美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)反思1
教學(xué)中，我讓學(xué)生步步深入，“體驗(yàn)、探索、想象、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘， 最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，整個(gè)過(guò)程主要環(huán)節(jié)安排較為合理，環(huán)環(huán)相扣。
課堂上我充分利用了多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生再現(xiàn)了風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的結(jié)合，建立起清晰的主觀感受，為教學(xué)提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點(diǎn)。
通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的不同姿態(tài)：飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)；及速度和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的不同變化。通過(guò)畫(huà)面色彩的渲染，使作品更加生動(dòng)吸引人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)的境界。有如下幾個(gè)問(wèn)題值得思考：
1、教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注部分繪畫(huà)基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強(qiáng)自信心和逐步提高對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；
2、要讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)有所得
3、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖、情節(jié)構(gòu)思大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮形成自己獨(dú)特的畫(huà)面風(fēng)格。
神奇的大自然變幻無(wú)窮，我們每天和它在一起，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨帶來(lái)的溫暖、涼爽與舒適。本課以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
風(fēng)的形狀是看不見(jiàn)又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。我在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的'不同變化，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，試著畫(huà)一畫(huà)。穿插其中的小訓(xùn)練對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)其體驗(yàn)、感悟的能力，發(fā)展想像和表現(xiàn)力有著積極的促進(jìn)作用。
在這堂課之中也有許多不足之處，請(qǐng)各位老師多多的指導(dǎo)，提出意見(jiàn)，謝謝！
美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)反思2
本節(jié)課是二年級(jí)上冊(cè)一節(jié)造型表現(xiàn)課，教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)分析精神，及感受生活、熱愛(ài)大自然的情感。
本節(jié)活動(dòng)完成了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)中在老師的引導(dǎo)下孩子們的活動(dòng)興趣很高，每個(gè)同學(xué)都積極的參與了活動(dòng)。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的特點(diǎn)。在“感受風(fēng)”的環(huán)節(jié)中孩子們發(fā)現(xiàn)了可以用身體的各個(gè)器官去體驗(yàn)和感受風(fēng)的存在。在風(fēng)來(lái)了這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲孩子們了解到了風(fēng)這一自然現(xiàn)象與人類(lèi)和動(dòng)植物的密切關(guān)系，激發(fā)了他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。
通過(guò)本次活動(dòng)我感受到了我為學(xué)生們提供的繪畫(huà)的時(shí)間不是很夠。如果再把繪畫(huà)時(shí)間延長(zhǎng)一下，學(xué)生作品的效果會(huì)更好，這樣孩子們會(huì)更進(jìn)一步感受到風(fēng)的強(qiáng)弱體會(huì)也會(huì)更加深刻。所以以后我會(huì)努力為每一節(jié)課做充分的準(zhǔn)備，把握好課堂上學(xué)情變化。還有我的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該再精練一些會(huì)更好。
美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)反思3
“體驗(yàn)、探索、想象、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生年齡不大，閱歷淺，見(jiàn)識(shí)少，有時(shí)侯不知道該怎么樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的情景，如果只是簡(jiǎn)單的放任自流，任由繪畫(huà)，多數(shù)孩子會(huì)模仿書(shū)本上的繪畫(huà)題材，應(yīng)該不會(huì)取得理想的效果。這時(shí)，就要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強(qiáng)思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，風(fēng)扇、范畫(huà)等，從看、聽(tīng)等多方面去挖掘他們的繪畫(huà)表現(xiàn)題材。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素。”學(xué)生是最富于幻想的。我鼓勵(lì)孩子自己回憶并說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)的物體飄動(dòng)的情景；風(fēng)的大小和物體飄動(dòng)幅度的不同；表現(xiàn)不同的風(fēng)的線條；風(fēng)來(lái)時(shí)人們的動(dòng)作、神態(tài)與平時(shí)有什么不同；人們身上衣物、頭發(fā)的飄動(dòng)；雨傘被風(fēng)吹翻等。我耐心地傾聽(tīng)，充分地肯定，“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，老師一句贊賞的話就能使孩子信心倍增。
我還讓學(xué)生自由探討，自由地選擇自己喜歡的題材和角度，嘗試探索用多種方法表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景，感受風(fēng)來(lái)時(shí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使他們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。
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