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      2. 記金華的雙龍洞課文教學反思

        時間:2021-02-18 12:37:29 教學反思 我要投稿

        記金華的雙龍洞課文教學反思

          五朵金花綠茶上完《記金華的雙龍洞》后說:“心情是復雜的,有著深深的失落,有著縷縷的懊惱,也有著絲絲的坦然!边@是她的感受,其實不必自責,不必懊惱,要多點坦然,多點自信?赡苁蔷G茶聽其他幾位金花的課時,抱著十分虛心的態(tài)度,吸取了別人的許多長處,好像發(fā)現(xiàn)自己的許多不足之處。阿仁提醒五朵金花,你們都是很不錯的,同唱一首歌,同行切磋交流,取長補短,更要看到自己的特色,善使刀的多使刀,千萬別羨慕別人的槍法而丟掉了自己的刀法.如果同唱一首歌后,只剩下一種唱法,那又是一種悲哀。

        記金華的雙龍洞課文教學反思

          初讀課題,我問:“作為金華人,讀這個課題你們有什么感受?”原本想來作為金華人,有這么一篇專門介紹雙龍洞的文章,學生應該會多少有點感覺,從而與文本拉近距離,但結果學生似乎根本不明白什么是感受,只有一個同學提了個問題:“雙龍洞是怎么得名的?”看來我是有些想當然了。

          走進文本,初讀花了很長時間,至少有五分鐘;因為設計了當導游所以要介紹景點首先自己要解決一些疑問,再讀又花了好久時間,然后解決問題;準備介紹景點就要對自己介紹的景點做準備,然后再讀并各自練習說話又花了很長時間,等真的來介紹時離下課只有九分鐘時間了。當初的設想是希望能通過當導游解說了解游覽線路、訓練口語水平的同時將文本的語言達到內化、并一同去感受景色的美,最后整理出游覽圖,了解寫游記的一些技巧,學習體會詞句的精妙。而實際的課堂就讀書都占了大半節(jié)課的時間,而這讀卻不是精讀品讀,設計時忽略了學生的.水平與課文的長度。如果在一開始初讀課文后就找準其中的一個點進行范例教學,對這個點充分品味、朗讀、感悟,然后抓住這個點的特色進行導游解說,那么課堂就有了側重點也有了切入點,接著讓學生學著剛才的方法自主選擇另外的景點進行解說,有重有輕有緊有松,效果可能會好很多。另一方面,如果在明知道時間已經不允許,而自己的設計完全不可能得到充分展示時,應該學會大膽放棄,干脆順學而進行教,所以在以后的教學設計時應該做充分的設想,同時多做幾種設計以便課堂的靈活處理。

          面對這篇反思心情是沉重的,但我不會灰心,失敗是最好的財富,我為擁有它感到欣喜。

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