鈉的重要化合物教學(xué)反思
一、本節(jié)課的成功之處：
（1）教法的成功：
本節(jié)課中，學(xué)生興趣大，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是通過(guò)自主探究得到了知識(shí)，獲得了發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望
本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)的問(wèn)題，有利于讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。本節(jié)課多處創(chuàng)設(shè)生活情境，如用水點(diǎn)火、用二氧化碳點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)引入；以人們?cè)谥圃焯K打餅干、焙制面包時(shí)，常往面粉中摻進(jìn)小蘇打粉的事例引入Na2CO3與NaHCO3的熱穩(wěn)定性。這些都使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生能以飽滿(mǎn)的熱情投身于新知識(shí)的探究之中。
（二）重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)
在本節(jié)課的教學(xué)中，對(duì)滴水生火實(shí)驗(yàn)的解釋是讓思考交流，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行分組討論分析。又如，關(guān)于Na2CO3與NaHCO3的熱穩(wěn)定性比較實(shí)驗(yàn)，由于課堂時(shí)間有限，我特地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又使學(xué)生獲得了實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣創(chuàng)新思維的火花往往在猜想的瞬間被點(diǎn)燃，不同的猜想結(jié)果又激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證的需要，需要同學(xué)們作進(jìn)一步的探索。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
問(wèn)題能給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力。本節(jié)課中，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，我設(shè)計(jì)多個(gè)“思考與交流”，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、相互交流、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，滿(mǎn)足了學(xué)生自尊、交流和成功的心理需求，從而以積極的姿態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。
（2）重難點(diǎn)突破的成功：
新教材注重理論聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的角度解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)思維方法的教學(xué)理念。本節(jié)課聯(lián)系生活實(shí)際，從滴水生活、棉花投入盛有二氧化碳的集氣瓶燃燒等違反生活常識(shí)的情境引入，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究、問(wèn)題解決與拓展來(lái)層層深入落實(shí)相關(guān)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（3）學(xué)法的成功：
在本節(jié)課里注重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行把握已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)立足于學(xué)生的'學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛(ài)好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識(shí)中的不科學(xué)和片面的成分，主動(dòng)構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，理解化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課以生活常識(shí)水能滅火引入實(shí)驗(yàn)：滴水生火，讓學(xué)生大膽設(shè)想、通過(guò)實(shí)驗(yàn)主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，提高實(shí)踐能力。
（4）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的成功：
本節(jié)課對(duì)書(shū)本中的以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。一是Na2O2與水反應(yīng)。二是 Na2CO3和NaHCO3熱穩(wěn)定性對(duì)比實(shí)驗(yàn)。不僅節(jié)約時(shí)間，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力。在本課中，還增加了一個(gè)Na2O2與CO2的實(shí)驗(yàn)，將一團(tuán)包有Na2O2粉末的棉花投入盛滿(mǎn)CO2的集氣瓶，幾秒鐘內(nèi)，棉花劇烈燃燒。該實(shí)驗(yàn)有力說(shuō)服了過(guò)氧化鈉與二氧化碳能反應(yīng)，產(chǎn)物中有O2。該實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化解了本課的難點(diǎn)之一：過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)。
二、本節(jié)課的不足之處：
1、由于對(duì)學(xué)生的能力估計(jì)不足，深怕學(xué)生不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究的過(guò)程中，教師引導(dǎo)過(guò)多，學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案基本還是在教師的引導(dǎo)下完成，給學(xué)生自由探索的空間還很不夠。
2、由于我校的學(xué)生基礎(chǔ)不強(qiáng)，本節(jié)課只能完成課本的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有進(jìn)入更深一層的探究與思考，使教學(xué)存在不足。
3、本節(jié)課，教師進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)，如果能在課后讓學(xué)生也進(jìn)行教學(xué)反思，這樣會(huì)使該課更完善。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，如果能進(jìn)行自我反思，有助于達(dá)到學(xué)生自我激勵(lì)發(fā)展
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