中班《春雨沙沙》教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班《春雨沙沙》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班《春雨沙沙》教學(xué)反思1
“春雨，春雨，沙沙沙……”春天來了……聽，那雨水打到枝頭的聲音，仿佛是春天的腳步，緩緩地來了，帶來一片生機勃勃的景象。
《春雨沙沙》是中班藝術(shù)領(lǐng)域的一個音樂教學(xué)活動。趕巧，進行這個音樂活動時，正好是下雨天，于是我就先讓孩子觀看春雨綿綿的情景，也可以伸出小手去接一點點雨水，讓孩子對春雨有一個比較直觀的認(rèn)識與感受。
我是以故事的形式來導(dǎo)入活動的。為了讓幼兒感受春雨和種子親密的朋友關(guān)系，我把歌詞中“春雨”和“種子”提出來，用生動的語言把孩子們帶入到了那個美術(shù)的意境中。在講到“沙沙沙，沙沙沙”時，我適當(dāng)?shù)胤诺鸵袅浚⒂蒙匀岷偷恼Z氣;講到“快長大，快長大”時，我又與前面形成了對比，語氣變得歡快，聲音也稍稍響亮點。目的是為了等下學(xué)習(xí)歌曲時，讓幼兒用不同的音色和力度來表現(xiàn)歌曲。我故意沒有講出來，讓小朋友們自己在唱歌中，去體會。結(jié)果他們做得非常棒，自己辨別出了前后兩次的不同。
學(xué)習(xí)幾遍后，到了表演的環(huán)節(jié)，我來扮春雨，小朋友們扮種子，一同來合作演唱，并且用相應(yīng)的身體動作來進行表演。有許多小朋友起先會跟著我的動作來做，后來都能自己想出肢體動作來表現(xiàn)種子喝飽雨水的樣子了，很聰明。
整個活動小朋友們都能跟著老師的思路走，過程中積極性也相當(dāng)高。歌唱活動的教學(xué)過程最擔(dān)心的莫過于“教”的痕跡太重，“學(xué)唱”的枯燥感太多。而這個活動，在感受實物（春雨）的基礎(chǔ)上，通過簡單故事導(dǎo)入，再加入互動的表演環(huán)節(jié)。使得學(xué)習(xí)的過程不會太枯燥，小朋友學(xué)得開心，也學(xué)得很快！
中班《春雨沙沙》教學(xué)反思2
《春雨沙沙》是一首律動的樂曲，曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快。對于小班孩子，該活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內(nèi)容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。本次活動中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，始終保持較高的興趣。
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。利用孩子這個興趣點，用發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。活動中，通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，師幼互動。從不同的角度讓孩子有意識地去觀察，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。
本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
中班《春雨沙沙》教學(xué)反思3
《春雨沙沙》是一首非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班孩子學(xué)習(xí)。
這首歌曲主要是讓他們感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒又屑纫鹬睾⒆拥闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的觀點。將教師作為孩子發(fā)展的引導(dǎo)者，支持自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。
在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)他們，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
中班《春雨沙沙》教學(xué)反思4
《春雨沙沙》是一篇寫景散文，它描寫了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景色：如絲的春雨淅淅瀝瀝地下個不停，燕子在雨中穿梭。近處，桃紅柳綠，一條清凌凌的小河慢慢地流淌。魚兒在河中嬉戲。遠處，有一座小山，山下是一片綠油油的田野，農(nóng)民忙著耕種；山坡上，孩子們正在種植小樹苗。課文的語句優(yōu)美，字字句句洋溢著春的`氣息。"沙沙，沙沙"的雨聲更是奏起了春的旋律，讓我們感受到了春的輕快步伐。下面來談?wù)勎疑贤赀@篇課文后的一些反思：
1、在小學(xué)音樂教材中，有一首《春雨沙沙》的歌曲�？梢杂�2分鐘預(yù)備鈴的時間，放給學(xué)生聽一聽。烘托氛圍。
2、在指導(dǎo)一，二小節(jié)的朗讀時，"像"的比喻用法可以簡單的提一提。另外，第一，二小節(jié)應(yīng)重點指導(dǎo)朗讀，并及時做出評價和反饋。
3、課文的第三小節(jié)是本課的重點小節(jié)。它把春天的景象描寫得如詩如畫，引人入勝，而且課文中的生字也集中在第三小節(jié)。因此，在本課的教學(xué)過程中，我把教學(xué)的重點放在了課文第三小節(jié)的學(xué)習(xí)上。但我在講授時，思路不夠清晰。"到文中圈出春雨下的景物"和"聽錄音，手指圖畫"來總結(jié)寫作的順序（有近到遠）對于低年級的孩子來說，過于難懂和抽象。反思整堂課，我覺得可以先讓孩子們看圖，根據(jù)圖片先講清楚上面有哪些景物。從而引導(dǎo)孩子說說"哪個景物最近""哪個景物最遠"由此自然而然的過渡到"那本文的寫作順序是——有近及遠"�？赐陥D就可以再次回到文本中，圈出春雨中的景物。這樣就順其自然，而不顯得抽象和難懂了。還有，當(dāng)我想問孩子們課文按照什么順序?qū)憰r，我想讓他們答"由近及遠"，可他們回答按分類時，我就應(yīng)該把孩子拉回來，而非思路被他們牽著走。
4、為了引導(dǎo)學(xué)生朗讀好這一小節(jié)，我應(yīng)該安排充分的時間讓學(xué)生讀書。通過讀來體會文本。讀的要求也從最初的讀準(zhǔn)字音，讀正確，逐步提高到讀通順，讀出感情。為了幫助學(xué)生讀好，我進行了范讀，領(lǐng)讀，讓學(xué)生通過認(rèn)真模仿來體會句子的感情。學(xué)生朗讀的形式也多種多樣，如男女讀，同桌互讀，小組比賽讀等，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受美。而且這一節(jié)文質(zhì)兼美，語言生動，讀來瑯瑯上口，適合背誦，于是我又采用了教師引讀等形式，鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦。
5、在生字教學(xué)的過程中，我采用了集中識字。但現(xiàn)在學(xué)習(xí)生字還是要結(jié)合課文的語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句。生字教學(xué)不求面面俱到，應(yīng)各有側(cè)重。如："坡"和"播"注意區(qū)分它們的讀音。"座"與"坐"區(qū)別字形及字義。
這兩個字在用法上，我應(yīng)該先在幫小朋友們分清用法不同的基礎(chǔ)上，再做練習(xí)，達到一個鞏固的作用。"植"則強調(diào)右半部分"直"中的三橫。教學(xué)過程中，要讓學(xué)生不斷探究，培養(yǎng)觀察力和想像力，激發(fā)創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生大膽地想，自信地表達，給學(xué)生更多的自由活動空間，給學(xué)生更多的發(fā)表個性化見解的空間。
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