《查字典-學(xué)習(xí)部首查字法》教學(xué)反思范文（通用3篇）
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《查字典-學(xué)習(xí)部首查字法》教學(xué)反思范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
《查字典-學(xué)習(xí)部首查字法》教學(xué)反思1
學(xué)會(huì)部首查字法是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在傳授部首查字法的備課階段，我查閱了很多資料，無非想找到簡(jiǎn)單而有效的辦法，讓學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的掌握要領(lǐng)。俗話說：興趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。所以一上課，我就采用學(xué)生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無負(fù)擔(dān)地、很樂意地投入到新知識(shí)學(xué)習(xí)中，且表現(xiàn)得興致盎然。尤其是在具體教授部首查字法的具體步驟時(shí)，我插入了微視頻——這一新型的`教學(xué)方式，不僅將學(xué)生的注意力一下子集中到了課堂上，而且將本是枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣起來，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這一時(shí)段的教學(xué)過程中，幾乎每一位學(xué)生都是聚精會(huì)神地看視頻，專心致志地聽講解，整個(gè)教室鴉雀無聲，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的收效。
但是在整個(gè)教學(xué)過程中，我還是有遺漏的環(huán)節(jié)，如獨(dú)體字提取部首的方法沒有講到。如：獨(dú)體字不能拆分，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫歸入，可是當(dāng)遇到某些獨(dú)體字本身是部首時(shí)，有些學(xué)生的思維就混淆了，比如“爪、高、方”等，這些字本身就是部首，就應(yīng)查自己，而像“黑、羽”這類字本身也是部首，也應(yīng)查自己，而往往學(xué)生就有可能將這類字進(jìn)行拆分。
所以，我認(rèn)為在教學(xué)過程時(shí)，還是要將一些特例拿出來向?qū)W生做一說明或進(jìn)行訓(xùn)練，這樣孩子們將掌握得更快、更牢！
《查字典-學(xué)習(xí)部首查字法》教學(xué)反思2
為培養(yǎng)學(xué)生使用工具書、運(yùn)用工具書的能力，在上冊(cè)已學(xué)音序查字法的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教學(xué)部首查字法。
開學(xué)前在進(jìn)行教材分析時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)冀教版教材二年級(jí)開始課文已經(jīng)不再是全文標(biāo)注拼音，因此本冊(cè)的部首查字法就顯得非常重要，于是我先交給孩子們部首的提取方法:一個(gè)是合體字該如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后內(nèi)；當(dāng)兩部分都是部首時(shí)，取上不取下，取左不取右，取外不取內(nèi)）；另一個(gè)是獨(dú)體字該如何提取部首（如果一個(gè)字不能拆開，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫歸入）。
在本課教學(xué)時(shí)，我知道大多是孩子不是“零起點(diǎn)”，他們對(duì)于部首查字法基本已經(jīng)掌握，所以我首先讓孩子們自告奮勇做小老師，到前面利用實(shí)物投影給全體孩子講解具體的步驟和方法，但是他們大多只是會(huì)演示，卻不能準(zhǔn)確表達(dá)，而那些不會(huì)的孩子也聽不明白，這時(shí)我讓孩子們拿出語文書，試著按照書上給出的方法結(jié)組練習(xí)，互幫互助，我巡查之中個(gè)別指導(dǎo)，課堂效果還是不錯(cuò)的。
在基本學(xué)會(huì)之后，我重點(diǎn)帶著孩子們分析了音序查字法和部首查字法的區(qū)別:部首查字法，可以是在閱讀課外讀物時(shí)來用，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字就用部首查字法弄清讀音，幫助學(xué)生可以順利將文章讀下去。音序查字法可以是在寫作時(shí)用，知道讀音卻不知道這個(gè)字該怎么寫或該用哪個(gè)字，這時(shí)就需要用到音序查字法。目的在于讓孩子明白學(xué)查字典的原因所在，讓他們學(xué)會(huì)在不同的時(shí)候用不同的方法解決自己遇到的問題。
但是，反思課堂，我還有不小的遺憾，那就是獨(dú)體字提取部首的方法講得還不夠細(xì)，如:獨(dú)體字不能拆分，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫歸入，可是當(dāng)遇到某些獨(dú)體字本身是部首時(shí)，有些學(xué)生的.思維就混淆了，比如“爪、高、方”等，這些字本身就是部首，就應(yīng)查自己，而像“黑、羽”這類字本身也是部首，也應(yīng)查自己，而往往學(xué)生就有可能將這類字進(jìn)行拆分。
所以，我認(rèn)為在教學(xué)過程時(shí)，還是要將一些特例拿出來向?qū)W生做一說明或進(jìn)行訓(xùn)練，這也孩子們將掌握得更快、更牢！
《查字典-學(xué)習(xí)部首查字法》教學(xué)反思3
1）由于我并沒靈活地根據(jù)這些預(yù)料外的情況做出正確的反應(yīng)，導(dǎo)致課堂比較混亂，一些學(xué)生沒能完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)前沒能充分考慮到兩極分化的情況，一些學(xué)生沒學(xué)會(huì)，而另一些浪費(fèi)了多余的精力。在此環(huán)節(jié)應(yīng)該讓會(huì)的學(xué)生幫助不會(huì)的，并且要求同桌互相幫助檢查，這樣緩解了老師一個(gè)人精力有限的情況，并且充分發(fā)揮學(xué)生的能力。另外，在查字典前還應(yīng)要求沒帶字典的同學(xué)相互借一下用，使這部分學(xué)生也能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2）應(yīng)淡化第一個(gè)數(shù)筆畫的步驟，強(qiáng)化去掉部首后再數(shù)筆畫那一步驟，使學(xué)生更容易地區(qū)分。
3）可以運(yùn)用多種方式、設(shè)定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行查字典，不限于一個(gè)個(gè)字按順序，可以讓他們先查喜歡的字，而動(dòng)作快的同學(xué)就可以全查出來，這樣考慮到了學(xué)生的能力差異。另外，讓查完的學(xué)生檢查別的學(xué)生，并且?guī)椭�沒有完成的同學(xué)，這樣優(yōu)補(bǔ)差不但可以調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，還能盡可能多的幫助差的學(xué)生，保證他們也按時(shí)按量達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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