分層抽樣與系統(tǒng)抽樣教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的分層抽樣與系統(tǒng)抽樣教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這節(jié)課上完后，同組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給出了點(diǎn)評(píng)，這些點(diǎn)評(píng)使得我更清楚應(yīng)該怎樣上好一堂課，現(xiàn)將這些評(píng)價(jià)和建議整理出來，也是我對(duì)于這節(jié)課的一個(gè)反思。
首先，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此我采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自學(xué)的方法，通過提問問題，學(xué)生交流回答，教師點(diǎn)評(píng)或者找學(xué)生完善答案來讓學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
因此，這節(jié)課最突出的地方之一就是問題的設(shè)置，通過設(shè)置問題串的形式，形成了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，所有的問題都是經(jīng)過精心挑選和反復(fù)琢磨，所以，在細(xì)節(jié)的處理和環(huán)節(jié)的安排上能夠較好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。比如，在剛開始提出的兩個(gè)問題：
問題1：為了解我班61名同學(xué)的近視情況，準(zhǔn)備抽取10名學(xué)生進(jìn)行檢查，應(yīng)怎樣進(jìn)行抽取?
問題2：為了了解我區(qū)高中生2400人，初中生10600人，小學(xué)生11000人的近視情況，要從這24000名學(xué)生中抽取240名學(xué)生進(jìn)行檢查，應(yīng)怎樣進(jìn)行抽��？深入思考：能在所有學(xué)生中任意取240個(gè)嗎？能將240個(gè)名額均分到這三部分中嗎？
這兩個(gè)問題我的設(shè)計(jì)意圖就是先讓學(xué)生回憶舊知識(shí)，然后展示出兩個(gè)具有對(duì)比性的問題，第一個(gè)問題可以用舊知識(shí)解決，第二個(gè)問題通過兩個(gè)深入思考說明如果用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣得到的樣本可能不具有代表性，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步自主學(xué)習(xí)做鋪墊。
第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是在候答時(shí)間上的處理，如果是一些識(shí)記類的問題比如剛開始的請(qǐng)說出簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的概念及特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的兩種方法以及步驟這兩個(gè)問題我給出了5秒的候答時(shí)間，但是如果學(xué)生在說的時(shí)候不太熟練，我也會(huì)給出第二候答時(shí)，讓他自己再組織一下語(yǔ)言然后回答，以免學(xué)生因?yàn)榫o張答錯(cuò)，此時(shí)如果轉(zhuǎn)而詢問其他同學(xué)會(huì)讓他感到挫敗感喪失自信心，所以第二候答時(shí)如果運(yùn)用得當(dāng)是會(huì)起到很好的效果的'。而一些復(fù)雜點(diǎn)的問題如：系統(tǒng)抽樣的適用范圍及步驟？本題若采用系統(tǒng)抽樣，如何抽��？這兩個(gè)問題我給出的思考交流時(shí)間分別是三分鐘和兩分鐘。
第一個(gè)三分鐘是因?yàn)樗枰ㄟ^概括課本上的例題來得到步驟并合理組織語(yǔ)言，第二個(gè)問題是在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)上，把理論步驟轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題的作答，所以比第一個(gè)問題需要的時(shí)間可以稍短一點(diǎn)。
當(dāng)然，這節(jié)課有好的方面，也有不好的地方，這節(jié)課存在的不足主要是在叫同學(xué)回答完問題后，當(dāng)學(xué)生回答的不完善，或者是不準(zhǔn)確的時(shí)候，可以再叫幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，此時(shí)不必著急自己說出答案，要充分發(fā)揮學(xué)生的才智。這個(gè)方面就是教師對(duì)學(xué)生回答問題的理答方式，所以這一方面是很重要很關(guān)鍵的一環(huán)，我還需要繼續(xù)努力。
還有在學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，我在寫完板書后，站在講臺(tái)上等待學(xué)生討論結(jié)束，其實(shí)這個(gè)時(shí)候可以融入學(xué)生的討論，解決學(xué)生討論過程中的問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生用比較精確的語(yǔ)言去表達(dá)觀點(diǎn)。在這一個(gè)方面要加以改正。
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