金屬材料教學(xué)反思范文（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的金屬材料教學(xué)反思范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
金屬材料教學(xué)反思1
通過對初中化學(xué)《金屬材料》的教學(xué)，深感讓學(xué)生認(rèn)識身邊的金屬，了解身邊的金屬，熟習(xí)身邊的金屬對學(xué)好這節(jié)課十分重要，為了在整個教學(xué)中真正滲透新課程倡導(dǎo)的“探究式學(xué)習(xí)”，貫徹“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一基本的價值取向，讓每位學(xué)生都主動參與、樂于探究、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題的能力，在教學(xué)設(shè)計中，我將教材中已有的預(yù)設(shè)方案改為學(xué)生自己設(shè)計，使學(xué)生充分體驗探究的各個環(huán)節(jié)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
從學(xué)生角色扮演入手，以學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，建構(gòu)新的知識系統(tǒng)，通過學(xué)生自主討論、自主實驗，探究出判斷金屬活動性的依據(jù)和金屬活動順序。在教學(xué)中，注重構(gòu)建具有個人意義的評價方式，讓每位學(xué)生都能感到自己學(xué)有所得。最后，通過課堂延伸，強化了所學(xué)知識的價值。
在課堂教學(xué)中，注重了學(xué)生的主題地位，一是讓學(xué)生找出身邊的金屬，讓他們分析為什么銅比鐵更穩(wěn)定；二是將教材中的實驗改為學(xué)生主動的探究性實驗，給了學(xué)生更大的自主探究空間；三是靈活處理教材，重組教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究得出常見金屬的活動性順序和金屬的化學(xué)性質(zhì)，更好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主建構(gòu)知識。
不足之處是教學(xué)設(shè)計對學(xué)生的能力要求較高，比較適合于我所教的學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，在自行探究判斷金屬活動性的依據(jù)這一環(huán)節(jié)時，大部分學(xué)生很難完成。因此，在這類班級中可將這一環(huán)節(jié)的學(xué)生活動改為教師指導(dǎo)學(xué)生實驗，幫助學(xué)生建構(gòu)新知識，提出猜想，便于學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)和理解。
金屬材料教學(xué)反思2
1、教學(xué)應(yīng)從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系生活。
金屬與生活密切相關(guān)，當(dāng)提出讓同學(xué)們舉出一些常見或常用的金屬制品，或看一些相關(guān)的精美圖片資料時，學(xué)生的興趣都非常高漲，思維異常的活躍，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行相關(guān)的學(xué)習(xí)，自然事半功倍。
2、加強課堂中的實驗教學(xué)，深化學(xué)生對知識的內(nèi)在認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課關(guān)于金屬的幾個小實驗，如金屬的物質(zhì)性質(zhì)，合金的硬度等，有條件的可安排讓學(xué)生動手做，做完實驗后讓學(xué)生來討論、歸納總結(jié)，通過學(xué)生的自己的手、口而得來的知識，學(xué)習(xí)效果不言而喻。另外，教師也可補充一些課本中沒有的實驗，如金屬的導(dǎo)電性，純金屬與其合金熔點的對比等，以拓展課堂的知識面。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬學(xué)生的化學(xué)知識。
網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)知識非常豐富，教師可指定相關(guān)的主題（如司母戊鼎、馬踏飛燕、三星堆、埃菲爾鐵塔、金門大橋等）讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來了解具體的知識。這樣學(xué)生在查閱了相關(guān)內(nèi)容后，都會如此燦爛的文化和高超的工藝技術(shù)贊嘆不已，產(chǎn)生自豪感，并會產(chǎn)生一定的學(xué)生動力，這樣既拓寬學(xué)生的知識面，又增加了學(xué)習(xí)的動力，一舉兩得。
金屬材料教學(xué)反思3
本節(jié)課內(nèi)容較多，較為瑣碎，但是本節(jié)課與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，因此本節(jié)課在師生的共同努力下，基本完成了教學(xué)任務(wù)。下面是我對本節(jié)課的反思：
這節(jié)課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，使學(xué)生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學(xué)生積極主動的參與到探究中來，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬材料在其他各個領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用的廣泛性，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
當(dāng)我提出讓同學(xué)們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的？分別應(yīng)用了金屬的什么性質(zhì)時，每個同學(xué)的興趣都非常高漲，從廚具到農(nóng)具再到學(xué)習(xí)用品、到醫(yī)療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。學(xué)生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎(chǔ)上學(xué)生總結(jié)歸納出了金屬的物理性質(zhì)，并對對金屬的物理性質(zhì)有個較為系統(tǒng)的認(rèn)識，從而使學(xué)生對生活中一些零散的認(rèn)識有了一個很好的提升。進而突破了本節(jié)課的重點——金屬的物理性質(zhì)，同時通過學(xué)生的討論交流，學(xué)習(xí)了本節(jié)課的另一重點內(nèi)容——物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。學(xué)生很輕松的就完成了這部分內(nèi)容。
對合金的教學(xué)學(xué)生們表現(xiàn)出熱情不減，什么是合金？它是如何生產(chǎn)的？為什么生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什么區(qū)別？一系列的問題引發(fā)學(xué)生認(rèn)識探究合金的欲望。
隨后的實驗讓學(xué)生親自參與探究過程體驗合金優(yōu)良的性能，加深對合金與純金屬性質(zhì)差異的認(rèn)識。非常自然的將學(xué)生引向了本節(jié)課的難點：合金與純金屬相比具有廣泛用途的原因？
我認(rèn)為本節(jié)課有如下成功之處：
1 、多媒體運用得較好。
2、本節(jié)課內(nèi)容較散、較瑣碎，采用講練結(jié)合的形式，有助于學(xué)生及時的'鞏固和掌握。
3、學(xué)生在老師的指引下通過多種方法獲得信息，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。避免了單一的教學(xué)。
4、通過多媒體對一些合金進行了展示，使學(xué)生學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。增長了學(xué)生的見識。
5、課堂氣氛較好，學(xué)生配合的不錯，基本調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
但是，我知道本節(jié)課還有很多的不足：
1、思路不夠開闊，不能大膽的進行新的嘗試，課上得不夠新穎。
2、沒能調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、時間把握不夠好�？赡苁俏也幌氪蛳麑W(xué)生的積極性，因此在學(xué)生積極展示自己的時候，沒能很好的控制學(xué)生展示的人數(shù)和時間。
以上是我對本節(jié)課的認(rèn)識，希望多提寶貴意見。以后我會不斷改進、不斷努力的。
金屬材料教學(xué)反思4
這節(jié)課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，使學(xué)生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學(xué)生積極主動的參與到探究中來，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬材料在其他各個領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用的廣泛性，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
注重聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀
學(xué)以致用，讓化學(xué)走進學(xué)生的生活。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，不僅可以幫助學(xué)生理解并運用基礎(chǔ)知識，，幫助學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，而且使學(xué)生從情感上樂于參與到教學(xué)中來。我們生活在一個化學(xué)世界，只是學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)]有達(dá)到基礎(chǔ)理論的高度，教學(xué)中從衣食住行各個方面充分挖掘教材中的生活素材，讓學(xué)生用化學(xué)知識解決生活中較熟悉的實際問題，如家庭廚房中常用到的食鹽、純堿、食醋、雞蛋等物質(zhì)，空氣污染，水污染，白色污染、酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等環(huán)保問題，使學(xué)生深深體會到化學(xué)就在生活中，生活離不開化學(xué)，同時結(jié)合如低碳經(jīng)濟、節(jié)能減排、產(chǎn)能過剩等等相關(guān)熱門話題上網(wǎng)查閱資料，增加知識廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會的情感。
小組合作學(xué)習(xí)的一點感悟：
在具體授課時，要讓學(xué)生全面動起來，在不同的環(huán)節(jié)動腦、動手、動筆。俗話說“好記性不如爛筆頭”,我很注重讓學(xué)生在書本上、筆記本上做記錄，用不同顏色的筆圈圈點點，就像畫畫一樣豐富多彩。課堂中教師要善于運用“偷懶”的智慧，該學(xué)生完成的教師絕不包辦；該小組討論的，學(xué)生討論不出結(jié)果的絕不草草收兵；該學(xué)生質(zhì)疑補充的，教師絕不早做定論，以“兵幫兵”、“兵教兵”的形式主宰課堂。比如在展示交流“學(xué)習(xí)成果”環(huán)節(jié)出現(xiàn)意見不一致時，我從不先發(fā)表看法，都是讓不同層次的學(xué)生說出他們的見解，最后讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生實在無法統(tǒng)一的問題才予以適當(dāng)引導(dǎo)點撥。
金屬材料教學(xué)反思5
這節(jié)課充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，使學(xué)生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學(xué)生積極主動的參與到科學(xué)探究中來，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬在其他各個領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用的廣泛性，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
當(dāng)我提出讓同學(xué)們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的?分別應(yīng)用了金屬的什么性質(zhì)時，每個同學(xué)的興趣都非常高漲，從廚具到農(nóng)具再到學(xué)習(xí)用品、到醫(yī)療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。學(xué)生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎(chǔ)上學(xué)生總結(jié)歸納出了金屬的物理性質(zhì)，并對對金屬的物理性質(zhì)有個較為系統(tǒng)的認(rèn)識。
對合金的教學(xué)學(xué)生們表現(xiàn)出更大的熱情，什么是合金?它是如何生產(chǎn)的?為什么生活中得以廣泛使用?它和純金屬有什么區(qū)別?一系列的問題引發(fā)學(xué)生認(rèn)識探究合金的欲望。
隨后的實驗讓學(xué)生親自參與探究過程體驗合金優(yōu)良的性能，加深對合金與純金屬性質(zhì)差異的認(rèn)識。非常自然的將學(xué)生引向了本節(jié)課的重點：合金和金屬性質(zhì)差異的原因?多識一點的內(nèi)容更加使學(xué)生使學(xué)生感受化學(xué)之神奇、應(yīng)用之廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
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