《踩高蹺》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《踩高蹺》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《踩高蹺》教學(xué)反思1
本次期中開課，我是體育組的平衡。當(dāng)看到平衡二字，我首先想到的是凳子平衡木的組合，其他的思路一下子也想不出來了。一次戶外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)高蹺非常感興趣，摔下來又站起來摔下來又站起來，一直在努力嘗試著。我想踩高蹺也是需要身體的一個(gè)平衡，因此設(shè)計(jì)了踩高蹺的體育活動(dòng)。然而，在設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)踩高蹺很難在一節(jié)活動(dòng)中學(xué)會(huì)，不會(huì)的孩子需要花費(fèi)很長的時(shí)間，但是我還是想挑戰(zhàn)一下這種類型的課如何上。
活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)八路軍需要去送信的路徑，整個(gè)活動(dòng)都圍繞去幫助八路軍阿姨送信展開。整體比較連貫，幼兒穿著迷彩服比較喜歡這樣的情境。在踩高蹺的動(dòng)作要領(lǐng)上，我都有非常清楚簡明的小結(jié)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中第一環(huán)節(jié)動(dòng)作練習(xí)，第二環(huán)節(jié)難度提高，第三環(huán)節(jié)游戲鞏固，活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難。
但因?yàn)槭窃瓌?chuàng)，踩高蹺的課程對(duì)自己也是一次非常大的挑戰(zhàn)。
1.在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是有所欠缺的。比如第一環(huán)節(jié)基本動(dòng)作練習(xí)。我是通過討論交流，幼兒個(gè)別示范，引出動(dòng)作要領(lǐng)。然而如果是讓集體去探索，發(fā)現(xiàn)困難，再個(gè)別示范總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)這樣的效果會(huì)更好。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)，地雷線障礙物我設(shè)計(jì)的是同一高度，但是孩子的個(gè)體差異還是存在的，我可以設(shè)計(jì)成一組地雷線障礙物低一些，一組地雷線障礙高一些，讓幼兒更具有挑戰(zhàn)性一些。
女老師總是多少有些害怕上體育課的，感覺會(huì)上不出男老師的陽剛。然而，只要理清思路，女老師也一樣有體育課的精氣神！通過本次活動(dòng)，我更一步了解體育活動(dòng)的`熱身環(huán)節(jié)就是整個(gè)體育活動(dòng)的精氣神所在，教師熱身操的編排，音樂的選擇都是非常重要的，直接可以調(diào)動(dòng)幼兒的體育精神。體育活動(dòng)我們需要關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意不同程度幼兒的需要，關(guān)注個(gè)體幼兒的心理，身體、運(yùn)動(dòng)量等。
每一次的公開課，雖然有壓力，但是壓力過后就是那蛻變的蝴蝶，總有收獲和自我提升！
《踩高蹺》教學(xué)反思2
結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：
一、課前練習(xí)不夠充分
想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要，如果幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢?在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競(jìng)爭(zhēng)。
四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)
教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)。活動(dòng)中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。
本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我來說有著重要的意義，本著課題式研究實(shí)施課例的原則，也是初次在公開課中體驗(yàn)體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。
衷心地希望：走進(jìn)我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗(yàn)游戲的快樂。在感受快樂的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
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