排球教學反思（通用20篇）
隨著社會不斷地進步，我們需要很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？以下是小編為大家整理的排球教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
排球教學反思 1
今天我教學的是水平二四年級排球課—墊球，收獲頗多。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課。課前頗多顧忌和擔憂，在上課一瞬間化為動力。孩子們很積極學習排球知識和技術，本校劉利校長和體育老師們提前安排了器材。感謝所有給予幫助和支持的人！
這節(jié)課我在教學流程中穿插了很多思想教育。例如在講排球知識時講了女排精神（團結協(xié)作、頑強拼搏、永不言棄），并且引導孩子們在學習、生活中遇到困難時要有女排這樣的精神勇敢面對從而解決。在教學目的中，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W習排球，是因為排球運動可以強健體魄。為什么要強健體魄呢？因為少年強，則國強！強健體魄，愛我中華！在放松活動中，告訴大家要有一顆感恩的心！感恩我們的身體陪伴我們運動。
在教學環(huán)節(jié)中，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的（熱身中發(fā)球，沒有浪費時間）。增進我們之間感情，縮短我們之間的距離感。其次，熱身操中我們一起喊拍子（我的目標是我?guī)н^學生每個人都會喊拍子，不只是體委。），關注每一個學生個體的體育素養(yǎng)發(fā)展。
我的游戲是自己原創(chuàng)的—螃蟹趣味賽跑。我查了資料，總覺得那些游戲不太適合我這節(jié)課。在看書過程中看到了排球的步伐（并步、滑步）學習，突然想到的可以通過這個游戲學習步伐。
感謝張文秀老師的專業(yè)素質，張老師是專門學習排球的老師，她很多排球專業(yè)素養(yǎng)和能力是我欠缺和需要學習的`。她一個簡簡單單學生拿球（學生依次拋接傳遞球）就亮了！我們是很好的朋友，但是今天同臺講課也是對手。她激發(fā)了我靈感，所以我是行進間依次給學生拋發(fā)球。她的優(yōu)秀，也促進了我的快速成長！
我還聽了何xx老師的水平一排球游戲課。我要向何xx老師學習的是體育教師形象管理，以更好面貌面向大家。做一個更美的老師！
感謝吳彥春老師指出排球的練習方法轉變，讓練習更有效！
感謝王老師和宋老師在我備課中給予的幫助！
排球教學反思 2
在這次學校舉辦的大課間活動中。我選用了排球雙手過頭傳接球作為我們二年級班的內(nèi)容。在這堂課的整體設計中，我認為始終圍繞主題，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。在教學結構上，設計了以雙手過頭傳接球為主線，以雙人夾球游戲為副線的教學情境，激發(fā)了學生的學練情趣。
在這堂課的上課過程中我一開始安排了一個游戲，安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學生的合作意識，因為整堂課的教學展開方式都是有兩人到兩人以上的練習組成，安排這個游戲對于下面工作的`開展相當有幫助。接下來我又安排了排球的一個球性練習，自拍自接排球，之后是上課的基本部分：排球雙手過頭傳接球。通過教師的講解示范，先安排學生兩人一組進行練習，再過渡到四人一組進行練習，最后采用了小組間的練習來完成。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學生的動作技能。
在上課過程中，我覺得有些方面還需要改進：比如在兩人一組練習過程中，老師可以給學生一定的時間讓其進行比較，看一下我們班的同學通過游戲的配合和這次的練習，誰的動作技能掌握得最好啊、誰的傳接球的次數(shù)最多啊等等！在接下來的四人一組的練習過程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學生出來示范，讓其他學生進行總結與分析，另外教師還可以再叫一個學生都會犯的一些典型性錯誤進行示范，讓學生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學方法更能加深學生的記憶。
排球教學反思 3
連續(xù)下了幾天的雨，我還擔心今天的展示課上不了，沒想到今天天氣蠻好，場地干得差不多了，幸虧昨天下班時用拖把拖了半個小時......
排球是學生非常喜歡的一項運動，也是世界三大球之一，但小學生接觸排球我想除開特色項目學校外，很少有學校會開展排球課教學。排球運動技術動作很多，比如準備姿勢，扣球、移動、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內(nèi)容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術。我在五四班班主任熊老師的全程"監(jiān)視"下完整的上完了本次課.，下面進行簡單的總結與反思。
由于考慮到天氣有點寒冷，我臨時加了帶學生圍繞場地慢跑幾圈的熱身活動，采取了蛇行跑，這樣就不會顯得那么枯燥，然后在有節(jié)奏感的音樂下我進行了球操的熱身，同學們都做得很認真，動作也很到位，有一定的觀賞性。課的重點難點在于手型、擊球部位和擊球的時機，這是初學者很難掌握的。因此在教學中，我運用了各種有趣的`教學形式與手段，來提高學生的求知欲與興趣。
開始我叫了三組學生上來示范動作，然后我自己示范動作，做完后，請同學們積極討論老師的動作和同學的動作有哪些不同?同學們發(fā)言積極，我通過講解一步一步將正確的墊球方法融入學生心中。以兩人為一組，采取互幫互助、討論的形式開展反復練習。"嘗試、觀察、練習、討論、再練習、鞏固、評價"是我本次課的流程。在展示過程中，全班同學興趣非常積極，都爭相要表演，我喊了大概7位同學表演，感覺這堂課的目標是達到了......
我想通過本次課的教學，同學們在以后中學階段或者大學校園里，或許會有捷足先登的感覺。畢竟也練了好幾次了，至少知道了正確的手型、腳步移動、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點拖堂，其實體育課是可以容許稍微的延遲下課，因為不同其它科目，需要小結、布置課后、收拾場地器材等等!
排球教學反思 4
排球墊球技術是我安排四年級學生上的一節(jié)課，上本次課之前我就對自己說，本節(jié)課注重的是興趣的培養(yǎng)，其次是技術，體育課要營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。充分發(fā)揮學生的主體地位。
我的教學環(huán)節(jié)和實施分為三大部分：
其一、準備部分
在這個部分我加入一些思想教育，排球對于小學生來說，想學好有一定的難度，而且墊球技術在初學階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學習興趣。中國女排曾經(jīng)有過五連冠的輝煌戰(zhàn)績，運用此契機，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，并告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。
以游戲“聽口令看誰反應快”、球操的動作技術來引導學生進行學習。主要就是要充分、激發(fā)學生的熱愛度。從而使學生努力完成教學的目標。
其二、基本部分
在這個環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動作，說明動作的要領是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調”。分組讓學生自由練習，練習一段時間后集合同學，請部分學生講解一下練習中的心得體育，培養(yǎng)他們自主學習的能力和意識，有了直觀感受后學生才會對接下來的動作講解及糾正印象更深。
講解完后分組互相學習探討，如何將此項技術發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進行墊球比多的比賽。培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。
第三、結束部分
通過簡單的排球放松操結束本節(jié)課，然后通過唱歌配動作活動放松學生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結束本節(jié)課。
本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學生在課堂中主體地位的作用，將技術教學融入到歡快的課堂教學氣氛中，學生在鍛煉身心的同時達到學到技術的作用。
本節(jié)課還存在一定的不足：首先、在準備活動的慢跑階段，學生的.集體組織意識沒有達到一定的階段，紀律方面還需要加以引導。其次、在練習中，有部分同學的積極性沒有調動起來，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運動，這些多發(fā)生在女同學中間，對于這部分同學要多找他們談談心，使他們?nèi)谌氲奖景噙@個大家庭的運動中來。
總的來說本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學任務，在本次課的練習中，教師及時觀察，調控負荷，并給予學生充分展示自己的機會。學生的能力是無限的，要相信學生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球教學反思 5
今天上了一節(jié)排球課，整體評價起來效果并不是十分理想。這是一節(jié)復習課，課的基本部分我安排學生二人一組一球進行練習，練習內(nèi)容是自墊球，在練習之前我事先強調了自墊球的動作要領：兩腳前后開立，后腳跟稍抬起，點球時胳膊加緊、繃直、手腕下壓。墊球時下肢蹬地和抬臂同時進行，擊球瞬間手臂抬平。
練習時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了胳膊端不平，雙臂不能形成一個平面的現(xiàn)象。經(jīng)提醒后個別學生能夠將錯誤動作調整好，但大部分同學還是不能改掉原來的毛病。不知道一何種方式糾正錯誤動作效果最佳。
還有排球課是在籃球場地上進行了，學生出現(xiàn)了拿排球當籃球打的現(xiàn)象，經(jīng)制止后才能認真練習排球。總起來說排球課并不是一點趣味也沒有的.課，為什么課堂效果這么不理想呢？是管理的因素嗎？這還需要深思。
排球教學反思 6
體育新課程的教學思想，以健康第一為指導思想，激發(fā)學生學習興趣，以學生為主體，面向全體學生的教學理念，注重對學生的學法指導，學生的心理變化和情感體驗，教學目標根據(jù)新課程五個學習領域來制訂的。
我的排球模塊教學，主要采用教法上采取“明確目的——樹立目標——積極參與——分層學識——都有進步”的.原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導為輔，學生們分組和興趣小組練習探究，結合教師巡回指導的形式進行;初二年級以培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣為主，并且讓學生進行互評，哪個同學打得最多、打得好。教師分小組后讓學生自主練習為主，好差搭配練習為好，要求每個學生可以展示自己最好的動作，這樣讓每個學生有一個自己練習的空間，學生的個性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個別學生有特長的技術就讓他進行示范，展示并及時表揚，極大激發(fā)學生練習積極性，教師表揚鼓勵，收到比較好的教學效果。通過學習態(tài)度和技術、技能學習“進步性”等綜合評價評價，學生合格率100%，優(yōu)秀率30%以上。
體育新課程需要一個實驗過程，體育學科有其本質的特點，傳統(tǒng)的教學方法和模式也有優(yōu)點和長處，我們還需要重視，例如;課的熱身準備的安排和田徑素質內(nèi)容的練習需要重視，學生的基本技能和技術的撐握需要重視的，要處理好放與收的教學關系，要準確把握好一個度，只有這樣才能讓學生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學理念，完成教學目標。
排球教學反思 7
準備姿勢和移動是學習掌握排球技術的基礎之一，兩者密切相關，正確的準備姿勢是為了更好的移動，快速的移動離不開正確的準備姿勢，排球準備姿勢和移動的教學反思。對高中學生來說，學習排球應從移動教與學開始，往往在腳步靈活以后，才能順利完成其他動作。在教學中發(fā)現(xiàn)學生的技術水平參差不齊，因此，教學時要結合實際，從學生的實際出發(fā)，采用有效的教學方法，提高教學效果。下面就在排球準備姿勢和移動的教學談談自己的.做法和體會。
1、在準備姿勢練習時，將學生分成兩組，在練習過程中，要求學生互相觀摩，根據(jù)教師的提示相互進行糾正，再按正確動作要點相互合作，反復練習。
2、在移動練習時，要求學生按正確的動作要點，聽教師統(tǒng)一口令做各種快速移動。
將學生分成兩組，一人移動，一人拋球，邊拋接球邊移動，在練習時互相提示。在練習過程中，安排技術動作好的學生和技術動作不好的學生互相搭配，面對面，手拉手進行快速移動練習。④教師及時提醒學生在移動時重心不能上下起伏過大，否則會影響移動速度。
在教學中，教師要及時掌握學生的學習狀況，用語言激勵學生，讓學生變被動學習為主動學習，積極地思考、探索，并鼓勵同學之間互相幫助，合作練習，提高課堂教學效果。
排球教學反思 8
小學生自身身體素質的缺陷以及平時缺少接觸排球，具體表現(xiàn)在上排球課時�？匆妼W生用排球來作為娛樂的工具，對排球的基本技術（傳球）的學習大多是應付的態(tài)度，教學效果可想而知。如何讓學生喜歡上排球課？讓學生的興趣跟著教學的需要走？在教墊球技術時，我把傳球技術動作講解得比較詳細，從腳的站位、身體姿勢、手臂、手型、傳球部位、傳球特點等等，練習時對動作要求可能比較寬松，想必是因為新授課，對學生的要求不該太高，學生容易產(chǎn)生畏懼和厭煩心理。我想，之后的復習鞏固課上，可以結合“練習+比賽”。從而提高學生的學習積極性。以下是我的幾點反思：
一、是在運動技能傳授過程中，準備姿勢，墊球的動作要領等介紹過多，專業(yè)術語比較多，學生一下子不太能接受，徒手練習過多，這應屬于一個過渡階段，在這中間應加少部分熟悉球性，培養(yǎng)手感的練習。還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學生自己展示的時間，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學生自主性的發(fā)揮。
二、是針對學生在練習中的錯誤，是否出現(xiàn)相同的錯誤，在教學中應采取相應的講解和糾正的辦法。體現(xiàn)新課改的意義，提倡老師在教學中“精講多練”。
三、是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數(shù)。打亂舊的教學思路，多思考，從學生的'角度出發(fā)，從興趣入手，調動學生的積極性，讓學生充分展示自己。
四、在組織學生技術提高時，應組織傳球對練沒有做好組織，高估了學生現(xiàn)有水平，沒有把握好組織，導致學生技能變形，沒有把握好教學主要內(nèi)容。
總之，通過這節(jié)課的教學，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉變，突破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果，我會向這個方向去努力學習，充實提高自己。
排球教學反思 9
排球是小學高年段體育課中十分重要的一個教學內(nèi)容，由于其開展條件要求較低且簡單易學且安全性較高故而在各級學校中有了廣泛的開展。結合新課程改革中對于小學生體育的技能掌握的要求與本學期體藝節(jié)活動的安排，我們把排球教學作為本學期體育課的重點之一。結合幾節(jié)課的教學，我認為傳統(tǒng)教學可能對于小學生掌握排球運動不是非常適合。我們應該改變教師的傳統(tǒng)教學觀念注重學生的積極性與主動性。
在傳統(tǒng)教學中，教師注重基本功教學，用多講多練的方法強調基本動作的重要性。這種方式對于中學生效果比較好，有利于學生打下堅實的基礎，但是這類枯燥的訓練與小學生的天性是背道相馳的。小學體育課有著其獨到的特點，講究在豐富多彩的教學設計中讓學生掌握教師所教知識。結合學生特點，我們采用以賽代練，用比賽來提高技能的.方式來開張排球教學。幾節(jié)課下來學生對于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的教學方式，我認為有以下優(yōu)點：
�。�1）有利于快速掌握教學內(nèi)容。傳統(tǒng)教學方式中，學生不斷重復動作固然對于基本功的掌握非常有用，但忽視了對學生積極性、主動性的調動，練出來的結果是不會在比賽中合理運用。以賽代練的方式可以使學生在實戰(zhàn)環(huán)境中復習掌握基本動作，對于動作的快速掌握效果更為理想。
�。�2）有利于提高學生的學習主動性。學生主動學習才能良好掌握教學內(nèi)容，排球是一項負荷較小的運動。學生在學習過程中碰到的一些難題與錯誤，通過自己練習很難糾正。通過比賽可以直觀的反應出來錯誤在哪里，自己也就能主動的去改正。教師也能相應給出意見與建議。
�。�3）有利于挑選排球人才。我們開展體育競技運動不單單是為了讓學生提高身體素質，掌握一門技能，同時也是為了尋找排球運動的苗子。通過比賽，教師可以直觀的考察學生在排球運動中的能力與天賦，找到運動苗子。
以賽代練固然有許多優(yōu)點，但是還是存在一點缺點需要我們?nèi)パ芯靠朔�，如對于場地要求比較高，體育課上練習的時間不足等等。為了讓學生更好的掌握排球運動的技巧，我們還需在未來的教學中不斷探索與努力。
排球教學反思 10
本節(jié)的教學內(nèi)容是正面下手發(fā)球，水平三階段。本課依據(jù)新程標準及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。
進行基本教學過程之前先讓學生在規(guī)定的'時間內(nèi)墊球，使學生進一步掌握正面雙手墊球技術。從新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作的細節(jié)。
基本部分時先示范動作再講解，過渡到讓學生徒手練習，然后有球的練習，最后分組進行練習符合學生的學習接受規(guī)律，教學內(nèi)容由易到難，分層教學。但是在墊球復習完進入新課的過渡中銜接不好，自己選擇直接的講授新課，應該讓學生先體驗一下，在學生的體驗基礎上帶著問題和感受來學習更易于學生的記憶，促使學生更好地掌握動作。
另外，課堂中忽略了游戲對教學的促進作用，游戲是不管大人還是小孩都喜歡的，在樂中學也是近幾年所提倡的。體育技能的學習就是為了應用，而小學階段的競賽不符合所有學生，就應該將其運用于游戲中。
在教學中一定要注意課堂秩序，在拿球的過程中，由于球少學生都想搶到好球，造成了擁擠影響教學。因此在教學中一定要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，這也是教學的一部分。
排球教學反思 11
本課教學對象是四年級的同學，教學之初我選用軟式排球作為過渡引導同學們接觸排球，學習排球技術，感受運動的快樂。排球是隔網(wǎng)項目，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場地要求不高，而且動作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復練習感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學生排球達到安全教學，避免受傷的目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學習基本技術為目標。教學策略上以游戲，自由練習和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個人和小組的展示增加同學之間交流的機會，營造輕松愉快的氛圍。
在教學過程中，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學生每兩人拿一個球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學生的空間判斷球的方位和時間的能力，培養(yǎng)學生的判斷能力。其中有不少的同學因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應該要提醒同學們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方，練習前可以再安排一組專門做拋球的'練習。
傳球接力中，主要是為了引導同學們學習下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學們主要會犯觸球部位不準的錯誤，和手型不對的問題。后面的教學注意在主要內(nèi)容教學前多加一組輔助練習，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學生一個直觀的信號，這樣效果會更為明顯。
在教學剛開始的時候，顯得比較急燥，對細節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設想，后面的教學要注意突出重點，重點抓，抓重點吧。
排球教學反思 12
排球墊球是一種非常單調，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的.成績也不是很理想。
現(xiàn)在，體育課堂教學進行了改革，"主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調以"教師為主導，以學生為主體"。要求教師通過自己的主導作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設計中，我對突出"主體性教學"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學方式—競賽評比法—游戲教學法。讓學生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動作，教師到每組實行檢查。通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。
分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質與素質差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。
通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。
排球教學反思 13
本節(jié)課教學的主要任務是指導學生學習掌握排球的墊球技能；培養(yǎng)學生對學習排球的興趣。首先設計《推球前進接力》趣味游戲。每一小組的第一個同學采用一根長棍向排球中下部在跑道上推滾前，到達終點后返回交給小組的下一個同學繼續(xù)，直至小組最后一個同學完成為止，哪個小組最先完成為優(yōu)勝組。
在游戲過程中，出現(xiàn)很多趣味的情況，如：把球推到其它跑道的、有由于推太快控制不了球的，有的太慢的速度跟不上去，有的由于推方法不當?shù)牡鹊扔腥さ膱雒�，各小組的同學都拼命為自己小組吶喊加油。這具有一定趣味性的游戲讓學生產(chǎn)生新異感，激發(fā)學生的興趣和參與活動的積極性，以及培養(yǎng)學生身體協(xié)調和控制能力。在游戲后進行排球的正手墊球動作練習，在講解和示范正手墊球后，學生自由練習，教師巡回檢查和指點。
五分鐘后再集中安排學生展示、點評，再由教師再次講解示范，提高學生對正手墊球動作的認知和掌握程度，再組織學生進行練習。重點要指導學生墊球的正確動作。在練習中注意自己的'手臂動作。教師的示范指導非常重要，必須要求學生遵守紀律，專心學習，因此教師一開始就要組織好教學，引起學生的關注和興趣。示范講解之后，我發(fā)現(xiàn)讓學生自己練時，錯誤很多，以致不能連貫墊球，失誤很多。這時，既需要個別指導，還需要集中糾正。演示學生的錯誤動作，分析這樣的不規(guī)范動作會導致怎樣的結果。然后教師再示范一次，讓學生有深刻的印象。
在學生練習時，要規(guī)定爭取一次墊到10個以上，熟練之后，再逐部提高要求。這樣幾次練習下來，學生基本掌握了墊球的技巧。10分鐘后，進行游戲比比誰正手墊球最多，這游戲主要是考查學生正手墊球的掌握程度、培養(yǎng)學生控球能力、提高球感和身體靈敏協(xié)調性。通過游戲，學生基本能夠墊到兩至三球，個別優(yōu)秀的學生能達到四個球以上，較好的達到教學目標。
排球教學反思 14
排球教學中，遇到了幾個問題，我在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學在上周的排球教學中，遇到了幾個問題，我在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學，反思如下：
反思一：教學內(nèi)容的安排
第一課時的教學內(nèi)容安排是幾個簡單的步法（并步、滑步、交……步）和墊球。可是，一節(jié)課下來，幾乎所有的學生都沒用到步法，手勢做好，就呆呆的站在那等著球“砸”到手上，所以決定上第二個班級的時候取消步法的教學，讓學生有更多的時間來練習墊球。在墊球中又發(fā)現(xiàn)撿球的時間比墊球的時間多得多。原因是練習的時候，先讓組長一個人拋球給全組的同學墊，一圈后再輪換另一同學拋，以此類出輪下去，可是，很多學生不會拋球而且很隨便，不是用扔的就是太高或太低，亦或是太重了，這樣的球十有八九都墊不起來，球就到處滾了。剛學習墊球主要是固定手形，很多學生沒接球的時候手形是對的，一接起球手形就很容易變，特別是來球的高度不正好在他們的前臂上，所以拋球很重要，它影響墊球的次數(shù)和墊球的.質量。所以在決定取消步法的教學的同時加入拋球的教學。
反思二：組織教學和時間的安排
第一課時的組織教學是采用男女一起教學，除了準備活動和墊球的講解外，到每小組巡回指導還不到一遍就下課，時間很倉促，所以在上完第一個班級后，決定接下去的班級采用男女分開或是分組輪換組織教學，根據(jù)班級人數(shù)的多少決定是否要輪換或是把一課時教學改成兩個課時的教學。
排球教學反思 15
高二排球班已經(jīng)開課一個多學期了，第一個學期多安排為墊球的練習，本學期第一模塊的排球主要安排為傳球動作的練習。傳球技術是排球的一項關鍵技術。
在傳球動作的教學過程中問題主要出現(xiàn)在擊球部位、擊球點和擊球手型上。很多學生徒手做傳球動作的手型很標準，但是面對來球時經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤手型，甚至會因為手型得不正確而傷到大拇指；而且很多學生擊球時機和擊球點不準確，造成持球的現(xiàn)象。
針對學生出現(xiàn)的`這些問題，我利用20分鐘的時間讓學生練習對墻傳球的動作，即在額前一球左右的距離用正確的傳球手型傳球，從傳一個停住看手型是否正確、調整手型到連續(xù)對墻傳球的練習。練習完對墻傳球后我安排學生進行自傳球的練習，按照自己拋球傳出去，然后接住球看手型是否正確，調整手型，等連續(xù)十次手型正確后再進行連續(xù)自傳球動作的練習。
一節(jié)課下來學生進步很多，也讓我看到了學生的潛力和頑強的意志力，在今后的教學后我定會努力教學、認真反思爭取學生更大的進步。
排球教學反思 16
今天上了一節(jié)排球課，整體評價起來效果并不是十分理想。這是一節(jié)復習課，課的基本部分我安排學生二人一組一球進行練習，練習內(nèi)容是自墊球，在練習之前我事先強調了自墊球的動作要領：兩腳前后開立，后腳跟稍抬起，點球時胳膊加緊、繃直、手腕下壓。墊球時下肢蹬地和抬臂同時進行，擊球瞬間手臂抬平。
練習時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了胳膊端不平，雙臂不能形成一個平面的現(xiàn)象。經(jīng)提醒后個別學生能夠將錯誤動作調整好，但大部分同學還是不能改掉原來的毛病。不知道一何種方式糾正錯誤動作效果最佳。
還有排球課是在籃球場地上進行了，學生出現(xiàn)了拿排球當籃球打的`現(xiàn)象，經(jīng)制止后才能認真練習排球�？偲饋碚f排球課并不是一點趣味也沒有的課，為什么課堂效果這么不理想呢？是管理的因素嗎？這還需要深思。
排球教學反思 17
隨著體育中考的不斷改革，教學要求的逐步提高，排球技術中的一項關鍵技術——傳球被納入中考體育球類考試的范圍，成為加分的`選擇內(nèi)容之一。因此，在離中考短短的兩個月中，我要對全體學生進行傳球技術的教學，很辛苦，所以感受也很多，很深。
傳球技術教下去后，在學生的學習過程中，出現(xiàn)了許多的錯誤，那么我是如何解決這些錯誤動作的呢，在這里我作如下分析：
傳球手型的不正確，這是普遍存在的最大的問題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡單，注重擊球點，而傳球對手型非常講究，它要求傳球者的雙手成半球狀置于額頭上方，傳球時雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時的用力均勻，雙手包在球上時注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，為了解決手型問題，我的方法是老師說，讓學生用手做傳球動作并逐了所飛，拖死球。然后拋球。用傳球手型接球，查看手型正確是否，最后在叫過用力方法后再開始傳球，從一個逐步向多了發(fā)展。
排球教學反思 18
這節(jié)課我將課的學習目標定為：
1.讓學生了解排球正面墊球的基本技術和方法，體驗排球運動的樂趣。
2.讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術動作，提高學生動作協(xié)調性和身體素質。
3.學生在練習中能樂于接受老師指導，練習積極認真，培養(yǎng)學生自覺紀律性。將教學重點設為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學難點設為上下肢協(xié)調用力，動作自然。
根據(jù)學習的目標，針對學習的重難點我設計較為豐富的教學內(nèi)容：徒手練習、一人持球，一人自拋自墊球練習、拋墊練習、自墊練習結合對墊練習。這樣的練習內(nèi)容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學們掌握技術動作，從最初的只掌握最基本的技術動作，到最后能夠協(xié)調用力、很自然的完成技術動作。體育課上的技術動作往往都是相對復雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學目的。
在教學手段上采用誘導，啟發(fā)，激勵練習，交流合作，創(chuàng)新等，同時還根據(jù)學生的實際情況，讓其主動，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學生的個性。而評價方式主要采用學生采用自評和互評為主，教師在適當?shù)臅r候給予點評，肯定學生的自我評價，并運用評價來調節(jié)課堂的氣氛和渲染學生的情趣，激發(fā)學生動腦思考，并積極投入練習過程中。整節(jié)課的教學效果明顯，90%左右的學生都能初步學會排球正面墊球的正確動作。
在課的`過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進與完善的地方：
一、細節(jié)的處理
1.慢跑時的隊形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。
2.講解時語速可以放慢些，一步一步講解仔細，并讓學生多做徒手練習。
3.針對重難點采取有效的措施，可以適當?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛。
4.自己示范或讓學生示范或是表演時采用多方位的，便于學生看清楚，注重學生評價的同時應將動作的重難點突出講解。
5.運用教學教法和學法上還存在不夠靈活，在今后的教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
二、亮點的展現(xiàn)：
每節(jié)課需要有自己課的特色，或者說一兩個與他人不同的亮點來吸引學生甚至是評委老師的目光，促使學生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評優(yōu)課的活動讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預設非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學生的具體認知與運動現(xiàn)狀，以學生為本，同時還要加強自身的學習，學習新的教學理念，學習其他優(yōu)秀教師的教學方法，才能在教學過程中采用多樣的手段與方法，促使學生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
排球教學反思 19
我們小組研究的課題是：如何根據(jù)教學內(nèi)容，合理有效地運作教學環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。
這是一節(jié)鞏固課。學生之前對墊球技術有一定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習（課課練）――放松。
在本次課的設計上，根據(jù)新課標擊學生身心特點，以排球作為載體，運用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時，讓學生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發(fā)展學生協(xié)調能力和身體平衡能力上。
課后學科工作站的專家老師對本課進行了點評，我明白了自己在教學中應注意的問題：
一、本次課都圍繞著設計思路和課的重難點在進行教學，游戲及比賽的設置也為此服務。但在重難點的.確立上，忽視了技術教學的問題，以至于學生在練習時，老師總是在強調上下肢協(xié)調用力，但是學生并不知道怎樣協(xié)調用力。而根本的問題就在于重難點沒有落實到位。學生在觸球時有用手的，有用手臂的。由此可見一堂課的重難點確立是非常重要的，應當根據(jù)所確立的重難點進行相應的課的設置。
二、在評課過程中有老師提到“增加練習次數(shù)，減少練習項目”這個觀點，我想體育課歸根結底是為了達到學生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來自己的課在練習密度上還需加強。
由此我將自己的這堂課再次進行了修整，下面就把反思后的教學設計加以簡要說明：
一、準備部分，在此環(huán)節(jié)加入學生耍球，則可以更好的提高學生興趣以及為基礎部分做好準備。在模仿練習時，教師可以適時的歸納墊球基本要領，學生練習時對基本動作要領有明確的概念。
二、在對墻練習設置時課靈活一些，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節(jié)設置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。
三、課課練時可有機的設置承上啟下進行步伐移動的練習。
排球教學反思 20
本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，排球正面雙手墊球--教學反思。墊球是排球的基本技術之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術動作，是組織進攻和反擊戰(zhàn)術的'基礎。通過正面雙手墊球的學習，讓學生了解墊球在排球運動中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術。在本課的教學過程中，我不斷強調墊球技術的動作要領，特別是讓學生感受和體會插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術，針對這些墊球技術要領，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學顯得有趣味，學生在輕松的氛圍中學習，使學生能在較短的時間里達到最理想的學習效果。老師與學生一起進行自墊練習、拋墊練習、對墊練習和墊球小游戲。通過這些教學手段，激發(fā)了學生的主體參與意識，用主體練習，師生共練形式，引發(fā)了學生學習興趣。
存在問題：
1.器材受限制，學生練習次數(shù)不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習時間，以保證效果;
2.個別學困生，需單獨做指導，輔導多次練習，增強學習的興趣和掌握技能的效率，在以后的課中多關注學困生，培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的習慣;
3.在學生還不夠熟練地情況下應當刪減“雙人對墊”這個教學內(nèi)容，保留游戲教學就足夠，還可以增加學生雙人練習的示范環(huán)節(jié);
4.教師應多參與到學生的練習中去，與學生進行互動。
【排球教學反思】相關文章：
排球教學反思09-26
排球教學反思20篇06-14
排球教學反思（精選21篇）05-08
排球教學反思15篇11-08
排球墊球教學反思范文04-10
排球墊球教學反思范文（精選11篇）06-28
初中體育排球教學反思（精選10篇）11-03
排球墊球教學反思（通用14篇）11-15
排球教學設計06-16