《龍咚鏘》的教學(xué)反思（精選10篇）
身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的《龍咚鏘》的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 1
《龍咚鏘》是一首用漢族音調(diào)創(chuàng)作的兒歌，歌曲中歌聲與鑼鼓聲交替進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。結(jié)合了一年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“聆聽(tīng)聲音—欣賞歌曲，體驗(yàn)情緒—?jiǎng)?chuàng)造節(jié)奏，認(rèn)識(shí)樂(lè)器—形式多樣，動(dòng)情歌唱—拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野”的教學(xué)過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終貫穿于歌曲《龍咚鏘》的音樂(lè)，讓學(xué)生玩中學(xué)，樂(lè)中唱。
本課力求在師生的交流合作中，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂(lè)情感，了解中國(guó)年文化的悠久歷史，熱愛(ài)祖國(guó)的民族器樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力等。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)用猜聲音的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過(guò)聆聽(tīng)鞭炮的聲音，讓學(xué)生體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、鞭炮響聲的快慢等不同音樂(lè)要素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)搜集資料的交流，了解中國(guó)新年的相關(guān)文化。其次，在快樂(lè)的音樂(lè)中，通過(guò)視頻直觀地感受不同地區(qū)人們過(guò)年的喜慶氣氛。學(xué)生在聆聽(tīng)中巡回思考，闡述自己對(duì)音樂(lè)作品所帶來(lái)的`不同情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于參與，大膽交流。
模仿“龍咚鏘”的聲音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器的愿望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)聆聽(tīng)、想象、敲擊、感知、認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用飽滿的情緒感知小鈸和堂鼓音色的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)民族打擊樂(lè)器的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作表演，探索出打擊樂(lè)器的正確演奏方法。通過(guò)模仿老師的節(jié)奏，提高學(xué)生對(duì)聲音、節(jié)奏的聽(tīng)辨能力。學(xué)生通過(guò)師生合作、男女生合作，在快樂(lè)的“接龍”游戲中，解決教學(xué)中的難點(diǎn)節(jié)奏，體驗(yàn)堂鼓和小鈸的美妙音色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族打擊樂(lè)器的喜愛(ài)。
師生的對(duì)接演唱，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，是對(duì)歌曲歌詞、節(jié)奏的銜接有效聯(lián)系，為學(xué)生后面的獨(dú)立演唱打下基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜視唱能力很低，教師的范唱培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏的感知能力。
課堂上創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由、大膽伴奏的歌唱?dú)夥�，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中獲得快樂(lè)和成就感，其中我還設(shè)計(jì)了跳東北秧歌的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)手上動(dòng)作，在活動(dòng)中不斷地創(chuàng)新展示，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)交流、總結(jié)。最后在歡快的音樂(lè)聲中，在《歡樂(lè)中國(guó)年》的音樂(lè)聲中，學(xué)生帶著愉悅的心情結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
我在本節(jié)課的教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，使得本節(jié)課做到了循序漸進(jìn)、由難到易。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)，將枯燥的節(jié)奏學(xué)習(xí)自然融入到了教學(xué)過(guò)程中，讓孩子在玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，體驗(yàn)中不知不覺(jué)的就學(xué)到了知識(shí)。本課的不足是課堂教學(xué)中的語(yǔ)言運(yùn)用不夠精煉，自如地駕馭課堂的能力有待于提高。白板的使用是為了為高效課堂節(jié)約了很多情感滲透和技能訓(xùn)練時(shí)間，把問(wèn)題設(shè)計(jì)和畫(huà)面相結(jié)合，以后我要多加強(qiáng)白板的使用，多琢磨，多練習(xí)。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 2
這節(jié)課我是依據(jù)新課標(biāo)的理念展開(kāi)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)貫串了始終，教學(xué)緊緊圍繞“音的強(qiáng)弱”這個(gè)主題展開(kāi)。為了引起一年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們更好地融入到課堂，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了讓“小老虎”祥祥作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，宣布了“比賽”的規(guī)則，這樣既拉近了我和孩子們之間的距離，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，一切從興趣入手，從聆聽(tīng)入手。在教學(xué)的開(kāi)始，我用不同的力度的水聲，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受聲音的強(qiáng)與弱，通過(guò)游戲這種方式去引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在活動(dòng)中學(xué)生們通過(guò)拍手、跺腳、走步等多種聲響去表現(xiàn)聲音的大小，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音響的獨(dú)立感受。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谕嬷胁恢挥X(jué)地就感受到了音樂(lè)的強(qiáng)與弱。在敲擊鼓點(diǎn)的時(shí)候我也做了巧妙的設(shè)計(jì)，再?gòu)?qiáng)與弱中添加了休止，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。因?yàn)楹⒆觽冇辛擞H身參與體驗(yàn)，所以就能很準(zhǔn)確的說(shuō)出聲音是有強(qiáng)、有弱、有長(zhǎng)、有短的。
運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言將課堂趣味化是這節(jié)課的一大特點(diǎn)。我抓住低年級(jí)孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”這一特性，通過(guò)模仿的形式調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。在課堂中我把枯燥的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學(xué)生，讓孩子們?cè)谕嬷姓莆樟酥R(shí)，感受了音樂(lè)。這樣，兒歌式的教學(xué)很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)中面向全體以音樂(lè)審美為核心的理念，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這節(jié)課中，我運(yùn)用全新的教學(xué)方式，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，以學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)分工、合作、討論、創(chuàng)編等方式開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福和成功的喜悅。
這次教學(xué)存在的問(wèn)題：
一是教學(xué)時(shí)間不夠。原來(lái)一課時(shí)能完成的，現(xiàn)在需要兩課時(shí)。但沒(méi)有充分的'時(shí)間，學(xué)生是不可能有深入的感悟和理解。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)注意教學(xué)時(shí)間的均勻分配。在創(chuàng)編等活動(dòng)中應(yīng)抓有特點(diǎn)的例子進(jìn)行教學(xué)，這樣既達(dá)到原來(lái)的要求，又節(jié)省了時(shí)間。
二是參與發(fā)言的學(xué)生面還不夠廣。有些學(xué)生可以在下面很好的完成教師的要求，卻不敢上前表演、展示。這需要平時(shí)在教學(xué)中多抽出一定的時(shí)間和過(guò)程來(lái)改變。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 3
《龍咚鏘》這節(jié)課是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第十課的教學(xué)內(nèi)容。遵循“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)”這一基本概念，針對(duì)低年級(jí)段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí)，自信中展現(xiàn)，激情中創(chuàng)造，在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化，發(fā)展音樂(lè)感受音樂(lè)，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。這節(jié)課里能較好地將節(jié)奏練習(xí)、打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)與敲擊等知識(shí)與技能學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到音樂(lè)的感受體驗(yàn)與表現(xiàn)之中。
音樂(lè)是需要聆聽(tīng)的，是需要用心去默默感受的，它無(wú)需太多的言語(yǔ)去表達(dá)。讓孩子能在音樂(lè)的課堂上放飛愉悅的心情，這也一直是我的一種快樂(lè)。一節(jié)課所能容納的東西實(shí)在是太少了，我希望帶給孩子們的`是通過(guò)這堂課的教學(xué)，不僅僅感受到的是音樂(lè)帶給他們過(guò)年的歡樂(lè)氣氛，而且能喜歡上中國(guó)的一些傳統(tǒng)的文化，民俗的文化，民樂(lè)的文化。因?yàn)�，中�?guó)的一些傳統(tǒng)的東西，已經(jīng)開(kāi)始逐漸被人們所淡忘了。過(guò)節(jié)的氣氛已然沒(méi)有小時(shí)候那么濃烈，那么張揚(yáng)了。希望通過(guò)這節(jié)課能找回一些兒時(shí)的回憶。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 4
歌曲《龍咚鏘》是一首具有中國(guó)特色的兒童過(guò)年歌曲，節(jié)奏、旋律、歌詞多次重復(fù)，使歌曲顯得簡(jiǎn)單通俗，加上歌聲與鑼鼓聲的交替，使過(guò)年的氣氛更加的熱烈、歡快，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。
根據(jù)歌曲本身的特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)孩子“喜歡新鮮事物，喜歡自己動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)探索問(wèn)題”的心理特征，再考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的一部分要求，我設(shè)計(jì)了這樣一堂綜合課。本課力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、興趣先行，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào)：“要以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會(huì)樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上我從以下幾方面著手努力：如一開(kāi)始導(dǎo)入部分欣賞本校學(xué)生表演的《舟山鑼鼓》，因?yàn)槭巧磉叺膶W(xué)生所以一下子就拉近了距離，有一種親切感。在學(xué)生談完感受后，老師再對(duì)舟山的傳統(tǒng)節(jié)目及學(xué)校民樂(lè)隊(duì)的情況加以介紹，學(xué)生不僅了解了舟山的民間文化，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的一種自豪感，而且通過(guò)對(duì)學(xué)校民樂(lè)隊(duì)取得的成績(jī)的了解，無(wú)形中對(duì)學(xué)校也多了一份榮譽(yù)感。他們會(huì)為小樂(lè)手的精彩而驚嘆，同時(shí)也產(chǎn)生了一種想學(xué)的愿望。接著在學(xué)習(xí)三種打擊樂(lè)時(shí)，我通過(guò)孩子們喜歡的“猜謎”游戲，貼近兒童化的語(yǔ)言等方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)奏法，通過(guò)由淺入深的方式引導(dǎo)學(xué)生了解了“龍咚鏘”聲音的組成，指導(dǎo)全體學(xué)生通過(guò)“拍手、拍桌子、打鉛筆盒”等方式掌握了重點(diǎn)。在后面為歌曲伴奏時(shí)就顯得輕松了。歌曲教學(xué)中補(bǔ)充介紹了“過(guò)年的來(lái)歷”，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。我想：這些都是孩子感興趣的，而且像小故事的穿插，除了激趣，對(duì)本課內(nèi)容也是進(jìn)行了知識(shí)的拓展、延伸。
二、貫穿主線，從一而終。
整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我僅僅圍繞“龍咚鏘”展開(kāi)。但每一環(huán)節(jié)的教學(xué)安排目的又各不同：欣賞《舟山鑼鼓》重在了解舟山的民間文化和學(xué)校特色，激發(fā)興趣。而介紹打擊樂(lè)又重在認(rèn)識(shí)樂(lè)器、掌握奏姿、探索奏法，解決重點(diǎn)�！洞汗�(jié)序曲》重在渲染過(guò)年的氣氛�！洱堖绥I》又重在實(shí)踐，最后環(huán)節(jié)《龍咚鏘》再次出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)。教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)也緊密的與“鑼鼓”相關(guān)。
三、動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)。
關(guān)于這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)三種打擊樂(lè)時(shí)體現(xiàn)得較多。如，在解決重點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)敲鼓、聽(tīng)鼓聲、模仿鼓聲，及讓學(xué)生在鼓上敲出不同的`節(jié)奏，探索發(fā)現(xiàn)“龍咚龍咚”是鼓發(fā)出的聲音�！扮I”聲讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)找到了答案，這比老師直接告訴他會(huì)更有效。在明白了這一點(diǎn)后，讓其他沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生，通過(guò)自己的身體樂(lè)器來(lái)模仿三種打擊樂(lè)，解決了為歌曲伴奏的難點(diǎn)。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也安排了多次的合作：如生生間的合作、組與組間的合作，目的是培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)、群體意識(shí)。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 5
歌曲《龍咚鏘》是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲，結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)豐富多彩，生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對(duì)這一課有了新的想法。
在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《龍咚鏘》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《龍咚鏘》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們將學(xué)過(guò)的這個(gè)節(jié)奏輕松的運(yùn)用到了歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》當(dāng)中，使課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)高潮。
在欣賞的環(huán)節(jié)中，我用“送神秘小禮物”的方式吸引了孩子的注意力，禮物的發(fā)送方式很特別，我巧妙的設(shè)計(jì)了，將小燈籠藏在大燈籠中，誰(shuí)表現(xiàn)的好就變出一個(gè)送給他，我抓住了孩子們的心理，都想得到神秘的小禮物，于是這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常順利，但在禮物發(fā)到孩子手里以后， 將要學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，我告訴孩子們把小禮物藏起來(lái)，這樣一句話的效果不是很好，因?yàn)楹⒆觽儾恢涝摪讯Y物藏到哪里，很多孩子都是拿在了手里，把手放到了身后，而在隨后的環(huán)節(jié)中，孩子們把手拿到前面跟著做動(dòng)作的時(shí)候，小燈籠還是在手里，給后面的教學(xué)帶來(lái)了困難。
在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的'聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲�！白裥“座Z，挺起胸膛來(lái)唱歌。唱歌要像百靈鳥(niǎo)，輕聲唱來(lái)不喊叫�！边@個(gè)小兒歌孩子們都很喜歡，也都能按照上面說(shuō)的來(lái)做。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過(guò)的節(jié)奏運(yùn)用到新的歌曲當(dāng)中，并且在音樂(lè)中模仿小鼓和小镲的聲音來(lái)創(chuàng)編新的節(jié)奏�！稓g樂(lè)中國(guó)年》這首MTV很歡快熱鬧，符合本課的情緒，并且形象的表現(xiàn)了中國(guó)年的氣氛，讓孩子們?cè)诟枨膸?dòng)下，都能夠積極的動(dòng)起來(lái)，課堂氣憤達(dá)到了高潮。
本課的教學(xué)目標(biāo)順利完成，但在教師課堂的應(yīng)變能力方面我還有待于提高，在今后的教學(xué)當(dāng)中我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 6
作為一名教師，我認(rèn)為《龍咚鏘》這節(jié)課是一節(jié)非常成功的課程。以下是我的教學(xué)反思：
一、引入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣：
在引入環(huán)節(jié)中，我通過(guò)播放龍咚鏘的視頻，讓學(xué)生們了解龍咚鏘的概念和形象。同時(shí)，我還采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生們更好地理解和記憶。
二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理：
在教學(xué)內(nèi)容方面，我采用了“理論+實(shí)踐”相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們不僅了解了龍咚鏘的基本概念和歷史背景，還能通過(guò)表演和練習(xí)，深入理解龍咚鏘的特點(diǎn)和技巧。
三、學(xué)生互動(dòng)充分：
在課堂上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論和表演。同時(shí)，我還設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如龍咚鏘比賽和表演比賽等，讓學(xué)生們更好地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
四、評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)：
在課堂結(jié)束后，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)、口頭表達(dá)、表演比賽等，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了科學(xué)的評(píng)價(jià)。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為《龍咚鏘》這節(jié)課程的教學(xué)效果非常好。通過(guò)這節(jié)課程，學(xué)生們不僅了解了龍咚鏘的.基本概念和歷史背景，還能夠通過(guò)表演和練習(xí)，深入理解和掌握龍咚鏘的技巧和特點(diǎn)。同時(shí)，課堂上的學(xué)生互動(dòng)和評(píng)價(jià)機(jī)制也為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了有效的支持和激勵(lì)。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 7
《龍咚鏘》是一首很有趣的兒童歌曲，其旋律簡(jiǎn)單易記，歌詞生動(dòng)有趣，能夠吸引孩子們的注意力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲不僅可以鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以激發(fā)他們的音樂(lè)興趣，讓他們更好地理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。
首先，在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，包括情境模擬、游戲互動(dòng)等，使孩子們更好地融入歌曲的學(xué)習(xí)中。例如，在情境模擬中，我模擬了一場(chǎng)龍的表演，讓孩子們通過(guò)唱歌、跳舞等形式表達(dá)出龍的形象，從而更好地理解歌曲的內(nèi)容。
其次，在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。我讓孩子們分成小組，一起演唱歌曲，互相配合，共同完成任務(wù)。這樣不僅可以提高孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以讓他們更好地理解和欣賞音樂(lè)。
最后，在教學(xué)中，我還注重孩子們的創(chuàng)新能力。我讓孩子們自己編寫(xiě)歌詞，或者改編歌曲，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好地理解和欣賞音樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)教學(xué)《龍咚鏘》，我深刻認(rèn)識(shí)到了兒童音樂(lè)教育的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了教學(xué)的`樂(lè)趣。我相信，只要我們用心教學(xué)，注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，就能夠讓孩子們更好地理解和欣賞音樂(lè)，從而更好地發(fā)展自己的音樂(lè)才能。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 8
《龍咚鏘》是一首很有特色的中國(guó)傳統(tǒng)兒歌，通過(guò)模仿龍的形態(tài)和動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們感受中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。作為一名教師，我在教授這首歌曲時(shí)，有以下的教學(xué)反思：
1、激發(fā)學(xué)生的興趣。孩子們對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)程度參差不齊，但是對(duì)于《龍咚鏘》這樣的兒歌，他們都很感興趣。在教學(xué)中，我注重利用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如制作卡通龍、用手指敲擊桌子模仿龍的聲音等，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。
2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，如對(duì)于歌詞的教學(xué)，我通過(guò)多次重復(fù)、逐句講解、跟唱等方式，讓孩子們掌握歌曲的歌詞。同時(shí)，在歌曲的動(dòng)作教學(xué)中，我也注重細(xì)節(jié)，如動(dòng)作的`配合、力度的控制等，讓孩子們能夠更好地表現(xiàn)出龍的形態(tài)和動(dòng)作。
3、增強(qiáng)互動(dòng)性。在教學(xué)中，我注重增強(qiáng)互動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)游戲、角色扮演等方式，讓孩子們參與到課堂中來(lái)，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)中，我也注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享，共同完成教學(xué)任務(wù)。
總之，在教授《龍咚鏘》這首兒歌時(shí)，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣、注重教學(xué)細(xì)節(jié)、增強(qiáng)互動(dòng)性、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等方面，希望能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，也讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中感受到互助合作的力量。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 9
作為一名教師，教學(xué)反思是非常重要的。通過(guò)反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
《龍咚鏘》是一首兒歌，其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)龍的形象，了解龍的特征，以及體驗(yàn)龍的神秘和力量。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了多媒體教學(xué)的方式，通過(guò)播放相關(guān)視頻和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到龍的`形象和特征。同時(shí)，我還運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、做等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，提高了教學(xué)效果。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在讓學(xué)生模仿龍的動(dòng)作時(shí)，由于動(dòng)作難度較大，部分學(xué)生難以掌握，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。同時(shí)，由于時(shí)間緊張，部分內(nèi)容沒(méi)有得到充分的展開(kāi)和深入，導(dǎo)致學(xué)生的興趣和參與度有所下降。
為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以后的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在時(shí)間分配上也要更加合理，注重深入講解，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
《龍咚鏘》的教學(xué)反思 10
《龍咚鏘》是一首有趣的兒歌，可以幫助孩子們記住節(jié)奏和發(fā)音。以下是對(duì)《龍咚鏘》的教學(xué)反思：
1、創(chuàng)造有趣的教學(xué)氛圍
為了讓孩子們更好地理解和記憶《龍咚鏘》，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)有趣的教學(xué)氛圍。例如，可以在教學(xué)過(guò)程中加入音樂(lè)、舞蹈、游戲等元素，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，確保他們能夠準(zhǔn)確地模仿歌曲的節(jié)奏和發(fā)音�？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)練習(xí)和跟讀來(lái)幫助學(xué)生掌握歌曲的`發(fā)音和節(jié)奏。
3、注重細(xì)節(jié)
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，例如教授每個(gè)音符的發(fā)音和重音位置等。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲中表現(xiàn)出自己的個(gè)性和特點(diǎn)，例如用不同的節(jié)奏或音高演唱。
4、利用多種教學(xué)資源
除了教材之外，教師還可以利用多種教學(xué)資源來(lái)輔助教學(xué)，例如音頻、視頻、圖片等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌曲，并提高學(xué)習(xí)興趣。
5、總結(jié)和鞏固
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和鞏固，例如讓學(xué)生演唱歌曲、做手勢(shì)等。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)和創(chuàng)作，以提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
【《龍咚鏘》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
龍咚鏘教學(xué)反思04-06
龍咚鏘教學(xué)反思04-06
龍咚鏘教學(xué)反思（通用7篇）12-20
《龍咚鏘》小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案05-22
人音版一年級(jí)上冊(cè)《龍咚鏘》教案（精選6篇）12-05
中國(guó)龍的教學(xué)反思04-22
變色龍教學(xué)反思04-03
中國(guó)龍教學(xué)反思02-16