難報(bào)三春暉教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的難報(bào)三春暉教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應(yīng)受到子女的孝
3、不孝敬長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；
4、孝敬長(zhǎng)輩應(yīng)體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、能辨證分析具體行為是否屬于孝的能力；
2、通過(guò)時(shí)事案例，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)；
3、通過(guò)“感恩行動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；
2、樹(shù)立家庭中正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，學(xué)會(huì)孝敬父母
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何孝敬父母。
三、教學(xué)方法
講授法、案例教學(xué)法、典型事例分析法
四、教學(xué)手段：
多媒體課件教學(xué)
新課講授：
一、愛(ài)灑心間
活動(dòng)一：小峰的事例
1、身臨其境。
讓學(xué)生閱讀故事，或者讓學(xué)生繪聲繪色地講這個(gè)故事，把學(xué)生引入情境之中。開(kāi)展這一活動(dòng)，重在打動(dòng)學(xué)生。在了解情境內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生站在小峰的角度，深切體會(huì)父母的愛(ài)。要給學(xué)生感受、體驗(yàn)的時(shí)間。
3、交流感想。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
教師：小峰的媽媽不僅愛(ài)孩子，而且懂得激勵(lì)的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責(zé)怪不能解決問(wèn)題，因而她努力調(diào)動(dòng)小峰的積極因素，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，期待他改正不足、努力進(jìn)取。媽媽的苦心完全是為了孩子，她以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。這充分表現(xiàn)出她對(duì)孩子赤誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)孩子的無(wú)限期待，對(duì)孩子未來(lái)的關(guān)注，以及為了孩子犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。
理論上升：
讓學(xué)生討論小峰以什么方式回報(bào)母親？對(duì)你有什么啟發(fā)？然后得出“父母應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)、孝敬父母天經(jīng)地義”的結(jié)論。
教師歸納：
小峰對(duì)母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長(zhǎng)讓母親的期待如愿以?xún)�，讓她看到兒子成長(zhǎng)進(jìn)步而得到精神的滿(mǎn)足。以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
活動(dòng)二：句子接龍（以小組為單位，每人說(shuō)一句）。
例：是父母，教我們牙牙學(xué)語(yǔ)；
是父母，手牽手教我們走路；
是父母……
教師：父母給了我們很多的關(guān)愛(ài)，他們無(wú)怨無(wú)悔地為我們付出。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，抒發(fā)自己對(duì)父母的情感。）
教師過(guò)渡語(yǔ)：
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺養(yǎng)我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情我們要永遠(yuǎn)銘記在心。
二、孝敬父母是我們的天職
活動(dòng)三：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論過(guò)程中掌握感恩父母的方法，學(xué)會(huì)感恩父母。）
把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來(lái)，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的太厲害？如果是你準(zhǔn)備怎樣加重砝碼？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納：（略）
補(bǔ)充：感恩父母的四大法則
看：觀察父母的日常生活情況
注意他們的身體健康
聽(tīng)：聆聽(tīng)父母的需要、要求、憂(yōu)慮及壓力
做：協(xié)助做家務(wù)
努力地讀書(shū)
父母生日時(shí)送上祝福
講：早晨主動(dòng)問(wèn)好
出外時(shí)向父母說(shuō)再見(jiàn)及回來(lái)的時(shí)間
用語(yǔ)言表達(dá)你的開(kāi)心
……
教師：以上法則你做到了嗎？如還沒(méi)有，那趕緊嘗試吧！請(qǐng)把你的嘗試心得寫(xiě)下來(lái)，大家一起分享哦！
拓展延伸：
堅(jiān)持每天為父母做一件力所能及的事情
心動(dòng)不如行動(dòng)，讓學(xué)生感恩從現(xiàn)在開(kāi)始，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
課堂小結(jié)：
小愛(ài)見(jiàn)大愛(ài)。從自己的父母見(jiàn)到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會(huì)父母的愛(ài)，體會(huì)親情的溫暖，體會(huì)家庭的溫暖，乃至社會(huì)的溫暖。學(xué)會(huì)感恩，才懂得付出愛(ài)，才能更好地享受愛(ài)。就讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間到處是溫情吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三框：難報(bào)三春暉
第一目：愛(ài)灑心間
1、父母的付出應(yīng)該得到愛(ài)的回報(bào)
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
第二目：孝親敬長(zhǎng)是我們的天職
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具體表現(xiàn)
3、孝敬父母收獲的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲從
5、對(duì)祖父母、外祖父母盡孝心
難報(bào)三春暉教學(xué)反思2
教學(xué)值得注意的地方：
一定要作好課前準(zhǔn)備。常言道：“身在福中不知福”，加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，心智不成熟，所以容易忽視父母的愛(ài)心，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我們常�？梢钥吹竭@樣的家庭生活鏡頭：吃過(guò)飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷;家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請(qǐng)父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問(wèn)候。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，首先要了解學(xué)生對(duì)父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，等。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵(lì)。還可以讓學(xué)生在課前咨詢(xún)父母：自己的成長(zhǎng)有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育自己的艱辛，增強(qiáng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。
我在教學(xué)中能整合開(kāi)發(fā)教材，設(shè)問(wèn)層層遞進(jìn)，充分挖掘素材的有效信息，選取了學(xué)生同齡人生活的素材，使教材為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。用學(xué)生熟悉的具有教育意義的視頻，使教材成為動(dòng)態(tài)、生成性的資源。能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感恩的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生意識(shí)到這種價(jià)值觀對(duì)自我的成長(zhǎng)是有意義的，感恩的價(jià)值觀才能成為指導(dǎo)學(xué)生的“普遍觀念”，并貫穿到自我生活中，圍繞“怎么做”延伸到課外去踐行，感恩的價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的思想行動(dòng)，真正達(dá)到“德育的‘知’和‘行’統(tǒng)一”。
存在問(wèn)題：
孝敬父母，在我們農(nóng)村初中，主干家庭居多，在這些家庭中祖輩對(duì)孫輩是呵護(hù)有加，溺愛(ài)不少的。有相當(dāng)多的父母忙于工作，賺錢(qián)養(yǎng)家，祖輩和孫輩接觸得更多，但是祖輩很少對(duì)孫輩進(jìn)行教育的，更多的是出現(xiàn)了祖輩溺愛(ài)孫輩的事例，這也是不利于孝親教育的開(kāi)展。在課堂教學(xué)中，我沒(méi)有針對(duì)這種情況有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生知道，祖輩對(duì)自己的關(guān)心是很多的，要孝敬祖輩。父母雖然忙于工作和自己接觸較少，但是他們是為了工作，是為了養(yǎng)家，他們是為了家庭付出，這種付出也是值得我們回報(bào)的。這樣效果就更好更有針對(duì)性了。
在以后的課堂教學(xué)中，要適當(dāng)講究語(yǔ)言藝術(shù);在多媒體教學(xué)中，黑板的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化、合理化，還是詳細(xì)、具體(寫(xiě)出主要知識(shí)點(diǎn))?多媒體教學(xué)與板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)如何有效處理，是本人一直的困惑。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思3
本框既是學(xué)生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動(dòng)的歸宿。本課重點(diǎn)是為什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教學(xué)中始終貫穿著愛(ài)的主旋律，緊緊把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線(xiàn)。讓學(xué)生從“感受愛(ài)”到“理解愛(ài)”再到“回報(bào)愛(ài)”的教學(xué)流程。為了講清教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，我采用了活動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)法的教學(xué)手段。
新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識(shí)。我采用了活動(dòng)體驗(yàn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、及多媒體輔助教學(xué)等完成本課的教學(xué)任務(wù)。 在制定知識(shí)目標(biāo)時(shí)，我通過(guò)對(duì)本單元的分析，對(duì)本課的細(xì)心研讀，明確了學(xué)生在本課應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要掌握這些知識(shí)需通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)握。
在制定能力目標(biāo)時(shí)，我結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的生成過(guò)程，讓學(xué)生有接受、探究和討論問(wèn)題、觀察和服務(wù)社會(huì)等多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷;根據(jù)本課內(nèi)容，確定具體的教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，明確本課學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握的學(xué)習(xí)方法。 在制定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)時(shí)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，在課前做了大量工作去了解學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，確定了課堂教學(xué)中提高學(xué)生思想品德和思想政治素質(zhì)的具體教育要求，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行有效的引導(dǎo)和熏陶。
我班的學(xué)生，大多數(shù)都是留守學(xué)生，和父母在一起的時(shí)間很少，他們對(duì)父母的感情不深，針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)前我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分體驗(yàn)的時(shí)間與空間。學(xué)生在“當(dāng)家長(zhǎng)一周”的活動(dòng)體驗(yàn)中也領(lǐng)悟了孝親的道理，選擇行為方式，實(shí)現(xiàn)了“自我教育”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在學(xué)生主動(dòng)、積極的體驗(yàn)、探究中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 當(dāng)然，僅通過(guò)一次短暫的體驗(yàn)教育活動(dòng)是難以讓眾多的學(xué)生一下子都變成孝子，學(xué)生在“孝親”的思想觀念和行為方面的轉(zhuǎn)化是一種潛移默化的過(guò)程。家長(zhǎng)的榜樣示范作用也很重要，因此，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合才能使教育不脫節(jié)。在教師與家長(zhǎng)的雙重教育與引導(dǎo)、監(jiān)督下學(xué)生的改變才必然是潛在的`、持續(xù)的。
在以后的教學(xué)中要在時(shí)間安排方面盡量科學(xué)、合理;重點(diǎn)、難點(diǎn)要下大力氣，留有充余的時(shí)間。在教學(xué)方法上，多采用體驗(yàn)式的教學(xué)，樹(shù)立以生為主體的教學(xué)理念;有針對(duì)性的提供相關(guān)材料，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思
本框既是學(xué)生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動(dòng)的歸宿。本課重點(diǎn)是為什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教學(xué)中始終貫穿著愛(ài)的主旋律，緊緊把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線(xiàn)。讓學(xué)生從“感受愛(ài)”到“理解愛(ài)”再到“回報(bào)愛(ài)”的教學(xué)流程。為了講清教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，我采用了活動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)法的教學(xué)手段。
新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識(shí)。我采用了活動(dòng)體驗(yàn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、及多媒體輔助教學(xué)等完成本課的教學(xué)任務(wù)。
上完這節(jié)課，我覺(jué)得有以下方面值得肯定：
1、巧妙地導(dǎo)入新課，利用幾張圖片(車(chē)禍、地震、泥石流等災(zāi)難中母親救子的行為)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生共鳴，而我在這個(gè)時(shí)候因勢(shì)利導(dǎo)，承上啟下，很自然地導(dǎo)入到了這節(jié)課當(dāng)中。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在觀看了一些父母為我們做過(guò)的事情的圖片之后，我請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)出自己父母為自己做過(guò)的感動(dòng)的事，通過(guò)這樣的方式把學(xué)生調(diào)入到對(duì)過(guò)去的回憶當(dāng)中去，引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、在課前請(qǐng)學(xué)生提前搜集孝敬父母的故事，并在課堂上請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講述，這樣使學(xué)生又被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)擴(kuò)展了他們的知識(shí)。
4、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)道理。通過(guò)欣賞古詩(shī)、講述古詩(shī)，辨析等多種形式，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)。難報(bào)三春暉的道理，在體驗(yàn)中感受父母的養(yǎng)育之恩，并且把這種感受內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則，在日常生活的方方面面要孝敬父母長(zhǎng)輩。
5、整堂課的活動(dòng)設(shè)置是環(huán)環(huán)是相扣、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)每個(gè)活動(dòng)既符合學(xué)生的具體學(xué)情，又能為學(xué)習(xí)知識(shí)服務(wù)，在重難點(diǎn)突破上取得成效，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。
整節(jié)課雖然一直按照事先的預(yù)想順利進(jìn)行，但是也存在著一些不足，主要有以下方面：
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)有些多，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間畢竟有限，這樣一來(lái)可能給學(xué)生留下來(lái)的思考和交流的時(shí)間不夠充分，可以精簡(jiǎn)一些，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在學(xué)生開(kāi)展合作與交流的時(shí)候，教師作為促進(jìn)者和合作者的作用凸顯不夠，和學(xué)生的默契不夠，不經(jīng)意間就改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，使得學(xué)生“被灌輸”。
3、在講述課本知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，忽略了一個(gè)較重要的知識(shí)點(diǎn)：孝敬父母是我們的天職，我把重點(diǎn)放在了孝敬父母是我們的道德義務(wù)和法律義務(wù)上。
4、在講述漫畫(huà)的時(shí)候，應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：漫畫(huà)是具有諷刺意味的，往往揭示的是反面的因素。
總之，通過(guò)這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中要在時(shí)間安排方面盡量科學(xué)、合理;重點(diǎn)、難點(diǎn)要下大力氣，留有充余的時(shí)間。在教學(xué)方法上，多采用體驗(yàn)式的教學(xué)，樹(shù)立以生為主體的教學(xué)理念，有針對(duì)性的提供相關(guān)材料，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思4
教材 分析
1、新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識(shí)。
2、本節(jié)由“愛(ài)灑人間”和“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對(duì)我們的付出，我們應(yīng)該以愛(ài)的回報(bào)，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。
3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》和《我愛(ài)我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學(xué)落腳點(diǎn)，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學(xué)生體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)與付出，進(jìn)而學(xué)會(huì)孝敬父母、長(zhǎng)輩。
學(xué)情 分析
初二年級(jí)的學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，都在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的�？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當(dāng)然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來(lái)孝敬父母，他們往往是語(yǔ)言上的“巨人”行動(dòng)上的“矮子”。所以在授課時(shí)一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
2、能力目標(biāo)：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受父母養(yǎng)育之恩,報(bào)答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？
難點(diǎn)：如何孝敬父母
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