)對學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料,從不同學(xué)科角度分析材料,也可以引導(dǎo)學(xué)生針對主觀題的材料進(jìn)行多角度思考,以達(dá)到在考試中知識點(diǎn)隨“點(diǎn)”隨“到”。

          四、要堅持理論聯(lián)系實際,突出熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題。

          在平時的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識、基本理論與國內(nèi)外形勢中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題相結(jié)合,注意對課本知識結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣埂?qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用,是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重?zé)狳c(diǎn),老師要幫助學(xué)生篩選和提取,選準(zhǔn)了熱點(diǎn)后,尋求切入點(diǎn):主干點(diǎn)+重?zé)狳c(diǎn)+焦點(diǎn)=切入點(diǎn)(高考題命制)。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點(diǎn),更要突出焦點(diǎn)。

          五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),精練巧講,提高答題技巧。

          復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生參與,注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計劃,教師的教學(xué)計劃要給學(xué)生交代清楚,使學(xué)生理解,加強(qiáng)師生配合。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造,一定要以經(jīng)典題為范例,精練巧講,特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要。同時要結(jié)合解題方法的指導(dǎo),定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”,強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣,審題方式(注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等),規(guī)范答題。培養(yǎng)自信,不留白卷,書寫要規(guī)范。

          六、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

          (1)自覺復(fù)習(xí),加強(qiáng)對教材知識的整理,理清基本線索,默寫重點(diǎn)知識。

          (2)主動關(guān)注時政熱點(diǎn)。注意理論聯(lián)系實際,注重對實際問題的分析。

          (3)養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,不過分依賴教師、資料,不要照抄照搬。

          (4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業(yè)錯誤及原因等。

         。5)先看書后做題,做題后再看書。不能忽視主觀題,做題要“慢審快做”。

         。6)學(xué)會分析參考答案。

        高三政治教學(xué)反思6

          一從學(xué)校的根本利益出發(fā),樹立團(tuán)隊協(xié)作意識,加強(qiáng)集體備課

          宏觀到教輔材料如何使用,教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用,微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識點(diǎn)整理等。由于和諧的同事關(guān)系,共同的努力,政治科省、市質(zhì)檢成績一直不錯。

          二向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益

          由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大,學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時間和精力勢在必然,而在史、地、政三科綜合試卷中,政治科沒有任何優(yōu)勢,學(xué)生最不感興趣。為此,在制定復(fù)習(xí)策略時我們就只有一個選擇,即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn),我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。

          第一、給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水。

          教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水,課才能事半功倍。認(rèn)真?zhèn)湔n,這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知,關(guān)鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到,首先從宏觀備課,明確高三全年每個階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),絕不能跟著感覺走,(一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ),提高選擇題得分率;二輪重點(diǎn)知識帶時政復(fù)習(xí),提高學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力;三輪時政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí));其次,從知識備課,明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué))各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系,以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識;再次,從微觀備課,明確每一個概念的內(nèi)涵和外延,每一個原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容,力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真充分備課是絕對不能含糊的,它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度,還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),必須有一定的奉獻(xiàn)精神。

          第二、要針針見血,不要隔靴搔癢,增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

          增強(qiáng)教學(xué)的針對性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明,充分把握考點(diǎn)的變化,在復(fù)習(xí)中既要全面,又要抓住學(xué)科主干知識,以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性,作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性,并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識基礎(chǔ),要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場,研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

          三把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口

          古人云:“授人以魚,不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中,我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口,針對復(fù)習(xí)課的具體情況,我主要做了以下幾點(diǎn):

          1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃,并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。

          2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

          3對高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路,訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。

          4加強(qiáng)個別輔導(dǎo),考試后的面批最有效

          四把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對老師的充分信任,對學(xué)習(xí)成績的提高也很有效。

          [教學(xué)建議]

          一、不能貪多求快,要面向絕大多數(shù)學(xué)生,提高教學(xué)的實效性

          一輪復(fù)習(xí)因為學(xué)校擴(kuò)招后,差生面多了,接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度,剛開始穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓基礎(chǔ)知識的督促和落實,一課一單元考試,結(jié)果前松后緊,省單科質(zhì)檢前一周半的時間為了趕進(jìn)度,教學(xué)效果很不好,很多同學(xué)消化不良。

          建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn),不再跟著考試跑,而應(yīng)按照既定的計劃,重在教學(xué)的實效性。

          二、計劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題課”要注意以下問題:

          1老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析,又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。

          2要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系!盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。

          3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

          三正確對待模擬題及其他信息

          進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后,各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來,特別是到最后,各地的交流試卷很多。對此,我覺得要有選擇地利用,但不能依賴于外來試卷,更不能心存幻想,抱有僥幸心理,對學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時間而又效率不高。對模擬題要進(jìn)行再加工,在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華,這樣,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)的效率。

        高三政治教學(xué)反思7

          思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多,而且理論性、靈活性強(qiáng),要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量,就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實各階段的目標(biāo),實施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

          一、研究試題重基礎(chǔ)

          通過分析近幾年來文綜高考試題,我們認(rèn)為,文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎(chǔ)知識,考查學(xué)生的能力,也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識為載體,無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查,而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此,在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識。

          在一輪復(fù)習(xí)中,我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容,對政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識,隱性知識再次復(fù)習(xí),講解,不忽視任何一個考點(diǎn),教材中重要的關(guān)鍵的句子,段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解,以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確(這種現(xiàn)象在文科普班學(xué)生中較為普遍)的現(xiàn)象出現(xiàn),特別是文科普班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較弱,就更需要下大力氣督促。

          二.構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

          在夯實基礎(chǔ)知識的同時,我們注意了對學(xué)科知識的整合,要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系,更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使之形成知識網(wǎng)絡(luò),為分析和解決問題,知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ),我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識,不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法,多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實際問題。

          三、精講精練利提高

          面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,特別是實驗班和普通班之間也存在著較大的差距,在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是:

          第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題,盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn) 但對于重要的考點(diǎn),習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了很多習(xí)題,在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)普班與實驗班的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高訓(xùn)練的效率。

          第二、習(xí)題講評時,特別是對于典型例題的講評中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行討論研究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,集思廣益,提高調(diào)動和運(yùn)用知識,論證和探討問題的能力。規(guī)范答案,在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

          第三、比較而言,學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,而解答主觀性試題的失分率較高,特別是普班學(xué)生這種情況更為普遍,因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評,有針對性地幫助學(xué)生理清思路,提高審題能力,及獲取和解讀有效信息的能力。

          第四、在復(fù)習(xí)中,我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下,讓學(xué)生從中尋找感覺,體會答案的規(guī)范性,嚴(yán)謹(jǐn)性,這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。

          四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野

          政治課的一個顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時代性,每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針,國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等,但有些學(xué)生對于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識,常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。而每年的熱點(diǎn)專題都有近二十個:如,新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀、三農(nóng)問題、社會公平、誠信等。而學(xué)生難以在較短的時間

          里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題,這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn),其次,我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識,認(rèn)識、分析評價、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。

          如“就業(yè)”是近幾年社會熱點(diǎn)重點(diǎn)問題,對為什么要重視解決就業(yè)問題,我們將經(jīng)濟(jì)常識中的勞動者的權(quán)利,經(jīng)濟(jì)資源的合理配置;哲學(xué)常識中的正確的價值觀;政治常識中黨的性質(zhì)、宗旨,國家機(jī)關(guān)的性質(zhì)、職能、組織活動原則;以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、小康目標(biāo)的實現(xiàn)、和諧社會的構(gòu)建等知識進(jìn)行重要組合,形成新的知識要點(diǎn)。

          五、要針針見血,不要隔靴搔癢。

          增強(qiáng)教學(xué)的針對性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容,但在文綜試卷中,這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來政治科單獨(dú)試卷的三分之一),題量少而賦分值高,怎樣解決這一矛盾,是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實基礎(chǔ),但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識,以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性還有一層意思,就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,及時化解難點(diǎn),釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題,并先于學(xué)生做練習(xí)題,把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學(xué)中去,打好“預(yù)防針”,有助于提高復(fù)習(xí)效率。

          以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗,但認(rèn)真反思,畢竟也還有很多欠缺和不足,有待于今后努力,更好地為學(xué)生服務(wù),為學(xué)校創(chuàng)造佳績。

        高三政治教學(xué)反思8

          XX高考已經(jīng)結(jié)束,透視高考政治試卷,聯(lián)系我們的教學(xué)實際,現(xiàn)對上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),希望能對于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平,進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

          一、勤充電,強(qiáng)素質(zhì)。

          上好高三政治復(fù)習(xí)課,教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新,業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),我每天堅持學(xué)習(xí)(分析教材、做高考題),不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)變化發(fā)展的需要。

          二、講方法,提效率。

          高三復(fù)習(xí)方法非常重要,我注意把握好以下方面:一是明確目標(biāo)。具體做法是:在授課前,我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱,從考綱要求的識記、理解、運(yùn)用和綜合四個方面作簡要說明。這樣,學(xué)生在聽課時,就能做到心中有數(shù),知道聽什么,記什么,哪些應(yīng)該了解,哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,我突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,集中精力和時間講準(zhǔn)重點(diǎn),解決主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),攻克難點(diǎn),能夠把知識點(diǎn)深入淺出地講出來,直到他們心神領(lǐng)會;四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,明確了疑因,疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中,有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識去解釋、分析這些問題,使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納,使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

          三、閱試卷,常溝通。

          我定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,然后收上來批改,我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析,告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的,我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好,學(xué)生把我對他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,心里很是感激,一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯,學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,也越來越有條理,我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,心里很有成就感。同時,我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

          四、重時政,勤反思。

          作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性,并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣,在每節(jié)政治課前五分鐘,我設(shè)置了時政發(fā)布環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的時政意識;在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本,主動研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場,研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益,例如,對于a班和b班的學(xué)生,我采取不同的復(fù)習(xí)方法。

          葉瀾教授指出:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中,我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因為教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,提高教學(xué)水平,還有利于強(qiáng)化教師的教研意識。

        高三政治教學(xué)反思9

          一、新課程背景下思想政治課教學(xué)實踐中的幾點(diǎn)體會

          1、更新教學(xué)觀念,掌握創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要從實際情況出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)目標(biāo),不同的設(shè)備條件,不同水平的學(xué)生,嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用,如討論法、談話法等。同時要把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動積極的“學(xué)”上來,培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

          2、積極實踐“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”和“案例教學(xué)”課堂模式,營造平等民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者”、“探索者”的位置,通過自己的動腦、動手、動口,去思考、質(zhì)疑、猜測、探索、實踐、評價,提出獨(dú)創(chuàng)性的見解。同時教師要營造一個民主、平等、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,真正地把學(xué)生當(dāng)作朋友,耐心地傾聽他們的發(fā)言,認(rèn)真地聆聽他們的提問。只有這樣,學(xué)生才會敢于奇思異想,質(zhì)疑問難。

          3、努力開發(fā)教學(xué)資源,盡可能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能提供內(nèi)容更豐富、形式更多樣的學(xué)習(xí)資料,集圖像、文字、聲音于一體,有較強(qiáng)的直觀性和交互性,能幫助學(xué)生理解探究,更能發(fā)揮學(xué)生自身的能動作用,同時還可以廣泛開發(fā)教學(xué)資源。

          4、轉(zhuǎn)變角色,敢做學(xué)生的“學(xué)生”。新課改下,教師不再僅僅去教,而且也通過對話被教,整個教學(xué)應(yīng)形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。怎樣做學(xué)生的“學(xué)生”呢?

         。1)、“蹲下身子和學(xué)生說話”。教師應(yīng)該與學(xué)生站在同一個平臺上互動,成為“平等中的首席”。

         。2)、“彎下腰來與學(xué)生探討”。我們教師要相信現(xiàn)在的孩子知識面較寬,有的方面比我們懂得要多,而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處,我們應(yīng)與學(xué)生虛心互學(xué)。

         。3)、“豎起拇指給學(xué)生獎賞”。教師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的激勵者,要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”,要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”。當(dāng)然,在思想政治課教學(xué)過程中,對于那些學(xué)生相關(guān)的知識基礎(chǔ)性和生活經(jīng)驗較為欠缺的理論知識,則不能完全去做學(xué)生的“學(xué)生”。

          二、把握時代脈搏、立足地域特色、重視培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),積極迎接新高考

          1、堅持正確價值導(dǎo)向,體現(xiàn)黨和國家意志,緊緊把握時代脈搏

          新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置”。在備考復(fù)習(xí)過程中,我們正確地處理好了思想政治課中知識性和思想性的關(guān)系,做到了知識點(diǎn)的選擇要為思想政治目標(biāo)服務(wù)。旗幟鮮明地堅持了對馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育,注意加強(qiáng)對學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo),加強(qiáng)對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

          2、堅持貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念,緊緊把握學(xué)生的思想脈搏

          新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和生活體驗的總結(jié)和升華。在復(fù)習(xí)備考過程中,我們以考試說明為依據(jù),以教材為依托,注重從學(xué)生實際出發(fā),選擇學(xué)生身邊的生活事例進(jìn)行教學(xué),貫徹以學(xué)生為本的思想,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究。從而讓學(xué)生感受到生活就是知識,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感,引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注生活,樹立正確的生活觀和生活方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時,高效把握知識。

          3、堅持以能力立意為主導(dǎo),體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,重視綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高

          高中思想政治考試大綱中規(guī)定了四種能力目標(biāo):“獲取與解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討”能力。針對這些要求我們在復(fù)習(xí)備考中著重注意做到了一下幾點(diǎn):

          第一,平時檢測試題、問題都是以新材料新情境新設(shè)問考查學(xué)生對知識的掌握情況,不設(shè)置直接考查基礎(chǔ)知識性的試題,以利于克服學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。第二,重視對考點(diǎn)主干知識的復(fù)習(xí)和掌握,以主干知識體系為依托引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),以利于在考試中提取有效知識。 第三,注重了對學(xué)生不同的思維能力的培養(yǎng)和提高。平時復(fù)習(xí)中既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力,也注重學(xué)生的聚合思維能力。 第四,重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。新高考形式下,要求學(xué)生有較高的綜合能力和素質(zhì),因此,

          在復(fù)習(xí)中,我們出了努力搞好學(xué)科知識復(fù)習(xí)外,適當(dāng)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),并鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決社會生活中發(fā)生的重大問題和事件。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索,有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

          4、重視發(fā)掘地方資源,立足山東地方特色,引導(dǎo)學(xué)生重視地域文化

          突出齊魯文化魅力,弘揚(yáng)中華民族精神,是今年我們復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)思想。山東是孔孟之鄉(xiāng),文化底蘊(yùn)深厚,有著豐富的考試資源。在復(fù)習(xí)備考中,我們注意了開發(fā)和挖掘我省的考試資源,緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所采取的重大舉措和成績,創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計問題,調(diào)動學(xué)生關(guān)心本地區(qū)各項事業(yè)發(fā)展的積極性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心山東、熱愛山東,同時培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決本地實際問題的能力

          三、應(yīng)對新高考的體會

          在過去的一年里,我們根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,依據(jù)考綱要求和對前三年高考全國卷、上海卷的研究,確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,制定符合學(xué)生實際的學(xué)案,從形式和內(nèi)容上向高考靠攏;精心準(zhǔn)備階段考試試題,并做好及時的總結(jié)和反饋,使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法、習(xí)慣。在復(fù)習(xí)的每一階段都認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃,精心組織復(fù)習(xí),做到以考綱為綱、以教材為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。認(rèn)真組織測試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時補(bǔ)救。取得了一定的成績。同時,也存在一定的問題,比如,課堂效率還不是很高、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分激發(fā)、應(yīng)考策略不成熟等,我們將在今后工作中認(rèn)真改進(jìn)。

        高三政治教學(xué)反思10

          一、要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

          教學(xué)質(zhì)量的高低,很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極主動地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)看成自身的需要,將有利于學(xué)生課堂注意力的集中,有利于激發(fā)思維活動,有利于學(xué)習(xí)成績的提高。

          要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,首先要樹立良好的師表形象,建立良好的師生關(guān)系。要使學(xué)生“信其道”,必先“親其師”主動接近他們,消除師生之間的隔閡。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生,我總是非常耐心,心平氣和給他們答疑,主動關(guān)心他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強(qiáng)的自尊心,他們渴望成功和平等,渴望得到老師的關(guān)心和幫助。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿足的同時,學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高,學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲,學(xué)習(xí)的成績也不斷進(jìn)步。

          其次,要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作意識。高考時文科綜合是政史地三科合一卷來考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識來解決實際問題的能力。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課、研究。我們堅信:“人心齊,泰山移”,我們心連心,團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)深深地打動了學(xué)生,感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          二、精心組織教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量

          高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多,時間寶貴,為了提高復(fù)習(xí)的實效,我認(rèn)真研讀了XX年文科《考試說明》!犊荚囌f明》著重強(qiáng)調(diào)了要考查學(xué)生對各學(xué)科知識的整體把握,綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合,跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較;強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,理論聯(lián)系實際;突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查,倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以《考試說明》為方向,以思維訓(xùn)練為中心,結(jié)合學(xué)生的實際水平和我自己的水平,合理安排好復(fù)習(xí)的進(jìn)程,始終嘗試以科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)生。在實際教學(xué)過程中,我著重做好如下兩點(diǎn):

         。ㄒ唬┖葑セA(chǔ)知識,為創(chuàng)新思維提供源泉

          我從《考試說明》中領(lǐng)悟到,高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查學(xué)生運(yùn)用基本知識解決實際問題的能力。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認(rèn)知鏈中,讓學(xué)生在整體上把握。另一方面我特別注重知識鏈上的每個節(jié)點(diǎn),即每個知識點(diǎn)的掌握。為了使學(xué)生能生動理解和掌握這些知識點(diǎn),我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生來應(yīng)用。我也鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來交流,使用這些知識點(diǎn)。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律,采用各種方法,不斷再現(xiàn)這些知識點(diǎn),使學(xué)生牢固掌握它們。從而避免了“巧婦難為無米之餐”的局面。

         。ǘ┚x習(xí)題,變做題為說題

          《考試說明》中指出高考要考查學(xué)生的思維能力。為了達(dá)到《考試說明》的要求,我在選擇例題時非常注意訓(xùn)練的針對性。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性,我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。開始同學(xué)們主要是說解題思路,后來讓同學(xué)們說出題意圖,再后來讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題,由我挑選一些有價值、有意義的題來讓同學(xué)來說。通過說題,使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高,同時也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,在說題過程中,同學(xué)們相互啟發(fā),既激活了思維,又促進(jìn)了智力的互補(bǔ),而且常會出現(xiàn)新的思維火花(創(chuàng)新意識)。

          三、經(jīng)驗與不足:

          1、重視時政的同時有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎(chǔ)知識,特別是最后階段的復(fù)習(xí),沒有很好的回歸教材。

          2、強(qiáng)調(diào)綜合性、多角度的同時忽視了知識本身的點(diǎn)化、細(xì)化和深化。

          3、注重新背景的同時忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練。

          4、最后階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益,有點(diǎn)貪大求多。

          四、教學(xué)建議:

          1、時政應(yīng)重在平時積累,而不是臨考前花大量時間去應(yīng)付。

          2、單科考試學(xué)科知識要求較高,教學(xué)中教材知識要點(diǎn)化、細(xì)化和深化。

          3、在扎實抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,在最后階段的復(fù)習(xí)一定要舍得用相當(dāng)?shù)摹r間、精力回歸教材,教師要切實負(fù)起檢查、督促學(xué)生理解和記憶基本知識的職責(zé)。

          4、訓(xùn)練必不可少,但一定要精選、精練、精講,要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主人,這樣才會出效益。

          回顧XX年高考,我深感要取得成績,只有充滿熱情、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激活學(xué)生的思維。最后預(yù)祝四中XX年高考再創(chuàng)佳績。

        高三政治教學(xué)反思11

          歷次學(xué)期考試既是對學(xué)生一個階段學(xué)習(xí)成果的評價,又是對今后的教學(xué)活動的方向性指導(dǎo),本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結(jié)合這份試卷的特點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

          一、高三政治會考試題的特點(diǎn)分析和主觀試題得失分情況分析

          1、試卷考查內(nèi)容:本次會考的同容包括高一經(jīng)濟(jì)學(xué)第一、七課;高二哲學(xué)第一、二;課;高三政治學(xué)第一、二、三課及時政測試。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,主要表現(xiàn)在:讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的知識體系;突出理論聯(lián)系實際的運(yùn)用性,創(chuàng)造性能力的考查。

          2、試卷特點(diǎn)分析總體感受:靈活,與時事、生活聯(lián)系密切。筆者認(rèn)為這次會考主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn):

         。1)重視“雙基”,注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,突出理解和運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握,在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)一定的能力考查;鼓勵創(chuàng)新。

         。2)關(guān)注社會和生活實際,題目緊貼國內(nèi)熱點(diǎn)問題,積極反映群眾的關(guān)心的現(xiàn)實生活問題,理論聯(lián)系實際,具有很強(qiáng)的時代氣息。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認(rèn)識,正確分析,合理評價國內(nèi)外的現(xiàn)實問題,是我們教師在平時的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個原則和應(yīng)努力的方向。

         。3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主干知識的基礎(chǔ)上,重視了考查學(xué)生的思能力,突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力,政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。

          3、主觀題型和分值情況:主觀題包括問答題和附加題兩種。分值共為49分,占全卷的47%,可以說,要考出好的成績,關(guān)鍵在于主觀試題中得分。

          4、學(xué)生主觀試題失分原因分析

          主觀試題總體情況較好,但存在以下問題:第一、學(xué)生對基本知識掌握不夠扎實,如第34題,問我國公民享有哪些權(quán)利和義務(wù),有60%的同學(xué)都沒有回答上;第二、哲學(xué)原理還不厚實,容易混淆基本哲學(xué)原理,而且不善于圍繞材料進(jìn)行具體論證,如34題第二問:果斷調(diào)整“鳥巢”建議方案的做法符合什么哲學(xué)道理?有的學(xué)生觀點(diǎn)很多,但無要點(diǎn),有的有要點(diǎn),但無具體的闡述;第三,一部分學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣,意識和審題不到位有關(guān),如33題要求用哲學(xué)觀點(diǎn)回答,有的學(xué)生有經(jīng)濟(jì)學(xué)或政治學(xué)知識回答,造成全盤皆輸;第四,答題缺乏針對性,意思缺乏層次性和邏輯性,內(nèi)容觀點(diǎn)顯得比較松散;對材料審題不深,不全面,對設(shè)問的審題缺乏系統(tǒng)和完整性。如33題用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析說明,修改“霸王條款”既維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益,又給銀行帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益。有的`學(xué)生在用哲學(xué)觀點(diǎn)分析時要么缺乏具體闡述,要么在闡述中缺乏邏輯性和說服力,不能直正圍繞設(shè)問中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

          二、對今后政治教學(xué)的啟示

          1、更加重視“雙基”,注重知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。

          2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實際的原則,讓學(xué)生形成主動關(guān)心社會熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣

          3、加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),平時更注重這方面的能力訓(xùn)練,定期進(jìn)行專題訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力,尤其是主觀試題的能力和意識,

          4、加強(qiáng)對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促,改變過去平時不及時鞏固掌握,考試前幾天背背的習(xí)慣,嚴(yán)格做到框框清,節(jié)節(jié)清,課課清。同時,注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生交流,激發(fā)課堂氣氛,力爭做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時間在政治學(xué)科上。

          5、要與時俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)習(xí)方法,努力讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)政治,提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。

        高三政治教學(xué)反思12

          思想政治復(fù)習(xí)課容量大、知識點(diǎn)多,理論性、靈活性強(qiáng),提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性,必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實各階段的目標(biāo),實施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

          一、研究試題重基礎(chǔ)

          通過分析近幾年來文綜高考政治試題,我們認(rèn)為,文綜高考政治試題注重考查基礎(chǔ)知識,考查學(xué)生的基本能力,也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識為載體,無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查,而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此,在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識。

          在一輪復(fù)習(xí)中,我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容,對政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識,隱性知識再次復(fù)習(xí),講解,不忽視任何一個考點(diǎn),教材中重要的關(guān)鍵的句子,段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解,以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn),千重要萬重要抓好落實最重要。

          二、構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

          在夯實基礎(chǔ)知識的同時,我們加強(qiáng)了對學(xué)科知識的整合,要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系,更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使之形成知識網(wǎng)絡(luò),為分析和解決問題,知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ),我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識,不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法,多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實際問題。

          三、精講精練利提高

          面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是:

          第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題,盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點(diǎn),習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了很多習(xí)題,在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高訓(xùn)練的效率。

          第二、習(xí)題講評時,特別是對于典型例題的講評中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行討論研究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,集思廣益,提高調(diào)動和運(yùn)用知識,論證和探討問題的能力。規(guī)范答案,在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

          第三、比較而言,學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,而解答主觀性試題的失分率較高,因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評,有針對性地幫助學(xué)生理清思路,提高審題能力,及獲取和解讀有效信息的能力。

          第四、在復(fù)習(xí)中,我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下,讓學(xué)生從中尋找感覺,體會答案的規(guī)范性,嚴(yán)謹(jǐn)性,這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。

          四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野

          政治課的一個顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時代性,每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針,國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等,但有些學(xué)生對于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識,常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點(diǎn):如,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、深化改革等。而學(xué)生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題,這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn),其次,我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識,認(rèn)識、分析評價、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。

          五、有的放矢增實效

          增強(qiáng)教學(xué)的針對性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容,但在文綜試卷中,這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來政治科單科試卷的三分之一),題量少而賦分值高,怎樣解決這一矛盾,是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實基礎(chǔ),但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識,以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性還有一層意思,就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,及時化解難點(diǎn),釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題,并先于學(xué)生做練習(xí)題,把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學(xué)中去,打好“預(yù)防針”,有助于提高復(fù)習(xí)效率。

          以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗,但認(rèn)真反思,畢竟也還有很多欠缺和不足,有待于今后努力,更好地為學(xué)生服務(wù),為學(xué)校創(chuàng)造佳績。

        高三政治教學(xué)反思13

          高三政治教學(xué)反思:作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗,本教學(xué)反思總結(jié)了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗與教訓(xùn),同時提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)!

          一、經(jīng)驗和教訓(xùn)

          1、不能忽視知識模塊的構(gòu)建

          核心概念和主干知識要成體系,要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),要求學(xué)生能對知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換,要求從不同知識點(diǎn)出發(fā),不同的知識板塊和知識體系,能從任一知識點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。

          2、不能忽視基本功的訓(xùn)練

          忽視基本知識、基本技能,會導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識的能力下降,基本概念、基本原理不能熟練地運(yùn)用,影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識,答案的有效程度降低。

          3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化

          缺乏規(guī)范意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會審題,審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,并注意答案的簡明有效。

          二、建議和倡導(dǎo)

          1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

          按照新課程改革的要求,讓學(xué)生在“做、實踐、體驗”的過程中,富有個性地、生動活潑地學(xué)會學(xué)習(xí),提高技能,培養(yǎng)能力,把知識學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過程。同時又要在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練,如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。

          2、對知識的理解和掌握

          新高考模式難度系數(shù)有所降低,更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識的靈活運(yùn)用,提高基本概念的使用頻率,強(qiáng)化概念意識,有利于牢固掌握基本知識,提高答案的有效性。

          3、政治教師要不斷地自我加壓

          作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性,并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場,研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。<

        高三政治教學(xué)反思14

          高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一,在較短的時間內(nèi)取得較大的成績,作為高三政治教師,必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,不斷反思,提高高三政治復(fù)習(xí)課的實效。缺乏規(guī)范意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會審題,審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,并注意答案的簡明有效。

          一、認(rèn)真鉆研《考試說明》,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

          高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:根據(jù)《考試說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考。

          通過這個階段的復(fù)習(xí),要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說明》中規(guī)定的每個必考的知識點(diǎn),以及對它的基本要求,使學(xué)生對基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解;還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識,提高知識的綜合理解和運(yùn)用的能力,同時使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高,達(dá)到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此,我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《考試說明》,認(rèn)真了解學(xué)生實際情況,明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)針對性,避免隨意性,節(jié)省時間,提高效率。

          二、根據(jù)不同課型,構(gòu)建恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)課模式,提高課堂教學(xué)效率

          (一)在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課上,主要采取如下步驟:

          1、回顧知識,發(fā)給學(xué)生教學(xué)案,要學(xué)生根據(jù)教學(xué)案,對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。

          2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建過程中以學(xué)生為主體,教師講清易錯易混點(diǎn),并聯(lián)系熱點(diǎn)舉例使學(xué)生理論和實際相結(jié)合,提高觀察、分析、解決現(xiàn)實問題的能力。

          3、討論課題,使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。

          4、回顧課本,要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握,指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。

          5、鞏固練習(xí),要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),及時講評,使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。

          6、拓展提升,及時結(jié)合社會熱點(diǎn),即黨、國家、政府、公民的大事出試題,讓學(xué)生自己分析,討論,教師適時的點(diǎn)撥提高能力。

         。ǘ┰凇盁狳c(diǎn)專題課”上要取得好的復(fù)習(xí)效果,須注意以下幾點(diǎn):

          第一,要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點(diǎn),又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。切忌面面俱到。如2008年至今的重大熱點(diǎn)問題主要有抗震救災(zāi)、神七飛天、喜辦奧運(yùn)、食品安全、改革開放三十年、金融危機(jī)、關(guān)注民生等。

          第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系!盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早,也不能把戰(zhàn)線拉得過長,而且不能脫離教材與考綱,要做到緊扣教材分析熱點(diǎn)。切忌教材、熱點(diǎn)“兩張皮”。

          第三,要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析思考。如,對“眾志成城,抗震救災(zāi)”這一熱點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生從《經(jīng)濟(jì)生活》如財政的作用、國家的宏觀調(diào)控、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、科學(xué)發(fā)展觀等角度;《政治生活》如公民的權(quán)利與義務(wù)、國家性質(zhì)和政府職能、宗旨、工作基本原則、中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、執(zhí)政方式與執(zhí)政能力等角度;《文化生活》如文化的作用、弘揚(yáng)和培育民族精神、建設(shè)社會主義精神文明等角度;《生活與哲學(xué)》可從唯物論中的自然界的客觀性、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關(guān)系、辯證法中的聯(lián)系的普遍性、客觀性多樣性、整體與部分的聯(lián)系、發(fā)展觀中的量變與質(zhì)變的關(guān)系、事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一、矛盾觀中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等,歷史唯物主義中的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、價值觀的導(dǎo)向作用、人的價值的實現(xiàn)等角度去思考。

          三、不斷更新教學(xué)方法,加強(qiáng)雙邊互動

          “教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”教學(xué)過程是師生共同活動的雙向過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂活動中,教師以傳授課本知識為目的,這嚴(yán)重地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”。中青年教師必須積極采用各種有效的教學(xué)方法,否則故步自封、停滯不前。在教學(xué)過程中,備課的重點(diǎn)要放在對學(xué)生的了解和研究上;教學(xué)的重點(diǎn)要放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上;導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)要放在思想、心理的疏導(dǎo)上;考試的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題,引導(dǎo)學(xué)生開拓思維,讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新,去尋覓獨(dú)創(chuàng)性的答案。

          四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

          古人云:“授人以魚,不如按月人以漁”。在復(fù)習(xí)課中,我把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口,針對復(fù)習(xí)課的具體情況,我主要做了以下幾點(diǎn):

          1、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃,并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。

          2、 對高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生解題路,訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。

          要重視進(jìn)入高三以來的每一次考試,特別是各地的模擬試題,凡是做過的都要留下深刻的印象,特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū),抓住這些錯題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤,確保不再重犯錯誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會選題、學(xué)會改題、學(xué)會編題,實踐證明,這是提高能力的一個有效途徑。

          五、提高練習(xí)質(zhì)量,及時講評糾錯

          練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),練習(xí)必須靈活多樣,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性,可以采用課堂口頭號提問、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂講評、課后書面練習(xí)等多種手段交叉進(jìn)行。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度,既有一定的難度、深度,也有一定的靈活性。

          講評時,不僅告知學(xué)生答案,更重要的是指點(diǎn)問題癥結(jié),啟迪答題思路,從而起到加深理解,培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進(jìn)行再思考,逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯誤工作,幫助學(xué)生分析錯誤原因,建立錯誤試題檔案本,盡量做到少犯同類的錯誤。

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