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《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思（精選6篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 1
這堂課分兩大部分，一部分是經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，興起原因，經(jīng)濟(jì)全球化影響；另一部分是世界貿(mào)易組織，講解世貿(mào)的概況，中國加入世貿(mào)的原因和影響。
吸取上次匯報(bào)課的經(jīng)驗(yàn)，這次匯報(bào)課我找了大量材料以輔助教學(xué)，比如課程的導(dǎo)入：
家住市區(qū)的李娜早晨起床后先用潘婷（美國保潔公司品牌）洗發(fā)水洗頭后，然后用佳潔士（美國）牙膏刷牙，洗臉時(shí)用了歐萊雅（法國）洗面奶，穿上阿迪達(dá)斯（德國）外套和耐克（美國）運(yùn)動(dòng)鞋，吃了昨晚買的肯德基（美國）漢堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，帶上索尼（日本）mp3和諾基亞（芬蘭）手機(jī)，剛出家門遇見鄰居王叔叔開著新買的奔馳（德國）汽車……
這種方式，直觀、容易理解，而且與學(xué)生生活密切相關(guān)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，把本來枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)起來，使得課堂輕松活躍。
在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多問題：
1、在知識(shí)處理上，對(duì)教材挖掘不深不透。
在分析經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問題時(shí)，注意給學(xué)生提供史料，讓學(xué)生從史料中提煉經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問題，但分析經(jīng)濟(jì)全球化的概念、表現(xiàn)、作用、認(rèn)識(shí)時(shí)，直接展示給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，并沒有很好地對(duì)一些需要講解的問題進(jìn)行深入地分析，也沒有對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤解答，對(duì)教材僅僅是進(jìn)行了梳理知識(shí)，沒有上升到一個(gè)高度，需要加強(qiáng)自身的歷史專業(yè)素養(yǎng)。
2、在多媒體運(yùn)用方面。
本課與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切，我使用了多媒體課件，播放可口可樂、麥當(dāng)勞、摩托羅拉、海爾等畫面，通過地圖動(dòng)畫展示波音飛機(jī)的組成過程，讓同學(xué)們感受經(jīng)濟(jì)全球化帶給他們和世界的影響。結(jié)果證明，這個(gè)方法確實(shí)有效，學(xué)生的`反應(yīng)很熱烈，比較容易接受。但隨之而來，我也從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)弊端，畫面過于花哨，反而沖淡了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握。
3．在合作交流，共同探究方面。
對(duì)于學(xué)生的把握始終是我教學(xué)中的一個(gè)弱點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我只注重個(gè)別學(xué)生，而忽略了學(xué)生之間的合作與交流，如把學(xué)生分成小組，在實(shí)際操作中卻很少能讓學(xué)生真正地進(jìn)行小組的合作探究，分而不用，流于形式，從而使得教學(xué)模式和方法顯得單一而薄弱，這也是為什么在課堂上不能真正使學(xué)生的活動(dòng)和思維有機(jī)結(jié)合的一個(gè)重要原因。小組合作能夠讓學(xué)生體會(huì)合作后取得成功的快樂，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎眠@樣的模式能夠活躍課堂氣氛，以后一定要吸取教訓(xùn)。
4、在課堂評(píng)價(jià)語言方面
課堂評(píng)價(jià)語的恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)于創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激活學(xué)生思維，強(qiáng)化教學(xué)效果，起著非常重要的作用。因此，教師要以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展為中心，多形式、多角度地運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)語，優(yōu)化教學(xué)效果。我曾犯了這樣一個(gè)錯(cuò)誤，在一次校公開課上，成健同學(xué)在歸納經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的表現(xiàn)時(shí)，因?yàn)榛卮鸩煌暾�，我讓他的同桌起來補(bǔ)充，結(jié)果還是不完整，我脫口而出，“真是同桌�。 毕抡n后，我覺得非常不妥當(dāng)，我諷刺了學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心，在以后的教學(xué)中應(yīng)該引以為戒！
綜上所述，就是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思�？傊�，社會(huì)在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 2
反思一：教學(xué)方法
本課采取了比較教學(xué)與材料教學(xué)法。
1、用表格的方式整理考點(diǎn)知識(shí)，既讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)；同時(shí)也使學(xué)生在整理歸納的過程中對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，提高能力，升華情感。
2、設(shè)疑引思，合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思考的積極性。
3、在合作探究環(huán)節(jié)中，以材料教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，從而加強(qiáng)對(duì)論從史出、史由證來、史論結(jié)合的基本能力的培養(yǎng)。
反思二：本課教學(xué)方法的理論依據(jù)
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：
建構(gòu)主義也叫結(jié)構(gòu)主義，其最早思想可追溯到皮亞杰。其四大要素是：“情境、協(xié)作、交流、意義”。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)借助學(xué)習(xí)過程中其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義構(gòu)建方式而獲得�！扒榫�、協(xié)作、交流”是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的條件和過程，而“意義建構(gòu)”則是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。
2、問題解決的原理
在試圖解決某個(gè)問題前，要先對(duì)它進(jìn)行明確的'闡述和規(guī)定。
要避免把注意力只局限于問題的一個(gè)方面。
要當(dāng)心和避免產(chǎn)生功能固定和負(fù)遷移的可能。
反思三：本課優(yōu)點(diǎn)
1、利用表格形式
由于是歷史高考的二輪復(fù)習(xí)，因此在一輪復(fù)習(xí)已完成的主干知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，可達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力；而表格形式則有助于在橫縱向的對(duì)比中使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。
2、采用自主探究學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的模式。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生學(xué)習(xí)方式從接受式學(xué)習(xí)或者灌輸式學(xué)習(xí)向自主、合作、探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在本專題的復(fù)習(xí)過程運(yùn)用探究式教學(xué)方法，有助于學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上互相交流與傾聽，通過分組合作學(xué)習(xí)的形式使其積極主動(dòng)參與合作探索，學(xué)會(huì)分析、各抒己見，最終解決問題，從而增強(qiáng)思考能力、創(chuàng)造力與協(xié)同能力。
3、及時(shí)鞏固的訓(xùn)練。通過課堂上的限時(shí)訓(xùn)練以及專題測(cè)試，使復(fù)習(xí)過程及時(shí)得到鞏固。
反思四：本課存在的不足
1、時(shí)間有限，專題復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量過大。
2、因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平存在一定的差距，因此有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)在此過程中被忽視。
反思五：解決的措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，教師進(jìn)行課前指導(dǎo)。
2、將學(xué)習(xí)成績較好、活躍的學(xué)生安排到每一小組，以此帶動(dòng)、幫助學(xué)習(xí)困難生。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 3
本節(jié)課總的來說達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不過在這里還是存在一些問題，很值得我對(duì)此進(jìn)行反思，并且在今后的教學(xué)中不斷改善。
首先，我通過例舉同學(xué)們身邊常見的外國商品以及他們所知道的外國市場上常見的中國商品，讓他們明白經(jīng)濟(jì)全球化其實(shí)就在大家身邊，從而導(dǎo)入本堂新課。在這個(gè)過程中學(xué)生都比較感興趣，這對(duì)下面的教學(xué)打下了好的基礎(chǔ)。接下來，先給同學(xué)們展示了美國波音飛機(jī)的生產(chǎn)過程、中國和東盟的貿(mào)易往來以及漫畫《資本的跨國運(yùn)動(dòng)》，讓學(xué)生針對(duì)這些材料和漫畫得出經(jīng)濟(jì)全球化的三個(gè)主要表現(xiàn)：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化和資本全球化，并且結(jié)合它的表現(xiàn)得出經(jīng)濟(jì)全球化的含義。這個(gè)過程中由于選擇的材料比較有針對(duì)性，學(xué)生都能很順利的得出結(jié)論。對(duì)此給我一個(gè)啟示：教學(xué)過程中情景的創(chuàng)設(shè)非常重要，情景的重要性在新課改中尤其能夠體現(xiàn)，在今后教學(xué)中我會(huì)更加注意。
其次，通過上面的講述以及開始上課時(shí)所舉的肯德基的例子，讓學(xué)生思考一個(gè)問題：經(jīng)濟(jì)的全球化是通過什么方式實(shí)現(xiàn)的？學(xué)生會(huì)說是通過到國外開公司實(shí)現(xiàn)的，由此也得出了經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公司�？鐕镜暮x、目的都很好理解，但是跨國公司的意義學(xué)生一般都很難想到，不過在提示的過程中也能順利回答出其中的一部分，在這個(gè)部分教師的指導(dǎo)工作必不可少，在這個(gè)方面作為一個(gè)新教師我覺得自己還存在不足，在今后要不斷改進(jìn)和完善。
最后，通過中國從國外購買彩電技術(shù)到目前向國外出口彩電的材料，給學(xué)生一個(gè)印象經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國家的發(fā)展有很多好處——積極影響，對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)問題，學(xué)生能概括出其中的幾個(gè)方面：有利于發(fā)展中國家引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)的'發(fā)展，有利于勞動(dòng)力在國際間流動(dòng)。但是很少能概括完整的。課后我反思了其中的原因，主要是上面的這段材料反映的不全面，這依然說明了情景及材料的重要性，另外這個(gè)知識(shí)點(diǎn)離學(xué)生的實(shí)際比較遠(yuǎn)，所以他們不能很好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，最好的方法是讓他們?cè)谡n前能自己去搜查一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化影響的資料，通過查找資料的過程中對(duì)影響有了初步的印象。對(duì)于這個(gè)方法只是我的一個(gè)初步的設(shè)想，不過我覺得還是很有必要在將來的教學(xué)運(yùn)用于實(shí)際。
這些只是經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響，但是通過下面的一段材料，學(xué)生就能很快明白經(jīng)濟(jì)全球化除了積極影響還有消極的影響。我所用的材料是書本上現(xiàn)成的，不過針對(duì)性很強(qiáng)，學(xué)生都能看出經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)導(dǎo)致貧富差距越來越大，發(fā)達(dá)資本主義國家更加富裕而發(fā)展中國家更加貧困，在這里經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)其實(shí)已經(jīng)顯現(xiàn)出來了——發(fā)達(dá)資本主義在這里起主導(dǎo)作用。不過在這個(gè)消極影響的過程我由于一時(shí)的心急就把兩方面的消極影響都展示給了學(xué)生，到課后的復(fù)習(xí)過程中我才發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)全球化這點(diǎn)還是存在疑問的。所以，作為新教師不能自認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)簡單就忽視學(xué)生的感受，這個(gè)在以后的教學(xué)中還是要重視的，除了備教材更要備學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位。
以上的這些都是針對(duì)《世界經(jīng)濟(jì)全球化》這一課進(jìn)行的，雖然預(yù)期目標(biāo)幾乎都能達(dá)到了，但是在這里所存在的一些不足還是要引起我足夠重視的。在未來的教學(xué)生涯中我會(huì)不斷努力，盡快成長。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 4
在講授《經(jīng)濟(jì)全球化》這一課程后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我試圖通過豐富的案例和數(shù)據(jù)來闡述經(jīng)濟(jì)全球化的概念、表現(xiàn)和影響。例如，在講解經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)時(shí)，我列舉了跨國公司的全球布局、國際貿(mào)易的增長等實(shí)例，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。然而，在案例的選擇上，可能還不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上存在一定的困難。
在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和小組合作探究法。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但在小組合作探究時(shí)，個(gè)別小組的分工不夠明確，導(dǎo)致討論效率不高。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)小組合作的'指導(dǎo)，明確每個(gè)成員的職責(zé)，提高合作學(xué)習(xí)的效果。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的負(fù)面影響認(rèn)識(shí)不夠全面。這可能是由于我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們從不同的立場和視角去分析問題。
通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 5
完成《經(jīng)濟(jì)全球化》的教學(xué)后，我對(duì)這堂課進(jìn)行了全面的回顧與思考。
首先，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，學(xué)生基本理解了經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵、主要表現(xiàn)以及其帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。但在深度理解經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)不同國家和群體的具體影響上，部分學(xué)生仍存在一些模糊的`認(rèn)識(shí)，這表明我在教學(xué)過程中對(duì)于某些復(fù)雜問題的剖析還不夠透徹，沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。
在教學(xué)內(nèi)容的組織上，我雖然引入了大量的時(shí)事新聞和實(shí)際案例，但在案例的整合和串聯(lián)方面還可以做得更好，以使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)和連貫。此外，對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的歷史淵源和未來發(fā)展趨勢(shì)的講解相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一概念的理解缺乏縱向的維度。
在教學(xué)方法的運(yùn)用上，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，但在討論過程中，我沒有及時(shí)給予足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)，使得討論有時(shí)偏離了主題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答和觀點(diǎn)，我的評(píng)價(jià)和反饋還不夠精準(zhǔn)和全面，沒有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。
在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和深度；改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)和控制；完善評(píng)價(jià)機(jī)制，更準(zhǔn)確、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的變化。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 6
講授完《經(jīng)濟(jì)全球化》這一課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和不足。
成功之處在于，我通過多媒體展示了豐富的圖文和數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生直觀地感受到經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)象和趨勢(shì)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和吸引力。同時(shí)，設(shè)置了一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和合作探究精神。
然而，這堂課也存在一些不足之處。在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致在講解經(jīng)濟(jì)全球化的影響時(shí)，留給學(xué)生討論和發(fā)言的時(shí)間相對(duì)較少，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)過程中沒有給予足夠的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)，可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫馍洗嬖诶щy。
在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，給學(xué)生留出充分的自主學(xué)習(xí)和交流的空間。同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，還應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總的來說，通過這堂課的教學(xué)和反思，我明確了改進(jìn)的方向，將在今后的教學(xué)中不斷努力，提高教學(xué)質(zhì)量。
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