《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思1
第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實(shí)在可惜，但想起培訓(xùn)時(shí)主講老師強(qiáng)調(diào)的：選學(xué)課文千萬(wàn)不要當(dāng)成講讀課文來(lái)上，只要目標(biāo)達(dá)成就好。
想想以前，自己的某些行為的確有拔苗助長(zhǎng)的嫌疑，這一次，絕不再做這樣的.事。因此，學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，那里壯麗奇異的風(fēng)光也只是留了個(gè)大概的印象。一節(jié)課的時(shí)間，一半時(shí)間是在讀通課文，雖然布置了預(yù)習(xí)，可是文中那么多生字新詞，還有陌生的名稱，即使是朗讀水平較高的孩子，很難一遍讀正確。于是，用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀，勉強(qiáng)把文章讀通順了。
后半節(jié)課，讓孩子們提問(wèn)，解決疑難問(wèn)題。看來(lái)孩子們的問(wèn)題真多，光詞語(yǔ)就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來(lái)之筆、花卉、人跡罕至等，幾個(gè)預(yù)習(xí)認(rèn)真的孩子事先查過(guò)字典，所以在交流中把這些問(wèn)題解決了。后來(lái)有個(gè)孩子提問(wèn)：什么是九個(gè)垂直自然帶？這么深?yuàn)W的問(wèn)題，我一時(shí)也講不清楚，只好再次用圖解的方式，簡(jiǎn)單畫了個(gè)圖，讓孩子了解大峽谷奇特的地理風(fēng)貌。看起來(lái)孩子們對(duì)我的講解一知半解，而我，更不知道這樣的課文該如何把握。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我只能蜻蜓點(diǎn)水式的一筆帶過(guò)，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。
課文算是上完了，可總覺(jué)得心里空落落的，就這樣，能算過(guò)關(guān)了嗎？
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思2
新學(xué)期，新書在手，細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，四年級(jí)上冊(cè)的獨(dú)立閱讀課文就達(dá)十三篇，幾乎每個(gè)單元都有，細(xì)細(xì)讀來(lái)，它們語(yǔ)言優(yōu)美，哲理性強(qiáng)，故事風(fēng)趣，我分析編者的意圖重在考察學(xué)生能否正確運(yùn)用老師教給的方法分析理解課文，體會(huì)作者的思想感情，因此，它的教法值得我們重視。
四年級(jí)上冊(cè)的第一篇獨(dú)立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。課前學(xué)生通過(guò)各種方式搜集了大量的資料，有文字的，有圖片的，還有音樂(lè)呢，孩子們從位置、形成、特有的景觀進(jìn)行了交流，讓每個(gè)學(xué)生的積累更厚重了。雖說(shuō)要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但老師的引導(dǎo)我覺(jué)得還是很重要的，我首先開(kāi)展的是“學(xué)習(xí)小組共闖關(guān)”的活動(dòng)，要求是分段讀課文，闖過(guò)難關(guān)口，“關(guān)口”一是把每自然段中難讀的句子讀好，至于怎樣讀好，讓大家出主意想辦法，每人過(guò)關(guān)，“關(guān)口”二是弄清每個(gè)自然段寫什么，用短語(yǔ)概括。展示活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，要求“闖關(guān)”，對(duì)長(zhǎng)句和讀不通的句子反復(fù)地讀，他們共評(píng)出了五個(gè)“闖關(guān)優(yōu)勝組”，在闖關(guān)口二的時(shí)候，孩子們?cè)u(píng)出了三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：“闖關(guān)原創(chuàng)獎(jiǎng)”──最先發(fā)表自己意見(jiàn)的，又基本準(zhǔn)確；“闖關(guān)修改獎(jiǎng)”──在別人的基礎(chǔ)上加以修改提高的；“闖關(guān)優(yōu)勝獎(jiǎng)”──有新穎、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。這樣在闖關(guān)的活動(dòng)中，孩子們讀通了課文，落實(shí)了生字新詞，還理清了文章的結(jié)構(gòu)。接下來(lái)我們開(kāi)展了“學(xué)習(xí)小組共欣賞”的活動(dòng)，小組選擇最喜歡的'段落欣賞，我提出要求：⑴ 朗讀欣賞；⑵ 說(shuō)原因談感受；⑶ 氣氛要溫馨和諧；⑷ 爭(zhēng)獲欣賞“情趣”獎(jiǎng)。孩子們欣賞的時(shí)候動(dòng)心動(dòng)情，談?wù)摰臅r(shí)候言之鑿鑿，熱情空前高漲。小組匯報(bào)的時(shí)候，我坐到了學(xué)生的位置上，每個(gè)小組的匯報(bào)都各具特色，有自己不同的側(cè)重點(diǎn)，有的是把最喜歡的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)，有的把學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)的，有的重點(diǎn)談了心中的感受……我和臺(tái)下的孩子們紛紛向臺(tái)上的匯報(bào)者提問(wèn)題，有意識(shí)地突破重難點(diǎn)，如在匯報(bào)第二段的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我強(qiáng)調(diào)了用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不容置疑”的含義，在交流第三段的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生把含有“從……到……”的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣；引導(dǎo)學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”；還相機(jī)理解“千姿百態(tài)”“人跡罕至”等詞語(yǔ)，孩子們根據(jù)展示情況，評(píng)出了三個(gè)“情趣獎(jiǎng)”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲。孩子們闖過(guò)了一個(gè)個(gè)的關(guān)，我闖過(guò)了獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)關(guān)嗎？我在思索……
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“上課是做什么呢？在學(xué)生是報(bào)告討論，不再是一味聽(tīng)講，在教師是指導(dǎo)和訂正，不再是一味講解——在這樣的場(chǎng)合里，教師如一個(gè)討論會(huì)的主席……”葉老這段話就是對(duì)獨(dú)立閱讀教學(xué)最好的注釋。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感到自己是學(xué)習(xí)的主人，他們學(xué)習(xí)的積極性高，趣味濃厚，每節(jié)課都能聚精會(huì)神，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，師生的雙邊活動(dòng)才能得到了很好的體現(xiàn)。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思3
《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬(wàn)米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來(lái)之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時(shí)，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時(shí)，我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括自己的`感受。在細(xì)品課文體會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會(huì)、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對(duì)文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。
這節(jié)課教完了，我覺(jué)得有遺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進(jìn)一步加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解，對(duì)學(xué)生深入體會(huì)文章主旨有更大的促進(jìn)作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言；在補(bǔ)充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對(duì)文章內(nèi)容的相應(yīng)擴(kuò)展和延伸，會(huì)更好的幫助學(xué)生體會(huì)其神奇與壯麗，并且使得課文的知識(shí)量也有一定的擴(kuò)充，更能激發(fā)學(xué)生課下對(duì)雅魯藏布大峽谷的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進(jìn)行無(wú)限的延伸。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思4
《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪的是大自然給我們的珍貴遺產(chǎn)。
課文先介紹了它所處的位置，接著列舉數(shù)字與世界幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了它確實(shí)是世界第一大峽谷。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時(shí)，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)，由于本篇文章對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，我讓學(xué)生從文中找到重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括自己的感受。
在細(xì)品課文體會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生充分的`與文本對(duì)話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會(huì)、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。
了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。讓學(xué)生感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對(duì)大自然的鬼斧神工叫絕，通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。
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