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籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思（通用11篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 1
在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)？因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開方式都是分組練習(xí)組成？安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的.開展相當(dāng)有幫助。
之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范？先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學(xué)中存在一些問題？雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度？有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長來更完善同學(xué)在練習(xí)過程中的問題。
但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。比如說榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 2
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
首先在開始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊(duì)占籃球場(chǎng)的一個(gè)扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對(duì)方，提高興奮性。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。
其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試——點(diǎn)撥——再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。
1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動(dòng)作問題——a、兩腳的站位；b、用力腿為何前后移動(dòng)；c、手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的'錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表揚(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。
5、再通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià)，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功。
在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評(píng)價(jià)表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請(qǐng)專家、老師給予批評(píng)、指正，謝謝！
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 3
看著同學(xué)們懷著愉快的心情離開課堂，我感到十分欣慰，因?yàn)檫@節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)施是成功的。讓每位學(xué)生快樂地運(yùn)動(dòng)、健康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標(biāo)。
本節(jié)課循序漸進(jìn)、條理分明、目標(biāo)明確、主題突出。在教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的愉快氛圍下較好地實(shí)施了既定教學(xué)目標(biāo)。
課的開始我設(shè)計(jì)了心理小游戲，同學(xué)們?cè)谛β曋凶匀坏胤潘闪诵那�、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實(shí)施作了良好的鋪墊。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也注意滲透心理學(xué)中的記憶法，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的運(yùn)用迎合了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學(xué)中的教育發(fā)展要求。
教學(xué)實(shí)施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)展開，通過練習(xí)形式的變換、穿插游戲和競(jìng)賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。學(xué)生積極高漲的學(xué)習(xí)熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氛圍。
最后在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，學(xué)生在放松身心的'同時(shí)，也享受了秋日的美景，陶冶了學(xué)生美的情趣。
整節(jié)課在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生嘗試探究、合作練習(xí)、展示技能，學(xué)生之間配合默契、交流融洽、樂于展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳接球技術(shù)中存在問題，我運(yùn)用集體糾錯(cuò)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高了糾錯(cuò)率和糾錯(cuò)效果。
此外，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育，只有樹立安全意識(shí)，才能有效降低和避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
教學(xué)中我始終保持和藹、親切的教態(tài)，使得學(xué)生敢于、樂于與老師進(jìn)行交流，而且我將自己融入到學(xué)生的練習(xí)中，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
當(dāng)然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時(shí)候，學(xué)生能夠無拘無束的進(jìn)行探討和嘗試，想來教學(xué)效果還能進(jìn)一步提升。教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，快樂運(yùn)動(dòng)、完善自我，師生在教學(xué)過程中共同成長。
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本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
一、在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。
二、本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。
三、通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的.熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。
四、不足之處：
1、讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒有考慮周全是男女學(xué)生的個(gè)體差異性，女同學(xué)的力量相對(duì)小，對(duì)球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。
2、學(xué)生在練習(xí)過程中的隊(duì)形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí)，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間，提高了有效的練習(xí)時(shí)間。
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上完這節(jié)課后，我自己對(duì)本課進(jìn)行了反思，感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)于課程本身，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。
一、總結(jié)與收獲
1、在備課時(shí)也設(shè)計(jì)了很很多的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，最重要的往往只有一個(gè)目標(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生對(duì)得運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學(xué)生都比較喜歡我的這節(jié)課而對(duì)籃球產(chǎn)生喜愛。假如在這堂課里我能更好的考慮實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，可能更合理更實(shí)際。
2、在教學(xué)內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個(gè)很強(qiáng)的信息就是：目標(biāo)管理教學(xué)。只要目標(biāo)明確了，教學(xué)的內(nèi)容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠?yàn)槟繕?biāo)服務(wù)的都可以教學(xué)內(nèi)容。
3、關(guān)于教學(xué)方法的問題上，課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的練習(xí)這體育課的兩大重點(diǎn)與難點(diǎn)，只要方法得當(dāng)，技能學(xué)習(xí)、素質(zhì)練習(xí)和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流來改變我們的課堂教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)與反思
教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師的成長路程中就應(yīng)該對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進(jìn)步、提高。在這節(jié)課中有兩個(gè)不足之處：
首先是我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動(dòng)作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時(shí)間短了。
其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)隊(duì)形的變換沒有考慮的很到位與男女學(xué)生的個(gè)體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時(shí)有可能出現(xiàn)的情況。
這兩點(diǎn)我會(huì)在以后的.工作中有所提高，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當(dāng)中能讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，起到健身的效果，在活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。
在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會(huì)注意每個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會(huì)多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高。在課余的時(shí)間我也會(huì)多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，使自己的知識(shí)能力水平有所提高，從而為以后的教育教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 6
本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中也包含球性練習(xí)、腳步移動(dòng)、小型競(jìng)賽。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，始終圍繞主題進(jìn)行，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶�，以其他練習(xí)為輔，加入競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。
本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學(xué)開展的一節(jié)體育公開課，由于對(duì)其學(xué)校和學(xué)生、場(chǎng)地器材情況的不了解，我利用其學(xué)校較少資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果。
首先，我用籃球教學(xué)中常用的.移動(dòng)步伐進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對(duì)籃球基本步伐能進(jìn)一步了解。在練習(xí)過程中，學(xué)生能認(rèn)真完成，但學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)較少，普遍基礎(chǔ)較差，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習(xí)和運(yùn)球，讓學(xué)生能通過肢體感覺找回運(yùn)動(dòng)記憶。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始對(duì)籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到了樂趣。
其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來完成。而有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，這就存在了安全隱患，需要強(qiáng)調(diào)安全或讓學(xué)生之間的間距拉大，但整體效果練習(xí)是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能，學(xué)生自己也根據(jù)自身情況增加練習(xí)難度。
最后，進(jìn)行了一個(gè)小型競(jìng)賽來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在組織競(jìng)賽上應(yīng)增加趣味性，競(jìng)賽相對(duì)枯燥，需進(jìn)行改進(jìn)。放松身心的環(huán)節(jié)中我本意是想讓學(xué)生能相互放松，結(jié)果學(xué)生由于太活躍把放松運(yùn)動(dòng)變成了興奮運(yùn)動(dòng)，我當(dāng)即讓學(xué)生安靜下來完成最后的任務(wù)。
教學(xué)是需要不斷改進(jìn)的，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 7
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。
2.本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的.教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3.通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。
不足之處：
1.讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒有考慮周全是男女學(xué)生的個(gè)體差異性，女同學(xué)的力量相對(duì)小，對(duì)球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。
2.學(xué)生在練習(xí)過程中的隊(duì)形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí)，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間，提高了有效的練習(xí)時(shí)間。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 8
因?yàn)閷W(xué)校以及個(gè)人等原因在匆忙的準(zhǔn)備下，我的第一節(jié)公開課在一個(gè)平凡的周三拉開了序幕，我上的內(nèi)容是初中水平四第一學(xué)期的籃球原地雙手胸前傳接球結(jié)合身體素質(zhì)中的核心力量訓(xùn)練。
下面我就整堂課的上課內(nèi)容以及學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)反思：
1、準(zhǔn)備部分：通俗來說就是熱身活動(dòng)。由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拿球進(jìn)行繞籃球場(chǎng)的運(yùn)球跑和原地的球操練習(xí)，七年級(jí)學(xué)生的對(duì)籃球的手感還欠佳，在跑動(dòng)過程中的運(yùn)球練習(xí)失誤率比較高，籃球場(chǎng)的拐彎部分還是比較多的，因此可以考慮讓學(xué)生進(jìn)行直線的運(yùn)球跑練習(xí)，循序漸進(jìn)。球操部分的練習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生很難達(dá)到熟悉籃球的效果，在初學(xué)籃球階段大量的熟悉球性練習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)動(dòng)作有重要意義。
2、基本部分：也就是本堂課的主要學(xué)習(xí)部分，一個(gè)是我給學(xué)生講解的太多，讓學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間太少，學(xué)生很難對(duì)動(dòng)作進(jìn)行初步掌握；其次就是剛接觸新知識(shí)，過快的動(dòng)作練習(xí)無法形成正確的動(dòng)作定型，在課中我也意識(shí)到這個(gè)問題，采用哨聲控制學(xué)生的傳球節(jié)奏，在以后的教學(xué)中應(yīng)多加注意；最后就是上課時(shí)忘記了備課時(shí)的進(jìn)度安排，只講解了徒手動(dòng)作，忘記在學(xué)習(xí)動(dòng)作的開始部分加入徒手練習(xí)，直到學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作頻現(xiàn)才加入徒手練習(xí)。
3、素質(zhì)部分：這個(gè)是本堂課的輔教材部分。目的在于發(fā)展學(xué)生技術(shù)的同時(shí)身體素質(zhì)協(xié)同發(fā)展。在練習(xí)中我的時(shí)間和強(qiáng)度的安排上不夠，主要是因?yàn)榍懊娴膬?nèi)容用了太多的時(shí)間，課程的進(jìn)度被拖掉了，這部分的練習(xí)沒能達(dá)到預(yù)期的效果。
4、最后是結(jié)束部分：就是放松和總結(jié)。一節(jié)課下來總體的`課堂呈現(xiàn)還是可以的，但是學(xué)生真正的掌握程度是我需要反思的。講解太多，難以達(dá)到練習(xí)效果，學(xué)生的技術(shù)是練出來的，不是教師講會(huì)的，沒能做到精講多練。
總的來說目前的上課狀態(tài)還是太注重自己的表現(xiàn)，沒能掌握課堂把精力防在學(xué)生的技術(shù)學(xué)練上，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，另外對(duì)課堂隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)能力還有待提高。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 9
在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲。讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開方式都是分組練習(xí)組成，安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開展相當(dāng)有幫助。
之后是上課的基本部分�；@球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來完成，這也是由于資源不足所影響。
但是在具體的教學(xué)中存在一些問題。雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度。有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長來更完善同學(xué)在練習(xí)過程中的.問題。
但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能，比如說榜樣法。在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神，這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 10
在本次籃球雙手胸前傳接球的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和技巧上的一些不足。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思：
1.理論與實(shí)踐的銜接：
在教學(xué)過程中，我首先向?qū)W生介紹了雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，包括傳球時(shí)的腳步站位、雙手持球姿勢(shì)、發(fā)力點(diǎn)以及接球時(shí)的雙手迎球動(dòng)作等。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解理論后，并不能很好地將其應(yīng)用于實(shí)踐中。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加注重理論與實(shí)踐的銜接，通過更多的示范和練習(xí)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。
2.教學(xué)方法的多樣性：
本次教學(xué)主要采用了講解、示范和分組練習(xí)的方式。雖然這些方法在一定程度上幫助學(xué)生掌握了基本動(dòng)作，但我也意識(shí)到，對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生來說，單一的教學(xué)方法可能無法完全滿足他們的需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多樣化的教學(xué)方法，如視頻教學(xué)、互動(dòng)游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3.反饋與評(píng)價(jià)的及時(shí)性：
在學(xué)生練習(xí)過程中，我雖然給予了一定的指導(dǎo)和反饋，但反饋的及時(shí)性和針對(duì)性還有待提高。有時(shí)，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題沒有得到及時(shí)的.糾正，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)練習(xí)中重復(fù)錯(cuò)誤。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重反饋與評(píng)價(jià)的及時(shí)性，及時(shí)指出學(xué)生的問題并給予正確的指導(dǎo)，幫助他們更快地掌握技能。
4.安全意識(shí)的培養(yǎng)：
在籃球運(yùn)動(dòng)中，安全意識(shí)至關(guān)重要。然而，在本次教學(xué)中，我對(duì)于安全教育的重視程度還不夠。部分學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)了碰撞和摔倒的情況，雖然并未造成嚴(yán)重后果，但也提醒我需要加強(qiáng)安全教育，提醒學(xué)生在練習(xí)中保持適當(dāng)?shù)木嚯x和速度，避免受傷。
通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方法和技巧上的不足，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我相信，通過不斷努力和實(shí)踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的籃球教師。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 11
在最近一次籃球雙手胸前傳接球的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和技巧，并取得了一定的成效。然而，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思：
1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：
在本次教學(xué)中，我明確提出了雙手胸前傳接球的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，并能夠在比賽中靈活運(yùn)用。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的理解還不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诰毩?xí)時(shí)缺乏針對(duì)性和目的性。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重教學(xué)目標(biāo)的明確性，通過具體的例子和場(chǎng)景幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)目標(biāo)。
2.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：
在教學(xué)過程中，我注意到不同學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在較大的差異。然而，我在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法時(shí)，并沒有充分考慮這些差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)中感到吃力或無聊。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
3.練習(xí)形式的創(chuàng)新性：
本次教學(xué)中，我主要采用了分組練習(xí)和對(duì)抗賽的形式來幫助學(xué)生掌握技能。雖然這些形式在一定程度上提高了學(xué)生的練習(xí)積極性，但我也意識(shí)到，隨著教學(xué)時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)于這些形式的熱情可能會(huì)逐漸降低。因此，我需要在未來的.教學(xué)中不斷創(chuàng)新練習(xí)形式，如引入趣味游戲、挑戰(zhàn)賽等，以保持學(xué)生的練習(xí)興趣和動(dòng)力。
4.教師角色的轉(zhuǎn)變：
在本次教學(xué)中，我主要扮演了講解者和示范者的角色。然而，隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展，我意識(shí)到教師角色需要向引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過提問、討論和小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方法和技巧上的不足，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我相信，通過不斷努力和實(shí)踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的籃球教師，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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