美術課會爬的玩具教學反思
我在上《會爬的玩具》一課時，難點是怎樣制作一個會爬動的玩具。許多學生不了解玩具爬動的原因，我把準備好的`玩具發(fā)給同學，以小組為單位讓學生自己觀察，找出其間的奧妙，在學生研究時我總是熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇于想辦法，要肯動腦，不管用什么辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當然，還可以請教老師一起解決困難。這樣，即培養(yǎng)了學生合作學習、探究學習的品質，又消除了學生依賴的心理，使學生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學到更多的知識，應學會真誠地向同學、書本、大自然學，向所有人學。運用這種方法引導學生大膽實踐，出現(xiàn)的結果令人驚喜，學生的辦法五花八門。
他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現(xiàn)了自我發(fā)展。美術教學不再是單方面的學習狀態(tài)，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協(xié)調、統(tǒng)一的新型組合。
【美術課會爬的玩具教學反思】相關文章：
美術課《會爬的玩具》教學反思07-11
會爬的玩具教學反思11-11
《會爬的玩具》美術教學反思07-11
《會爬的玩具》教學反思范文12-23
美術課《會跳的玩具》的教學反思11-08
美術課《會走的玩具》教學反思05-28
美術課《會走的玩具》教學反思范文09-25
二年級美術《會爬的玩具》教學反思07-11
會搖的玩具教學反思07-12