《房間一角》教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《房間一角》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《房間一角》教學(xué)反思1
分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對學(xué)生后續(xù)認識數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認識圖形的特征以及正確認識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學(xué)時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜…
分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對學(xué)生后續(xù)認識數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認識圖形的特征以及正確認識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學(xué)時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜讓學(xué)生機械地記憶分類的含義，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。
這節(jié)課共安排了6次分類活動，如果只是讓學(xué)生動口說一說，很難讓學(xué)生的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，準(zhǔn)備了圖片、實物，還充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源（如分鉛筆、分同學(xué)），讓他們動腦想一想，動口說一說，動手擺一擺、分一分。這樣做，不但調(diào)動了學(xué)生的潛能，鍛煉了他們的探究能力，同時與使得這節(jié)課上得生動活潑。
本節(jié)課的一個環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，當(dāng)我讓大家把教室里的同學(xué)分類時，學(xué)生分得相當(dāng)?shù)睾茫坏霈F(xiàn)了男的分一類，女的分一類；7歲的分一類、6歲的分一類；還有的把戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類，最讓我感到意外的是一位同學(xué)還根據(jù)前面玩球的活動把同學(xué)分成玩大球的一類，玩小球的一類。
《房間一角》教學(xué)反思2
教學(xué)中抓住寫生的技法，進行課堂教學(xué)，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過仔細觀察自己的房間，通過自己的觀察了解房間，和寫生的取景構(gòu)圖、色彩等。由于學(xué)生對于寫生還不是很熟悉，所以在教學(xué)中為了學(xué)生熟悉寫生的一些技法，在第一課是的教學(xué)中采用了臨摹的方式，在臨摹中學(xué)生可以學(xué)會、領(lǐng)悟一些技法，這樣比紙上談兵來的容易理解。
這樣，本課的教學(xué)變成了2課時 ，第一課時以臨摹為主，第二課時以記憶寫生為主。 教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生個別指導(dǎo)、指點。
對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。以上談及了自己的一些體會，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課 。
《房間一角》教學(xué)反思3
《房間一角》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的、學(xué)習(xí)興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。以下就是本堂課后的幾點反思：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學(xué)生和同桌說說怎么來整理房間，目的是向?qū)W生滲透如何有條理地整理物品。學(xué)生通過自主探究、合作交流，在玩中學(xué)，樂中悟，主體作用得到了充分的發(fā)揮。讓他們學(xué)會解決生活中的實際問題，真正做到了學(xué)以致用。
2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理房間的要求，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將房間的物品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣擺放的理由。使學(xué)生認識到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的分類結(jié)果。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生整理自己的桌面這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的.主人。
3、鼓勵學(xué)生動手、動腦、動口，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。這樣使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。當(dāng)教師讓大家把教室里的人分類時，學(xué)生分得相當(dāng)好，有很多方法連老師都沒想到。這體現(xiàn)了“教學(xué)相長”。
4、注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對分類的必要性有所體驗和總結(jié)。讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習(xí)慣。教學(xué)中及時抓住學(xué)生的回答，滲透對學(xué)生進行愛勞動，講衛(wèi)生的教育，教育學(xué)生在日常生活中，要熱愛勞動，愛講衛(wèi)生的好孩子。從而將情感、態(tài)度、價值觀這一教學(xué)目標(biāo)有機地滲透給學(xué)生。
5、存在的不足之處。
一在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，小組合作還有欠缺，孩子還不會和小組的同學(xué)進行分工合作，這有待于以后逐步培養(yǎng)。
二讓學(xué)生在實踐活動中體驗分類，使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，知道為下一步學(xué)生自己活動打下了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生回答后，如果適當(dāng)引入其他同學(xué)來參與評價，可能效果會更好，學(xué)生的參與面也會更廣。
總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。
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