《天氣預(yù)報》教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《天氣預(yù)報》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《天氣預(yù)報》教學(xué)反思1
本月課題《天氣預(yù)報》選自《美麗大自然》主題中《自然現(xiàn)象》這一單元�！短鞖忸A(yù)報》從學(xué)生實際生活出發(fā)，依據(jù)教材的要求制訂了主要內(nèi)容，其次由于本班有些學(xué)生的生活經(jīng)驗不豐富，對于自然現(xiàn)象和天氣預(yù)報的作用不是很了解。知道天氣預(yù)報的作用，面對不同天氣，做不同的防范工作。增長生活常識和經(jīng)驗。十月因國慶節(jié)放假和軍訓(xùn)一周，上課時間只有三個星期。
語文：在第六周和第七周時我們主要學(xué)習(xí)生字和課文，在學(xué)習(xí)生字時主要講解字和組詞。對于字、詞我們班的學(xué)生一層生（權(quán)、樂、田、銳、安、昌）能獨立完成書寫生字作業(yè)、能用所學(xué)的生字組詞他們書寫能力和表達能力都較好；二層（煒、春、銀、霞、豪、淞）能教師輔導(dǎo)下完成書寫作業(yè)、能在教師的指導(dǎo)下說出字和詞語他們的書寫能力和表達較弱。三層（疇、倩、鑫）書寫能力很弱只會臨摹作業(yè)，表達在課上用心聆聽，在老師的提醒下復(fù)述。
在講組詞時說句子，仿句一層二層都可以在提示下說出，對于自己造句剛開始時很困難。比如仿句：今天是晴天我們可以去郊游。仿句：今天是。表達出天氣如何可以做什么，基本都能想出說出，但是換成自己用“晴天、陰天、雷雨天、雪天”造句時就不知如何開口表達，或者說出來語序不對。這個時候我就會馬上糾正他們語序、引導(dǎo)他們慢慢的表達自己想法。到第七周尾和第八周時自己能可以說排比句了。比如：春天到了，天氣越來越溫暖了，人們穿的越來越少了，公園里的有人越來越多了。用……到了，……越來越 ……，……越來越……，……越來越……�？粗戮渥约耗苷f出較長的句子了。第八周復(fù)習(xí)課同學(xué)基本都能寫出字說出組詞和句子，能理解自然現(xiàn)象和氣候，懂得了收看天氣預(yù)報來加減衣服。
美術(shù)：本周的主題是天氣預(yù)報，依據(jù)主題我首先教學(xué)生畫天氣預(yù)報的圖標(biāo)。
認識天氣預(yù)報圖標(biāo)的基本特征，通過欣賞和觀察知道天氣天氣圖標(biāo)是由太陽、云朵、雨滴、雪、閃電這些圖案組合形成。每個天氣圖標(biāo)代表不一樣的天氣，每種天氣又有不同的自然氣候，所以組合的圖案都不一樣。比如說多云天氣時，因為天空上云層很多、遮住了太陽光線，使得陽光不充足，但是還是會出現(xiàn)太陽。所以多云圖標(biāo)是由云朵和太陽組成，我們在畫多云圖標(biāo)時，要記住云朵遮住了太陽，所以太陽躲在云朵后面只有一半太陽，注意兩者的前后關(guān)系。涂色大家涂得都和均勻，但是三層生不能分清顏色。比如：紅色、藍色、黃色分不清。接下來對于學(xué)生：銳、樂、孫、田、昌、淞：要求獨立繪畫物體；學(xué)生：蔡、華、倩、曉、煒、要求均勻涂色；學(xué)生：疇、鑫、霞要求認識每種圖形和分清紅色、藍色、黃色、綠色等基本顏色。
我們還學(xué)習(xí)了吹墨畫吹墨畫是一種中國畫技巧，是通過運氣在卡紙上吹墨汁作畫。因為學(xué)生的能力較弱，我們借助吸管在紙上吹墨汁來完成作品。以往我們班的美術(shù)課是涂色比較多，新的美術(shù)方法學(xué)習(xí)，學(xué)生也很開心。之后我也會教同學(xué)多一些的美術(shù)技法，豐富美術(shù)課題。
《天氣預(yù)報》教學(xué)反思2
《天氣預(yù)報》這部分知識屬于初一地理《中國的氣候》中的內(nèi)容，這部分知識和學(xué)生的生活實際具有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中，我考慮了學(xué)生的實際情況，堅持從實踐出發(fā)，將生活實際帶入課堂，取得了較好的教學(xué)效果。歸納起來成功之處主要有以下幾個方面
1、聯(lián)系實際，將生活融入課堂。
這節(jié)課，我把學(xué)生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言對今天天氣情況進行描述，經(jīng)過教師的引導(dǎo)啟發(fā)從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理。
2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實效性
我根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生看書討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗來理解地理知識。培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，樹立了辯證唯物主義世界觀，從而標(biāo)志著本課制定的教學(xué)目標(biāo)的完成。
3、運用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，運用多媒體計算機這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能把教學(xué)中抽象的概念直觀化、具體化、能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我將圖像、圖形、符號、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，辨別衛(wèi)星云圖、識別天氣符號和天氣預(yù)報圖，即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實踐能力。
在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在不足之處，如學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)加以完善，部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。
總之，總結(jié)經(jīng)驗是為了學(xué)會教學(xué)，通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學(xué)行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志，成為學(xué)生成長的引路人。
《天氣預(yù)報》教學(xué)反思3
《天氣預(yù)報》這部分知識和學(xué)生的生活實際具有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中，我考慮了學(xué)生的實際情況，堅持從實踐出發(fā)，將生活實際帶入課堂，取得了較好的教學(xué)效果。歸納起來成功之處主要有以下幾個方面：
1、以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生主動探究
像《天氣預(yù)報》這樣的課型，很容易把它上成資料介紹、學(xué)生被動接受知識的課，因此，需要我們在上這類課時充分利用教材中的活動，必要的時候還需要自己開發(fā)一些活動。這一課教學(xué)中，我除了讓學(xué)生設(shè)計天氣符號以外，還讓學(xué)生介紹自己搜集到的天氣諺語，讓學(xué)生在活動中主動經(jīng)歷科學(xué)過程，體驗科學(xué)的魅力。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實效性
我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生看書討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教學(xué)法，師生交談法、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗來理解科學(xué)知識。培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。
3、充分發(fā)揮多媒體課件的作用
多媒體課件能創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，而興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之源。運用多媒體課件進行教學(xué)，在課堂教學(xué)中將視、聽融于一體，把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)加以組合。這些形式多樣的信息能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生盡快進入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，在其頭腦中形成“為什么？”“究竟是怎么回事？”的疑問，探索的激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)動機。使得原本比較枯燥的知識性內(nèi)容，變“活”了；也充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，將學(xué)生從被動應(yīng)對者導(dǎo)向主動探究者。
在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在不足之處，如學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)加以完善，部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。
總之，總結(jié)經(jīng)驗是為了學(xué)會教學(xué)，通過以上的`課后反思可以使我重新審視自己的教學(xué)行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志，成為學(xué)生成長的引路人。
《天氣預(yù)報》教學(xué)反思4
星期二第一個教學(xué)活動是《天氣預(yù)報》。我按照流程安排重點落于天氣圖形標(biāo)志，以記錄本周天氣結(jié)束。沒想到孩子們對于預(yù)期重點接受很快，我感到難度不夠，教學(xué)內(nèi)容不太飽滿。聯(lián)想到中央電視臺的天氣預(yù)報對于災(zāi)害性天氣的頻繁介紹和近些年災(zāi)害性天氣對人們生活的干擾、生命的威脅，我臨時加上了對此主題的討論。
孩子們對于這個題目非常關(guān)注，討論也極其踴躍。現(xiàn)在的小孩兒也真是不得不叫我佩服，地震、颶風(fēng)、海嘯、雪崩、泥石流、龍卷風(fēng)，甚至火山噴發(fā)，幾個常見的災(zāi)害性天氣被他們一口氣說了出來。孩子每說一個我都加以介紹說明。從前兩年的印尼海嘯到遙遠的龐倍古城，我在心里慶幸：多虧平時自己興趣廣泛，得空也靜得下心來讀幾頁雜書，才能在這臨時關(guān)頭頂上幾句�？粗⒆觽兦笾难劬�，我暗自得意。
哪知突然一個聲音突然響起來“老師，厄爾尼諾現(xiàn)象是什么？”我一下子楞住了。我只是從介紹厄爾尼諾現(xiàn)象的一篇文章中得知這個奇怪的名字是取自于上帝最小的兒子，但至于更多的科學(xué)道理，我只是草草地翻看了一下，覺得很枯燥就放下了�？梢矝]別的辦法，我硬著頭皮說了幾句。雖沒說完卻不得不嘎然而止。我尷尬地看著孩子們，他們卻正期待地等著我。
憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗，我顧作神秘地布置下了作業(yè)“了解厄爾尼諾現(xiàn)象、收集厄爾尼諾現(xiàn)象的資料”。可心里的那份“心虛”卻久久讓我不能平靜。對于知識的不求甚解讓我成了所謂的“半桶水”，沾沾自喜的我終于在孩子面前“露了怯”。剛才還在他們的關(guān)注中竊喜，現(xiàn)在卻發(fā)覺自己是那么貧乏。我終于從實踐經(jīng)驗中深切地明白了：只有不斷地充實自己，才能立于不敗之地，即便是面對孩子；只有不懈地追求知識，才能更完美地接受挑戰(zhàn)，因為我面對的是孩子！
《天氣預(yù)報》教學(xué)反思5
本次我執(zhí)教的內(nèi)容是大班《大自然探秘》主題活動中科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)生成活動《天氣預(yù)報》。天氣與幼兒生活息息相關(guān)，一位教育家曾說過：“教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。因此，我設(shè)計了天氣預(yù)報的活動。
通過本節(jié)活動幼兒將認識幾種常見的天氣符號，了解簡單的氣象知識；能關(guān)注天氣變化，有觀看天氣預(yù)報的意識，知道天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系。課前準(zhǔn)備活動，讓孩子們先關(guān)注了中央電視臺播放的“天氣預(yù)報”，讓孩子對天氣預(yù)報有個粗淺的認識。比對了幾個版本的天氣圖標(biāo)，結(jié)合電視臺播放的“天氣預(yù)報”，選擇了12中幼兒生活中比較了解的天氣情況之制作成氣象圖標(biāo)。活動中盡量以幼兒為主體，從幼兒的生活實際出發(fā)，整節(jié)活動課的設(shè)計滿足了幼兒主動探究的欲望，支持了孩子的探究和發(fā)展。教師結(jié)合幼兒已知的經(jīng)驗，在問題的引導(dǎo)下，鼓勵幼兒主動參與積極思考，進一步引發(fā)探究興趣，主動提出問題，建構(gòu)新的知識體系。
活動中存在著一些不足之處：
1、視頻利用率不高，在讓幼兒開始播報之前，可以再讓幼兒觀看一次視頻。
2、在“模仿播報員”的游戲環(huán)節(jié)中，可讓游戲情境更濃一些，也可以讓幼兒自由選擇城市進行播報。
3、天氣預(yù)報中還蘊藏著許多知識點，如：空氣質(zhì)量、濕度、紫外線指數(shù)、穿衣指數(shù)等等，可以作為延伸活動繼續(xù)開展，使幼兒對天氣預(yù)報有繼續(xù)探索的欲望。
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