關于五年級下unit2《Its in the north of china》教學反思
在這堂課中，孩子們通過學習Lingling去新疆旅游這一個話題，加深了解祖國的名勝古跡以及它相應的地理位置，同時讓學生把所知道所去過的的我國的名勝古跡和它所在的地理位置運用到所學過的句型中進行操練，進一步提高學生的聽、說、讀寫的綜合素質能力。最后通過情感滲透，培養(yǎng)學生愛家、愛家人的美好品質。
成功之處：
一、教學準備充分
從一接到講課比賽通知后我就著手準備這堂課，整體構思教學設計，從學生自身出發(fā)爭取每一步都為學生準備到位，積極引導，使學生較為容易的接受本堂課。在課的導入部分，通過歌曲“Where did you go?”激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)造良好的學習氛圍，同時，復習舊知為新課學習做好準備。為了突破新單詞教學我設計了精美的單詞卡片，使學生加深單詞印象，單詞學習難度大大降低。課中通過精美的課件，更好地展現(xiàn)了教學內容，使學生能輕輕松松掌握。在這里課件的展示起到了畫龍點睛的作用，從課堂的實際效果來看，也收到了很好的效果。
二、課堂氣氛活躍活躍，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣
本節(jié)課環(huán)節(jié)設計合理，環(huán)環(huán)相扣步步為營。由歌曲復習舊知引入——教師談話導入——自身旅游呈現(xiàn)——導入課文——演練課文——句型操練——總結評價，幾個過程突出了本節(jié)課的教學重點，很好突破了教學難點，提高了教學效率和質量，使學生在不知不覺中掌握了基本的句型和和單詞，達到了本節(jié)課的教學目的。
三、教師和學生配合默契。
經(jīng)過課前20分鐘老師和學生的交流互動為本節(jié)課師生的配合打好了基礎，從熱身環(huán)節(jié)到最后的`總結部分，學生都展現(xiàn)出他們的熱情和激情，這也大大激發(fā)了我的熱情，使我們能夠配合默契合作愉快，在本節(jié)課中老師每提出一個問題過都能夠積極思考，搶著回答回答，例如在討論自己的假期時同學異常激烈，而且拓展出了很多新的短語。
不足之處：
1、在課堂中應該照顧到大部分的學生，使他們都有機會起來回答問題，可是在本節(jié)課上，忽視了一小部分同學，他們的積極性沒有很好的帶動起來。
2、學生句型操練環(huán)節(jié)處理的過于倉促，以至于沒有把學生最好的最精彩的一面展現(xiàn)給大家，如果課堂最后5分鐘再還給同學們，效果也許會更加好。
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