嘗試學(xué)生動(dòng)手自己出題自己解題的樂(lè)趣的數(shù)學(xué)教學(xué)反思
如何讓枯燥的計(jì)算練習(xí)課使學(xué)生興趣盎然？如何讓學(xué)生在課堂中真正唱主角，途徑方法很多。在教學(xué)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)課時(shí)，我采用了學(xué)生“自己出題自己做”的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的效果。
一、復(fù)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算律湊整十整百數(shù)法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算
1、學(xué)生回憶運(yùn)算率，教師板書(shū)字母表示：
a+b=b+a，a+（b+c）=（a+b）+c，a—b—c=a—（b+c）
教師出示題目：57+98+43122+（55+78）141+74+226+159
學(xué)生先讀題分析，然后做在自己的本子上。
集體交流訂正，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的，用的是什么運(yùn)算律。
思考：這些題目都有什么共同的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論。
小結(jié)：這類題目都有能夠湊成整十整百的數(shù)，我們可以運(yùn)用運(yùn)算律把這些數(shù)先計(jì)算，使得計(jì)算簡(jiǎn)便。
2、350+（45+□）134+□+100
方框里填什么數(shù)可以使計(jì)算變的簡(jiǎn)便？
學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么思考的。
這種類型的題目還有很多，你能想一些出來(lái)給你的同桌做嗎？
學(xué)生出題，交換做，并自行批改。教師選幾組集體交流。
評(píng)選出最佳搭檔，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算
1、出示178—25—75345—（45+88）
兩個(gè)學(xué)生上黑板做，集體批改，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2、出示—●—=—（●□）367—（□+75）=367—□—75
在方框里填上合適的數(shù)或符號(hào)，使得計(jì)算變得簡(jiǎn)便。
學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
學(xué)生出題，小組之間交換做。
三、復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)加上或減去接近整十整百的數(shù)
1、478+201478—201565+198565—198
學(xué)生做題，做完后小組里討論這類題的特點(diǎn)和解決方法，然后全班交流小結(jié)。
加上或減去一個(gè)比整十整百數(shù)稍大的數(shù)，先加上或減去整十整百部分，然后再接著加減個(gè)位數(shù)部分；如果加上或減去比整十整百數(shù)稍小的數(shù)，先加上或減去整十整百數(shù)，再接著減加剛才多算的那部分。
2、學(xué)生自己出題，相互交換做并批改，學(xué)生自愿上前來(lái)把做的內(nèi)容展示給全班交流。
自己出題自己做，學(xué)生扮演的角色不同，對(duì)學(xué)生采取的心理、行動(dòng)等將隨之改變。我是學(xué)習(xí)的小主人，老師還等著我出題給大家做呢！這樣地教學(xué)設(shè)計(jì)還有誰(shuí)能不輕輕松松、心情愉悅？還有誰(shuí)能不積極主動(dòng)參與？只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不恐懼，只要學(xué)生肯參與，那教學(xué)地最佳境界就可以呈現(xiàn)。
自己出題自己做，學(xué)生思路開(kāi)闊、思維敏捷、活躍，對(duì)知識(shí)地理解程度加快，形成的知識(shí)在頭腦中留下深刻印象。
自己出題自己做，不同于以往的.教學(xué)形式，不同于以往的學(xué)習(xí)要求，都將在學(xué)生的心中引起小小的震蕩。由于年齡、心理的特征，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的、新鮮的都將引起他們的好奇心。他們將自始至終關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程。最后部分由他們自己出題讓別的小朋友做，更是把他們的學(xué)習(xí)興趣再一次激起，保持到課堂的最后一刻。真是“自己出題自己做，不亦樂(lè)乎”！
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