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幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》（精選10篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 1
活動目標(biāo)
1、能夠不哭不鬧上幼兒園。
2、熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第1—3頁：《離開媽媽也可以》。
2、多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。
活動過程
1、教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
幼兒坐在小椅子上，老師一邊走一邊說：“親親小寶貝，親親小寶貝，你叫xxx，讓我抱抱你！”教師每說出一名幼兒的名字，就彎下腰來摟一摟、抱一抱、親一親這名幼兒。游戲要使全部的幼兒都能有機會參與，得到老師的愛撫。
2、組織幼兒閱讀幼兒用書第1—3頁，或播放多媒體教學(xué)資源《離開媽媽也可以》。教師講述故事。
（1）提問：故事的名字是什么？故事里有誰？小白兔是怎么樣上幼兒園的？小白兔離開媽媽能行嗎？你喜歡小白兔嗎？為什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒角色扮演，學(xué)說故事中的對話。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園，做到不哭也不鬧，會問老師好，會和媽媽說再見。
3、教師播放多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。幼兒欣賞歌曲。
提問：歌曲的名字叫什么？你聽到歌曲里唱了些什么？
教學(xué)反思
本節(jié)活動中，通過小兔子的`故事，孩子們知道了去幼兒園要問老師好，會和媽媽說再見。在學(xué)唱《我上幼兒園》歌曲時，小朋友都樂在其中，都能大聲的唱出來，這首歌曲掌握的都很好。但在老師與小朋友互動時，有點混亂。有的小朋友離開座位過來與老師互動，想得到老師的注意。教師應(yīng)該把互動的活動分散開進行，避免讓幼兒長時間等待。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 2
活動目標(biāo)：
讓幼兒理解并接受在特定情況下離開媽媽或監(jiān)護人是安全的。
教育幼兒在父母或老師不在身邊時，如何保持安全。
培養(yǎng)幼兒基本的自我保護意識和能力。
活動準(zhǔn)備：
安全教育繪本或圖片
角色扮演道具（如老師扮演的“陌生人”）
安全小貼紙作為獎勵
活動過程：
引入話題：通過講述一個簡短的故事或展示繪本，讓幼兒了解有時候媽媽或爸爸因為工作、購物等原因需要暫時離開，但這并不意味著他們不愛我們或不關(guān)心我們。
情景模擬：
老師扮演“陌生人”，嘗試與幼兒交流，如：“小朋友，你的媽媽呢？我?guī)闳フ宜伞！庇^察幼兒反應(yīng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會說：“我不認(rèn)識你，我不能跟你走�！�
設(shè)定“找媽媽游戲”，模擬在公園或商場走散后，如何找到安全的地方（如服務(wù)臺）并請求幫助。
討論與總結(jié)：
引導(dǎo)幼兒分享自己的.感受，討論哪些行為是安全的，哪些可能帶來危險。
強調(diào)記住家長姓名、電話的重要性，并練習(xí)撥打緊急電話。
獎勵機制：對表現(xiàn)勇敢、懂得保護自己的小朋友發(fā)放安全小貼紙，鼓勵他們在日常生活中也要保持警惕。
教學(xué)反思：
本次活動中，幼兒對角色扮演表現(xiàn)出濃厚興趣，參與度高，但在實際模擬中，部分幼兒面對“陌生人”時仍表現(xiàn)出緊張和不知所措，說明還需進一步加強安全教育，特別是提高幼兒在陌生環(huán)境下的應(yīng)對能力。未來可以通過更多互動游戲和情景模擬，加深幼兒對安全知識的理解和記憶。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 3
活動目標(biāo)：
增強幼兒獨立面對短暫分離的信心。
學(xué)習(xí)在無人陪伴時保持冷靜，尋找?guī)椭姆椒ā?/p>
識別并遠(yuǎn)離潛在的危險人物或情境。
活動準(zhǔn)備：
動畫片片段展示安全知識
手工材料（制作“安全小勇士”徽章）
安全提示卡片
活動過程：
觀看動畫導(dǎo)入：播放一段關(guān)于小動物在父母不在時如何保護自己的動畫片，激發(fā)幼兒興趣。
制作“安全小勇士”徽章：通過手工制作活動，讓幼兒親手制作代表勇敢與智慧的徽章，同時講解每個步驟背后的安全意義。
角色扮演與安全演練：
分組進行角色扮演，模擬在公園、超市等場所與家人走散后的情景，引導(dǎo)幼兒使用安全提示卡片上的方法求助。
強調(diào)遇到陌生人時的'應(yīng)對策略，如保持安全距離、不隨意接受食物或禮物。
總結(jié)與分享：
鼓勵幼兒分享自己在活動中的感受和學(xué)習(xí)到的安全知識。
強調(diào)家庭成員之間的溝通和約定，如設(shè)定一個“安全密碼”，在遇到陌生人時作為驗證身份的方式。
教學(xué)反思：
通過動手制作和角色扮演，幼兒不僅享受了活動的樂趣，也有效吸收了安全知識。然而，部分幼兒在模擬過程中表現(xiàn)出對陌生人的恐懼，這提示我們在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地引導(dǎo)，幫助幼兒建立正確的安全觀念，即在保持警惕的同時，也要學(xué)會信任和幫助他人。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 4
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
學(xué)習(xí)在媽媽或監(jiān)護人不在場時保持安全的基本技巧。
增進幼兒對自我價值的認(rèn)識，增強自信心。
活動準(zhǔn)備：
安全教育故事書
安全小劇場道具
獎勵貼紙和小禮物
活動過程：
故事分享：講述一個關(guān)于小動物在媽媽不在時如何機智應(yīng)對危險，最終安全回家的故事，激發(fā)幼兒的興趣和共鳴。
安全小劇場：
分組準(zhǔn)備小劇場表演，模擬不同場景下如何保護自己，如迷路時找警察幫忙、拒絕陌生人的食物等。
表演后進行點評，強調(diào)每個場景中的安全要點。
安全知識問答：設(shè)計一系列關(guān)于安全的小問題，通過問答形式檢驗幼兒的'學(xué)習(xí)成果，同時增加活動的趣味性。
頒發(fā)獎勵：對積極參與、表現(xiàn)突出的幼兒頒發(fā)獎勵貼紙或小禮物，鼓勵他們在日常生活中也能勇敢、智慧地面對挑戰(zhàn)。
教學(xué)反思：
本次活動通過故事分享、角色扮演和問答互動，成功激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自我保護意識。但注意到部分幼兒在面對具體情境時仍表現(xiàn)出一定的依賴性，這提示我們在未來的教學(xué)中應(yīng)更加注重實踐環(huán)節(jié)，提供更多機會讓幼兒在安全的環(huán)境中實踐所學(xué)，逐步建立獨立解決問題的能力。同時，加強與家長的溝通，共同營造安全的成長環(huán)境，讓幼兒在愛與保護中健康成長。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 5
活動目標(biāo)：
讓幼兒理解并接受在特定情況下可以短暫離開媽媽或老師的概念。
培養(yǎng)幼兒的基本安全意識，知道在遇到危險或需要幫助時如何尋求幫助。
通過角色扮演游戲，增強幼兒的獨立性和自信心。
活動準(zhǔn)備：
安全教育繪本或圖片
角色扮演服裝（如警察、消防員）
安全小貼紙作為獎勵
幼兒園平面圖，標(biāo)記安全區(qū)域和求助點
活動過程：
故事導(dǎo)入：講述一個關(guān)于小動物在媽媽不在時如何安全度過的小故事，強調(diào)遇到問題時尋求幫助的重要性。
圖片展示與討論：展示安全教育繪本或圖片，引導(dǎo)幼兒識別圖中的安全和不安全行為，討論哪些行為可以做，哪些不可以做。
角色扮演游戲：
分組進行角色扮演，如“小小消防員”、“勇敢的小警察”，模擬在幼兒園內(nèi)遇到小事故（如摔倒、找不到媽媽）時如何冷靜應(yīng)對，尋找老師或工作人員求助。
游戲結(jié)束后，每組分享經(jīng)驗，老師給予正面反饋和小貼紙獎勵。
安全知識小測試：通過簡單的問題，如“如果你迷路了，你會怎么做？”檢驗幼兒對安全知識的`理解和記憶。
總結(jié)與強化：總結(jié)今天的活動內(nèi)容，強調(diào)在幼兒園里即使離開媽媽或老師，也能安全地找到幫助。
教學(xué)反思：
本次活動通過故事和游戲的方式，有效吸引了幼兒的興趣，提高了他們的參與度。
角色扮演環(huán)節(jié)不僅讓幼兒在模擬情境中學(xué)習(xí)了安全知識，還增強了他們的團隊協(xié)作和解決問題的能力。
后續(xù)可以考慮增加更多實際場景模擬，如火災(zāi)逃生演練，進一步提升幼兒的安全意識和應(yīng)急反應(yīng)能力。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 6
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒在特定情境下獨立行動的能力，同時保持對安全規(guī)則的遵守。
通過模擬探險活動，讓幼兒體驗獨立完成小任務(wù)的樂趣，增強自信心。
學(xué)習(xí)識別幼兒園內(nèi)的安全標(biāo)志，知道在遇到問題時如何正確使用。
活動準(zhǔn)備：
安全標(biāo)志卡片
小任務(wù)卡片（如“找到紅色玩具車”、“把書本放回書架”）
幼兒園地圖，標(biāo)記任務(wù)點和安全標(biāo)志位置
活動過程：
引入話題：以“勇敢的小探險家”為主題，講述探險故事，強調(diào)探險時既要勇敢也要聰明，遵守安全規(guī)則。
安全標(biāo)志認(rèn)知：展示安全標(biāo)志卡片，引導(dǎo)幼兒識別并說出其含義，如“出口”、“禁止奔跑”、“急救箱”。
探險任務(wù)：
給每位幼兒發(fā)放小任務(wù)卡片和地圖，讓他們在老師的監(jiān)督下，按照地圖指示尋找任務(wù)物品或完成指定動作。
在任務(wù)過程中，引導(dǎo)幼兒注意識別并遵守安全標(biāo)志，如遇到“禁止奔跑”標(biāo)志時，需慢慢行走。
分享與反饋：完成任務(wù)后，幼兒分享自己的探險經(jīng)歷，老師總結(jié)安全要點，鼓勵幼兒勇敢嘗試的同時，也要懂得保護自己。
教學(xué)反思：
本次活動通過探險游戲的'形式，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)了安全知識和獨立解決問題的能力。
安全標(biāo)志的認(rèn)知環(huán)節(jié)加深了幼兒對安全規(guī)則的理解，為他們在幼兒園內(nèi)外的安全行為打下了基礎(chǔ)。
需要注意的是，活動中要確保每位幼兒都在老師的視線范圍內(nèi)，確保安全。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 7
活動目標(biāo)：
通過與家長的互動，讓幼兒理解并接受在特定情況下可以短暫離開媽媽，但要保持聯(lián)系的重要性。
培養(yǎng)幼兒的安全意識，知道在離開媽媽或老師時，如何保持安全。
強化家園合作，共同促進幼兒的安全教育。
活動準(zhǔn)備：
家長通知單，說明活動目的和流程
親子手工材料（如制作安全小手環(huán)）
安全小貼士卡片
活動過程：
家長會：活動開始前，召開家長會，介紹活動背景，強調(diào)家園合作在幼兒安全教育中的重要性。
親子手工：家長與幼兒一起制作安全小手環(huán)或項鏈，作為“我和媽媽的小約定”的'象征，同時討論并記錄下幾個重要的安全小貼士，如“找不到媽媽時，找老師或穿制服的人幫忙”、“不隨便跟陌生人走”。
情景模擬：設(shè)置幾個簡單的情景模擬，如“媽媽去衛(wèi)生間，寶寶在教室等待”，讓幼兒在老師和家長的引導(dǎo)下，實踐如何在媽媽不在時保持安全。
分享與討論：模擬結(jié)束后，邀請幼兒和家長分享感受，討論哪些做法做得好，哪些需要改進。
安全小貼士展示：將幼兒和家長共同制作的安全小貼士卡片布置在教室一角，作為日常安全教育的一部分。
教學(xué)反思：
本次活動通過親子互動，加強了家園之間的聯(lián)系，共同促進了幼兒的安全教育。
情景模擬環(huán)節(jié)讓幼兒在真實或模擬的情境中體驗了如何在媽媽不在時保持安全，增強了他們的實踐能力和應(yīng)對能力。
后續(xù)可以定期更新安全小貼士，結(jié)合季節(jié)變化或幼兒園內(nèi)外的實際安全事件，持續(xù)進行安全教育。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 8
活動目標(biāo)
能夠不哭不鬧上幼兒園。
熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第1-3頁：《離開媽媽也可以》。
多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。
活動過程
游戲?qū)耄航處熍c幼兒玩“親親寶貝”游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
幼兒坐在小椅子上，老師一邊走一邊說：“親親小寶貝，親親小寶貝，你叫___，讓我抱抱你！”教師每說出一名幼兒的名字，就彎下腰來摟一摟、抱一抱、親一親這名幼兒。
故事講述：組織幼兒閱讀幼兒用書第1-3頁，或播放多媒體教學(xué)資源《離開媽媽也可以》。
提問：故事的`名字是什么？故事里有誰？小白兔是怎么樣上幼兒園的？
引導(dǎo)幼兒角色扮演，學(xué)說故事中的對話。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園，做到不哭也不鬧，會問老師好，會和媽媽說再見。
歌曲欣賞：教師播放多媒體教學(xué)資源《我上幼兒園》，幼兒欣賞歌曲。
提問：歌曲的名字叫什么？你聽到歌曲里唱了些什么？
教學(xué)反思
通過小兔子的故事，孩子們知道了去幼兒園要問老師好，會和媽媽說再見。在學(xué)唱《我上幼兒園》歌曲時，小朋友都樂在其中，都能大聲地唱出來。但在老師與小朋友互動時，有點混亂，有的小朋友離開座位過來與老師互動，希望得到老師的注意。教師應(yīng)該把互動的活動分散開進行，避免讓幼兒長時間等待。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 9
活動目標(biāo)
能夠不哭不鬧上幼兒園。
熟識老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第13頁：《離開媽媽也可以》。
多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。
活動過程
游戲?qū)耄航處熍c幼兒玩“親親珍寶”游戲，引導(dǎo)幼兒熟識老師和小朋友，體驗教師給予的'安全感。
幼兒坐在小椅子上，老師一邊走一邊說：“親親小珍寶，親親小珍寶，你叫___，讓我抱抱你！”教師每說出一名幼兒的名字，就彎下腰來摟一摟、抱一抱、親一親這名幼兒。
故事講述：組織幼兒閱讀幼兒用書第13頁，或播放多媒體教學(xué)資源《離開媽媽也可以》。
提問：故事的名字是什么？故事里有誰？小白兔是怎么樣上幼兒園的？小白兔離開媽媽能行嗎？
引導(dǎo)幼兒角色扮演，學(xué)說故事中的對話。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園，做到不哭也不鬧，會問老師好，會和媽媽說再見。
歌曲欣賞：教師播放多媒體教學(xué)資源《我上幼兒園》，幼兒欣賞歌曲。
提問：歌曲的名字叫什么？你聽到歌曲里唱了些什么？
教學(xué)反思
在本節(jié)活動中，通過小兔子的故事，孩子們知道了去幼兒園要問老師好，會和媽媽說再見。在學(xué)唱《我上幼兒園》歌曲時，孩子們都很高興地唱歌，而且這首歌掌握得很好。但在老師與孩子們互動時，有點混亂，一些孩子離開座位與老師互動，希望得到老師的注意。教師應(yīng)將互動活動分散開進行，避免幼兒長時間等待。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開媽媽也可以》 10
活動目標(biāo)
能夠不哭不鬧上幼兒園。
熟悉老師和小朋友，體驗老師給予的安全感。
培育幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)資源或幼兒用書相關(guān)頁面：《離開媽媽也可以》。
多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。
活動過程
游戲?qū)耄和ㄟ^“找朋友”游戲，讓幼兒與老師和小朋友熟悉起來，體驗集體活動的樂趣。
幼兒圍成一個大圈，隨著音樂轉(zhuǎn)動，當(dāng)音樂停止時，老師說出一個數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字迅速找到相應(yīng)數(shù)量的小朋友抱在一起。
故事講述：播放或講述《離開媽媽也可以》的故事。
提問：故事的名字是什么？故事里有誰？小白兔是怎么上幼兒園的`？
引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，學(xué)說故事中的對話，鼓勵幼兒像小白兔一樣勇敢地面對分離。
歌曲欣賞與互動：播放歌曲《我上幼兒園》，幼兒欣賞并跟唱。
提問：歌曲里唱了什么？你喜歡上幼兒園嗎？為什么？
鼓勵幼兒用簡單的語言表達(dá)自己對上幼兒園的感受。
教學(xué)反思
在本次活動中，通過故事和歌曲的引導(dǎo)，孩子們逐漸接受了上幼兒園的事實，并學(xué)會了與老師和小朋友相處。但在互動環(huán)節(jié)，部分孩子表現(xiàn)出較強的依賴性，需要老師更多的鼓勵和引導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)加強幼兒的獨立性和社交能力培養(yǎng)，讓他們更加自信地面對幼兒園生活。
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