愛他就要賞識(shí)他的教學(xué)反思
愛是人性中最樸素的情感，是老師用真誠(chéng)的心關(guān)懷照顧學(xué)生。人人都渴望愛，學(xué)生是孩子，更需要老師、家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注。賞識(shí)是認(rèn)識(shí)到別人的的才能或作品的價(jià)值予以重視或表?yè)P(yáng)，它包含著信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒。
愛是賞識(shí)的基礎(chǔ)，就是用包容的心去邊了解、邊糾正、邊教育鼓勵(lì)。賞識(shí)給人鼓舞。我們每個(gè)人都喜歡聽好聽話，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都渴望肯定，渴望自己某一方面出眾。我們常常在肯定中樹立自信。我們職專的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為有時(shí)有不盡人意的地方，但“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！泵總�(gè)同學(xué)身上都會(huì)有閃光的地方，只要老師細(xì)心觀察，賞識(shí)會(huì)讓他（她)們中的大多數(shù)丟掉缺點(diǎn)和自卑。變得優(yōu)秀陽(yáng)光。美國(guó)的心理學(xué)家威廉..詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)�！毙睦韺W(xué)家告訴我們：渴望賞識(shí)如同人人都需要吃飯一樣，它屬于精神食糧。它是人性中最深切的素質(zhì)。職專的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)心情往往陷入低谷（因成績(jī)差，無(wú)法上重點(diǎn)高中），更需要老師的寬容，鼓勵(lì)。
賞識(shí)是一種巨大的力量。它使學(xué)生心理、情緒上得到滿足，從而信心實(shí)足的投入到學(xué)習(xí)或生活中。愛迪生是在孵雞蛋時(shí)得到媽媽的肯定開導(dǎo)后對(duì)科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣的；華羅庚初中畢業(yè)，卻在老師王維克的信任中當(dāng)了老師，后來(lái)進(jìn)了清華大學(xué)并出國(guó)學(xué)習(xí)成為數(shù)學(xué)家的。2005年感動(dòng)中國(guó)的洪戰(zhàn)輝是得到原來(lái)班主任秦鴻禮的賞識(shí)重新走入校園的。學(xué)生也希望得到賞識(shí)。許多人愛看非�！�6+1”的欄目，不是舞臺(tái)上多才多藝的超越自我的表演，而是它的標(biāo)志圖——翹起的大拇指。不管舞臺(tái)上表演是否很精采，它都會(huì)為每一個(gè)演出者伸出這跟拇指來(lái)，表示對(duì)你的賞識(shí)。這賞識(shí)讓每一個(gè)追求理想的人認(rèn)識(shí)自己差距的同時(shí)也看到自己的實(shí)力，理想會(huì)更堅(jiān)定。這正如卡耐基（美國(guó)）所說：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)�！辟p識(shí)產(chǎn)生推力，促使人在這種力的推動(dòng)下沿著既定的目標(biāo)前進(jìn)，前進(jìn)。記得有一次作文課，我看到幾個(gè)對(duì)著作文看了將近一堂還沒下筆，就問其中一個(gè)，“你最喜歡干什么？”，他說，“上網(wǎng)”，我說，“咱作文要求是，圍繞桌子上的那本書，展開聯(lián)想，你在網(wǎng)上一定看過許多書，每一本書，都與你有個(gè)故事，想想有嗎？”真的想起來(lái)了。并一會(huì)兒寫完了，我表?yè)P(yáng)他選材真實(shí)，寫得好，還說，“作文就是讓你圍繞給的話題談?wù)勗挘⒉浑y，這次你不就體會(huì)到了嗎？”他一向害怕寫作文，這次點(diǎn)撥和肯定，讓他大受鼓舞。“對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說，贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭，可以增強(qiáng)信心和勇氣，并從內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力 �！保ǹ突┕膭�(lì)讓學(xué)生看到了自身的潛力和希望，會(huì)不斷地去嘗試，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)，自己的能力也得到了展示，他就會(huì)滿懷信心的走向成功。這就是賞識(shí)的力量，其中教師的耐心就是愛，愛讓我們會(huì)賞識(shí)，對(duì)職專好多心理茫然的學(xué)生需要十二分的愛去賞識(shí)。
愛他（她），就要賞識(shí)他（她），是設(shè)身處地的為別人著想，它用理解去暖化學(xué)生的心，用寬容包容學(xué)生的幼稚和不足。財(cái)會(huì)班有一個(gè)不善說話的學(xué)生，可是現(xiàn)在是學(xué)生會(huì)中的宣傳干部。就是因?yàn)椋谝淮伟鄷?huì)中，老師讓他唱一首歌，他想表演但又害怕，站在臺(tái)上不知道怎么哼完了，但老師第一個(gè)給他鼓掌，并表?yè)P(yáng)敢于站在同學(xué)們面前展示自己，臺(tái)風(fēng)好，有進(jìn)步，盡管沒有說歌唱得好，但老師看出這個(gè)學(xué)生心里也是很高興和滿足。因?yàn)檫@讓他長(zhǎng)久積聚的自卑感一下子煙消云散，原來(lái)自己有優(yōu)點(diǎn)，后來(lái)他做事大膽了。元旦晚會(huì)，他和學(xué)生會(huì)的同學(xué)們，一起編了舞蹈節(jié)目，主持了元旦匯演，從此成了校星，如今無(wú)論做什么事，都充滿信心，知道“天生我材必有用”，別人能做好的，自己也能做到。是肯定讓他心里踏實(shí)，是鼓勵(lì)讓他充滿信心，是理解讓他放松手腳，信心百倍地走向美好的明天。
可是在以往的學(xué)習(xí)生活中，有一些老師在學(xué)生不會(huì)做作業(yè)時(shí)，挖苦、諷刺；在犯錯(cuò)誤時(shí)，不分場(chǎng)合，不計(jì)方式地挑毛病，找缺點(diǎn)，當(dāng)眾批評(píng)，他們認(rèn)為這樣做才能達(dá)到教育的目的，才能從情感、思想、心理、行為上給予最大的幫助，能使學(xué)生身心全面發(fā)展，實(shí)際上責(zé)備、訓(xùn)斥、命令、強(qiáng)迫等方法很令學(xué)生反感，對(duì)于這些很有叛逆心理的.人來(lái)說收效甚微，只會(huì)讓他們喪失自信，變得更膽怯、更自卑，就這樣，師生年復(fù)一年，日復(fù)一日地承受著教和學(xué)的痛苦。是急于求成的欲望泯滅了愛，失了賞識(shí)造成的。正如一個(gè)同學(xué)在周記中寫到：一次錯(cuò)，批評(píng)讓我抬不起頭，二次錯(cuò)，責(zé)備讓我灰心喪氣，我不想上學(xué)了。不懂得賞識(shí)豈不是在扼殺人的才能么？為什么參加了中央電視臺(tái)星光大道欄目的人，好多失敗了還來(lái)，不就是老畢愛惜人才鼓勵(lì)“重新再來(lái)”的結(jié)果么？并給了他們“反敗為勝”（欄目）的機(jī)會(huì)么？是愛“才”之心讓阿爾法等一大批懷抱才華的人脫穎而出。星光大道是老百姓展示才華的舞臺(tái)，是賞識(shí)的典范。
但賞識(shí)并不簡(jiǎn)單等同于“贊揚(yáng)”或者“獎(jiǎng)勵(lì)”，后者更多的是對(duì)于同學(xué)們已經(jīng)取得的成績(jī)和已經(jīng)完成的良好行為的肯定，而賞識(shí)更多的是針對(duì)我們做事情的過程，努力的過程，更加有信心的堅(jiān)持下去，針對(duì)我的缺點(diǎn)要如中國(guó)的學(xué)者周弘所說“善意批評(píng)”提醒。
賞識(shí)的本質(zhì)是愛，特點(diǎn)是注重開發(fā)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，賞識(shí)能讓優(yōu)點(diǎn)成為燎原之勢(shì)。抱怨教育讓許多人在自暴自棄中沉淪，賞識(shí)教用真心讓茫然中的學(xué)生覺醒。
愛你的學(xué)生，就賞識(shí)他（她）吧。
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